導(dǎo)語：校園文化建設(shè)若干探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：校園文化是一個(gè)廣泛而又開放的概念，包含校園環(huán)境、師資力量、硬件設(shè)施等，是學(xué)校的靈魂所在。提出在當(dāng)前小學(xué)建設(shè)校園文化必須從校園環(huán)境、人際關(guān)系、文化活動(dòng)、制度管理等入手，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣瑺I造濃厚的校園文化氛圍，辦好人民滿意的教育。

關(guān)鍵詞：環(huán)境；和諧；建設(shè)；發(fā)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化水平的飛速發(fā)展，教育在促進(jìn)國家發(fā)展中所承擔(dān)的責(zé)任越來越重大。校園文化是教育能否取得成功的關(guān)鍵因素。如果說教師是靠語言、行為等在教育中產(chǎn)生作用，那么校園文化則是“無聲的功臣”，它可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。那么，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)呢？以下是筆者在工作中的幾點(diǎn)做法：

一、優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好育人氛圍

第一做好美化、綠化、凈化工作。優(yōu)美的校園環(huán)境有利于陶冶學(xué)生的情操，影響學(xué)生的思想觀念。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，在校園內(nèi)種植樹木、鮮花，定時(shí)美化，及時(shí)修剪樹木，讓校園各處盡顯綠意，飄蕩花香。筆者所在學(xué)校針對(duì)全校劃分班級(jí)衛(wèi)生區(qū)，制定衛(wèi)生評(píng)分細(xì)則，每周評(píng)選文明班級(jí)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與校園環(huán)境的美化。除此之外，結(jié)合衛(wèi)生月定期開展大掃除活動(dòng)，全面整治環(huán)境衛(wèi)生，力求徹底清潔，不留死角。第二，科學(xué)制定校園布局。設(shè)計(jì)上，做到教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)分離，避免互相干擾。校園的整體建設(shè)要結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，爭取打造具有自身特色的園林式校園。筆者所在學(xué)校，校門右邊篆刻著校風(fēng)“真善美”，左邊是當(dāng)?shù)毓糯藝鴰熤鼙笫?，迎面是“步步高”的竹林流水屏風(fēng)，寓意全體師生不斷進(jìn)步。越過屏風(fēng)，前面是明亮美觀的教學(xué)樓，樓頂上矗立“質(zhì)直見重，樂學(xué)上進(jìn)”校訓(xùn)，激勵(lì)師生以德為先，快樂學(xué)習(xí)。左邊是2000多平米的塑膠運(yùn)動(dòng)場，學(xué)生在大課間運(yùn)動(dòng)時(shí)整齊的步伐、響亮的口號(hào)，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。操場邊上是以國師周斌精神為主題的文化墻，體現(xiàn)我校倡導(dǎo)培養(yǎng)具有“愛、質(zhì)、直、勤、廉”一代新人。校內(nèi)花草樹木掛上識(shí)記牌，“小草青青，腳下留情”“美麗校園我的家”等溫馨警示牌，對(duì)教育學(xué)生們愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物起到潛移默化的作用。這些校園建筑及標(biāo)語從形式到色彩都力求發(fā)揮愉悅學(xué)生身心和文化影響的功能。第三，注重班級(jí)文化布置。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，因此，學(xué)校應(yīng)尤其重視教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。充分利用教室的每一個(gè)角落，如黑板報(bào)、走廊、墻壁等，粘貼名人畫像、格言等，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可從學(xué)校自身?xiàng)l件出發(fā)，讓學(xué)生參與班訓(xùn)班規(guī)的設(shè)計(jì)，衛(wèi)生區(qū)、自然角的命名，設(shè)置區(qū)域展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作和個(gè)性化的發(fā)展，以形成巨大的精神文化力量。

二、和諧人際關(guān)系，營造溫馨育人氛圍

如果說，優(yōu)雅潔凈的校園自然環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活基礎(chǔ)的話，那么，良好和諧的校園人文環(huán)境則是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的進(jìn)步，離不開教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)等精神，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的思想覺悟和專業(yè)水平，形成不怨不尤、愛崗敬業(yè)的教學(xué)氛圍，這樣才能在學(xué)生身上產(chǎn)生積極影響。一個(gè)團(tuán)體的形成除了要求教師通過不斷學(xué)習(xí)達(dá)到的自身高素質(zhì)外，還需校領(lǐng)導(dǎo)的管理藝術(shù)，使教職工之間建立和諧的人際關(guān)系。如果說，校領(lǐng)導(dǎo)是火車頭，那么，教師便是這列火車中的每一節(jié)車廂，只有方向一致，和諧并進(jìn)，才能保證火車勇往直前。所以領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間關(guān)系融洽才能和睦相處，和睦相處才能同舟共濟(jì)，才能使整個(gè)學(xué)校靈活高效地運(yùn)轉(zhuǎn)?！坝H其師，信其道”。師生關(guān)系是學(xué)校中最根本的人際關(guān)系，唯有建立和諧的人際關(guān)系才能取得教學(xué)的最佳效果。教師要學(xué)會(huì)尊重、愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己所處的環(huán)境是輕松、溫馨的?！皽贤◤男拈_始”要想拉近與學(xué)生的距離，溝通是必不可少的。教師經(jīng)常與學(xué)生交流，可以獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的愛戴，在溝通中作為朋友一樣的存在，對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

三、開展文化活動(dòng)，活躍師生身心健康

如今，學(xué)校出于安全考慮及升學(xué)壓力，造成學(xué)校只注重學(xué)生的文化課知識(shí)，而忽視學(xué)生校園文化活動(dòng)的開展。其實(shí)，學(xué)校適當(dāng)開展一些文化活動(dòng)，不僅可以消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中接受教育，發(fā)展特長。筆者所在學(xué)校通過開展主題鮮明的“雷鋒月”、慶“六一”文藝演出、“教師節(jié)”“迎國慶”和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，組織經(jīng)典詩文誦讀，學(xué)生誦讀、演講比賽，凈化師生心靈，提升教育品位。學(xué)校以“好西鄉(xiāng)”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為載體，舉辦書法、籃球、乒乓球、口琴、舞蹈、剪紙、英語等十五種社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了人人進(jìn)社團(tuán)、個(gè)個(gè)有特長的良好局面。2017年3月福建網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)、閩東新聞等媒體以《“鄉(xiāng)村少年宮”的孩子也能多才多藝》對(duì)我校開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)的成效進(jìn)行專題報(bào)道。校園活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感，學(xué)校應(yīng)該抓住每次契機(jī)，適時(shí)開展一些學(xué)生喜歡的校園文化活動(dòng)，既豐富學(xué)生的生活，又培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生寓教于樂。

四、規(guī)范校園制度，保障學(xué)校健康發(fā)展

沒有規(guī)矩，不成方圓，制度是校園文化建設(shè)的保證。特別在農(nóng)村學(xué)校，許多教師教學(xué)行為隨意性強(qiáng)，沒有規(guī)范的規(guī)章制度以及考核機(jī)制，僅靠教師的“良心教學(xué)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際，以《教育法》《教師法》等為依據(jù)，建立一套凸顯校園特色的規(guī)章制度，其中包括學(xué)生管理、教學(xué)管理、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先等，使各項(xiàng)活動(dòng)在有制度保障的前提下，有章可循的展開。其次，在實(shí)施的過程中，要最大程度地發(fā)揮學(xué)校制度的激勵(lì)、導(dǎo)向與警戒作用，從而約束師生的行為，營造文化建設(shè)的良好環(huán)境，不斷推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展?？偠灾@文化的建設(shè)涵蓋千千萬萬，校園文化的作用更是與學(xué)校、全體師生的發(fā)展休戚與共。如何建成最具特色的校園文化，如何最大程度地發(fā)揮校園文化的作用，這值得我們不停反思，不斷探索！

參考文獻(xiàn)：

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［3］唐守平．淺談如何拉近師生的情感距離［J］．科學(xué)咨詢（教育科研），2014．

作者:周天勤 單位:寧德市蕉城區(qū)洋中中心小學(xué)