導(dǎo)語(yǔ)：高校成人思想政治教育校園文化的缺失及重構(gòu)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

成人教育學(xué)生是高校受教者的一部分，其發(fā)展應(yīng)該得到關(guān)注。但是現(xiàn)階段諸多高等院校對(duì)于成教學(xué)生的關(guān)注力度不高，使得校園文化在成教群體中嚴(yán)重缺失，影響了成教思想政治教育實(shí)效性，甚至制約高校成教水平的健康發(fā)展。因此，筆者針對(duì)高校成人教育思想政治教育校園文化的缺失與重構(gòu)展開(kāi)討論。

1解析校園文化對(duì)于成教思想政治教育的重要作用

1.1導(dǎo)向作用

校園文化對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間生活、學(xué)習(xí)在其中的全部學(xué)生乃至員工而言是一種環(huán)境文化，在日常生活學(xué)習(xí)中潛移默化的感召、影響、引領(lǐng)受教者的行為習(xí)慣。

1.2激勵(lì)作用

隨著時(shí)代的發(fā)展和人類文明的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，是高校思想政治教育的重要載體，也是高校思想政治教育工作發(fā)展與創(chuàng)新的重要推動(dòng)力量。1.3約束作用所謂約束主要分為兩種形式，其一是以規(guī)章制度為基礎(chǔ)的硬約束；其二是以心靈感召、情感共鳴為基礎(chǔ)的軟約束。高校管理各項(xiàng)規(guī)章制度是校園文化中的有機(jī)組成部分，對(duì)于成人教育受教者學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一定的約束作用，構(gòu)成校園文化對(duì)于成教學(xué)生的約束[1]。

2透視高校成人思想政治教育校園文化缺失的現(xiàn)狀

2.1認(rèn)知層面的缺失

現(xiàn)階段，由于多方面因素的影響，學(xué)校、教師、學(xué)生3個(gè)方面對(duì)于成人思想政治教育校園文化的認(rèn)知都存在不同程度的缺失：學(xué)校層面一般將成人教育看作是進(jìn)修，進(jìn)而對(duì)其思想政治教育校園文化重視程度不足；教師在教學(xué)、科研中主要針對(duì)統(tǒng)招學(xué)生進(jìn)行，忽視了成教學(xué)生這一特殊群體的校園文化建設(shè)；學(xué)生一般都是具有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)于校園文化的認(rèn)同感與歸屬感不強(qiáng)，使得其對(duì)校園文化的認(rèn)知出現(xiàn)缺失[2]。

2.2精神層面的缺失

校園文化實(shí)質(zhì)上是一種精神，所以精神文化是校園文化的核心與靈魂?，F(xiàn)階段成教思想政治教育校園文化精神缺失主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，功利化明顯，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，諸多成教教師、學(xué)生對(duì)于成教的價(jià)值取向理解出現(xiàn)偏差，將校園文化與日后的發(fā)展結(jié)合過(guò)于密切，導(dǎo)致在思想政治教育過(guò)程中不能夠以精神主導(dǎo)著手；其次，物質(zhì)化強(qiáng)烈，現(xiàn)階段諸多高校甚至成教學(xué)生將教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性、食宿條件放在校園文化的首位，割裂了校園文化中精神與物質(zhì)之間同氣連枝的關(guān)系；最后，活動(dòng)化傾向嚴(yán)重，諸多高校認(rèn)為校園文化是依靠豐富多彩的校園活動(dòng)展示出來(lái)的，沒(méi)有真正理解校園文化是藝術(shù)性、思想性、學(xué)術(shù)性相統(tǒng)一的精髓。

2.3實(shí)踐層面的缺失

高校學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，實(shí)踐是重要的方式，也是校園文化的重要組成部分。如今，高校成教思想政治教育校園文化建設(shè)在實(shí)踐層面的缺失主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）邊緣化問(wèn)題，由于成人教育機(jī)制比較特殊，學(xué)校和教師針對(duì)成教開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)比較少，導(dǎo)致成人教育實(shí)踐活動(dòng)被邊緣化；（2）單一化問(wèn)題，現(xiàn)階段高校針對(duì)受教者思想政治教育開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)形式依然主要停留在校園活動(dòng)、講座、實(shí)習(xí)上，對(duì)于成人教育而言形式過(guò)于單一；（3）形式化問(wèn)題，高校針對(duì)成人思想政治教育校園文化實(shí)踐沒(méi)有單獨(dú)的管理機(jī)構(gòu)，所以開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)往往跟隨統(tǒng)招生進(jìn)行，存在嚴(yán)重形式化問(wèn)題。

3探討高校成人思想政治教育校園文化重構(gòu)的策略

伴隨社會(huì)全面發(fā)展，教育事業(yè)發(fā)展成為黨和政府領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民現(xiàn)代化建設(shè)集中關(guān)注的話題。高校成人教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，隨著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展必須實(shí)現(xiàn)深化改革，其中思想政治教育作為成人教育中重要思想工具肩負(fù)著重要責(zé)任，而在實(shí)踐高校思想政治教育的過(guò)程中和諧、積極、向上的校園文化是關(guān)鍵途徑[3]。

3.1精神文化重構(gòu)

（1）將以人為本思想深度融入到成人思想政治教育校園文化構(gòu)建中去，保證校園文化滿足成人思想政治教育的價(jià)值訴求，符合成人教育受教者的自身心理發(fā)展規(guī)律；（2）在重構(gòu)成人思想政治教育校園文化實(shí)踐中凸顯與時(shí)俱進(jìn)的精神，保證校園文化與時(shí)展相對(duì)接；（3）凸顯文化育人的基本理念，正確處理物質(zhì)與精神的關(guān)系，注重立德樹(shù)人，提高校園文化的綜合人文氣息[4]。

3.2制度文化重構(gòu)

（1）在成人思想政治教育校園文化中深度踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[5]，在構(gòu)建制度文化中體現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”；（2）在構(gòu)建制度文化的過(guò)程中，結(jié)合成人教育的特點(diǎn)，保證校園制度文化既符合教育規(guī)律，又發(fā)揮約束作用，進(jìn)而推進(jìn)校園文化發(fā)揮其職能以提高成人思想政治教育水平[6]。3.3行為文化重構(gòu)逐步形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)[7]，以豐富的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)化，為和諧、積極的校園文化重構(gòu)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；與此同時(shí)，將愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)責(zé)任教育等納入到成人思想政治教育中，使得學(xué)生在積極校園文化中形成高尚的道德情操[8]。

4總結(jié)

綜上所述，高校成人思想政治教育中校園文化發(fā)揮導(dǎo)向、約束、激勵(lì)等重要作用，但是由于傳統(tǒng)辦學(xué)理念等因素的制約，高校成教校園文化不僅在認(rèn)知上存在缺失，同時(shí)出現(xiàn)投入、精神、實(shí)踐等方面不同的缺失。基于此，在日后的發(fā)展中，為保證高校成人思想政治教育發(fā)揮實(shí)效性作用，必須進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化的建設(shè)，同時(shí)完善制度文化建設(shè)保證校園文化對(duì)成教學(xué)生的規(guī)范引導(dǎo)，另外需要為學(xué)生構(gòu)建完善健全的校園文化環(huán)境，以保證校園文化與思想政治教育相得益彰、同步發(fā)展，共同推進(jìn)高校成人教育的發(fā)展。

作者:李冰 單位:吉林醫(yī)藥學(xué)院教務(wù)處

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