導(dǎo)語：傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著我國文化建設(shè)的工作不斷升級，國內(nèi)教學(xué)改革的工作也得到了有效的推進，目前，將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語文教學(xué)中，成為了現(xiàn)代語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。眾所周知，中國的傳統(tǒng)文化有著源遠流長的發(fā)展歷史，是在我國特有的文化環(huán)境中不斷傳承下來的物質(zhì)精神文化。因此，將傳統(tǒng)文化教育滲透到現(xiàn)代初中語文教學(xué)中，能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國文化知識，同時培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知識的興趣，在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時，實現(xiàn)對我國傳統(tǒng)文化精神的有效傳承。本文通過分析現(xiàn)階段我國初中語文教學(xué)的發(fā)展情況，論述學(xué)習(xí)民俗對傳承傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性，并結(jié)合實際，提出將傳統(tǒng)文化教育滲透初中語文教學(xué)中的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化教育；初中語文教學(xué)；滲透；價值

近年來，我國初中語文教學(xué)的質(zhì)量受到了廣泛的關(guān)注，將傳統(tǒng)文化教育滲透其中成為了當代語文教學(xué)模式中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在實際教學(xué)過程中，語文教師可站在傳統(tǒng)文化的角度上，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)新課程所提出的教學(xué)目標，制定并實施有效合理的教學(xué)方案，在最大程度上改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，通過有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生們對語文教學(xué)的積極性，以此實現(xiàn)對學(xué)習(xí)效率的有效提高。將傳統(tǒng)文化教育滲透現(xiàn)代初中語文教學(xué)中，不僅能夠利用傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加強對學(xué)生的精神文明建設(shè)，同時還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，讓其享受更好的教育，以此保證初中語文課堂的自身作用得到充分發(fā)揮。

一、現(xiàn)階段我國初中語文教學(xué)的發(fā)展情況

（一）當代初中生缺乏對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)相關(guān)研究表明，近年來，當代初中生對英語以及計算機等科目的學(xué)習(xí)熱情明顯高于對語文的熱情。造成這種現(xiàn)象的主要原因包括：(1)語文教材中的文言文對于學(xué)生來說難度較大，且具有一定的復(fù)雜性，在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；(2)由于古文詩篇存在許多日常中不易出現(xiàn)的字體或詞語，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，長期下來，使學(xué)生對語文教學(xué)課堂感到厭煩。在這些情況的影響下，加劇了傳統(tǒng)文化教育滲透難度。

（二）時代信息化對初中學(xué)生造成的影響

隨著我國社會科技的不斷發(fā)展，信息化時代已經(jīng)到來。在時代信息化的背景影響下，人們的日常生活發(fā)生了巨大的改變，同時也對當代中學(xué)生造成了一定的影響。當代中學(xué)生在信息化環(huán)境的影響下，將大量時間花費在電子產(chǎn)品、休閑雜志身上，使其自身對中國傳統(tǒng)文化的熱情越來越低。由于受到時代信息化的影響，當代學(xué)生將學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化當作是考試需要面對的環(huán)節(jié)，因此，使其自身無法從真正意義上實現(xiàn)對文言文的認知，使我國傳統(tǒng)文化無法得到有效傳承。

（三）初中生缺乏對語言的重視

當學(xué)生從小學(xué)升入初中階段后，學(xué)習(xí)量會大幅度的增加，隨著學(xué)科的不斷增多，使學(xué)習(xí)時間不斷被占據(jù)。在初中生的日常學(xué)習(xí)中，對文學(xué)閱讀的時間較少，甚至因為認為傳統(tǒng)文化知識過于枯燥，難度過大而選擇逃避，這種情況導(dǎo)致當代初中生的詞匯量與文化學(xué)識都嚴重不足。相對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化詞匯，當代學(xué)生更鐘情于學(xué)習(xí)英語或是網(wǎng)絡(luò)流行詞匯。

二、學(xué)習(xí)民俗對傳承傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性

語文教學(xué)，是負責(zé)中國文化傳承的重要載體。現(xiàn)階段，由于受到了國內(nèi)應(yīng)試教育帶來的影響，使當代部分語文教師將學(xué)科教育當成是一種教學(xué)工具，沒有足夠重視傳統(tǒng)文化中所蘊含的人文精神，導(dǎo)致文化精神不能得到有效傳承。因此，在初中語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分認識到自己作為課堂主導(dǎo)者所肩負的責(zé)任，提高對文化傳承的重視程度，深入分析語文教材中所包含的傳統(tǒng)文化精神，以此實現(xiàn)對語文教材的充分利用，實現(xiàn)精神文化的有效傳承。中國各項民俗與傳統(tǒng)文化有著密不可分的聯(lián)系，是中國傳統(tǒng)文化的血脈，也是將傳統(tǒng)文化傳承至今的重要載體。目前，在我國的傳統(tǒng)文化中，多以節(jié)日的形式將民俗文化展現(xiàn)出來，這其中包含了濃厚的民族情感。民俗是傳統(tǒng)文化長期發(fā)展傳承后得出的成果，承載了濃厚的中華民族情感，也是當?shù)厝嗣竦那楦屑耐?。因此，在傳統(tǒng)文化教育滲透初中語文教學(xué)的過程中，教師可針對教材內(nèi)容，對學(xué)生普及相關(guān)的民俗知識，這也是實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承的重要途徑之一。比如，在人民教育出版社九年級語文下冊《故鄉(xiāng)》一文中提到：“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我…”。課文中提到了“新年”，許多學(xué)生都知道新年是家人共聚的日子，但缺乏對節(jié)日由來的了解，因此，教師可就此論點對學(xué)生進行相關(guān)文化背景知識的普及，或讓學(xué)生私下進行相關(guān)的資料收集，使其在收集過程中加深對傳統(tǒng)文化背景的了解，還能在一定程度上激發(fā)其對課堂的學(xué)習(xí)熱情，使其學(xué)習(xí)到更多的民俗文化知識。

三、將傳統(tǒng)文化教育滲透初中語文教學(xué)中的有效途徑

（一）加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的閱讀能力

眾所周知，閱讀是語文教學(xué)體系的重要組成部分，同時也是確保學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過對語文課文的閱讀，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，還能提高學(xué)生對語文知識的理解能力，在擴寬學(xué)生知識面的同時，加強學(xué)生自身對知識的儲備。加強對初中生閱讀能力的培養(yǎng)力度，是當代語文教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。比如，在每日的早自習(xí)時間里，語文教師可組織學(xué)生對制定課文進行重復(fù)閱讀，包括唐詩宋詞、文言文等，這樣做不僅能夠有效強化學(xué)生的閱讀能力，還能深化學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，對提高其自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有著至關(guān)重要的效果。除自習(xí)時間之外，在授課開始之前，語文教師可以抽出適當?shù)臅r間，讓學(xué)生們對傳統(tǒng)文化作品進行閱讀，長期累積之后，便能有效增加學(xué)生自身的文化知識儲存量。

（二）加強對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的分析

由于傳統(tǒng)文化內(nèi)容里存在許多日常不易出現(xiàn)的文字與詞匯，且加上文字詞匯所蘊含的寓意較深，一部完整的作品背后往往能夠反映出身后的傳統(tǒng)文化精神，這種精神涉及到社會生活中的點點滴滴，其中主要覆蓋了中國傳統(tǒng)倫理道德、音樂、審美以及禮儀等。在中學(xué)語文課本中，存在許多體現(xiàn)中華民族精神和堅韌意志的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠折射出英雄人物“舍生取義”的高尚品格。比如：在人民教育出版社九年級語文下冊《唐雎不辱使命》中，講述了唐雎為在國家面臨滅亡的危急關(guān)頭，自愿出使秦國，與殘暴的秦王當面斗爭，最終出色的完成了自身使命，并獲得了尊重。文中生動描繪出了唐雎的個人形象，全文表現(xiàn)了唐雎為守護國家所呈現(xiàn)的嚴正立場與不屈不撓的堅韌品質(zhì)。語文教師應(yīng)詳細講解課文內(nèi)容，使學(xué)生深刻意識到該傳統(tǒng)精神的可貴之處，以此實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的有效傳承。

（三）引導(dǎo)、協(xié)助初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的閱讀

在初中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化教育的過程中，語文教師應(yīng)針對當代初中學(xué)生古文基礎(chǔ)不牢固的情況，指導(dǎo)其在課余時間去閱讀中國傳統(tǒng)文化作品，使其閱讀能力得到提高的同時，強化其自身的文化修養(yǎng)。在日常教學(xué)中，語文教師可選擇一些符合學(xué)生年齡段的課外讀物，并告知學(xué)生哪些書籍適合深入閱讀，哪些適合淺讀，以此擴展學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的閱讀量，使其自身的古文閱讀能力得到有效強化，從而實現(xiàn)對中學(xué)語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。除此之外，語文教師還能利用中學(xué)生強烈的求知欲，在其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，不斷擴展文化視野，并協(xié)助引導(dǎo)學(xué)生打開自身的思維空間，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的深思，讓其發(fā)現(xiàn)其中蘊含的時代精神和文化價值，以此實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的進一步傳承，從而提高中學(xué)語文教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著新教程教學(xué)改革進度的不斷前進，將傳統(tǒng)文化教育滲透到現(xiàn)代初中語文教學(xué)模式中已成為必然。在實際的語文教學(xué)過程中，教師必須提高對傳統(tǒng)文化的重視程度，將其視為教育的核心內(nèi)容，根據(jù)新課程教學(xué)改革提出的要求，結(jié)合課件內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定合理可行的教學(xué)方案，不斷改善課堂的教學(xué)氛圍，全力提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，以此實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的有效提高。在現(xiàn)代初中語文教學(xué)模式中融入傳統(tǒng)文化教育，能夠加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，提升其對傳統(tǒng)文化的閱讀能力，從而實現(xiàn)對我國傳統(tǒng)文化的有效傳承。

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作者:王九紅 單位:臨汾市文化藝術(shù)學(xué)校