導(dǎo)語：體育文化教育保障機(jī)制研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校體育文化教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.內(nèi)涵。體育文化是對(duì)各類體育活動(dòng)背景、涵義等多個(gè)方面的綜合反映，并生動(dòng)體現(xiàn)出體育活動(dòng)與社會(huì)生活之間的關(guān)系。從本質(zhì)來看，體育文化既是一種肢體文化，也屬于一種制度文化。體育文化不僅是基于身體健康的目的，在生產(chǎn)和發(fā)展中有意識(shí)形成的肢體鍛煉活動(dòng);也是基于肢體鍛煉活動(dòng)有序進(jìn)行而產(chǎn)生的各類型的體育制度。同時(shí)，體育文化也是一種精神文化。高校體育文化屬于一種特定的體育文化，包含于體育文化的總體范圍。從實(shí)質(zhì)來看，高校體育文化是指與體育運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)等多方面有直接或間接關(guān)系的部分高校文化。高校體育文化教育的開展是將學(xué)?？醋魇墙虒W(xué)場所，并以體育文化活動(dòng)為載體，以學(xué)生為教育主體，也是一種群體文化。高校體育文化作為體育文化的重要構(gòu)成部分，即涉及現(xiàn)代教育文化體系，也包含于現(xiàn)代體育文化體系，是對(duì)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀、體育活動(dòng)參與率、人文環(huán)境、體育發(fā)展硬件等多方面的綜合表現(xiàn)。在高校教育教學(xué)中，通過體育活動(dòng)的開展，依托于校園體育環(huán)境，結(jié)合體育教師的引導(dǎo)，能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到強(qiáng)化。同時(shí)，學(xué)生的品格毅力、道德品質(zhì)等綜合能力和素質(zhì)得到全面發(fā)展，對(duì)促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康發(fā)展極為有利。2.特點(diǎn)。高校體育文化教育是對(duì)高校體育精神、體育制度等多方面內(nèi)容的綜合教育，具備依托性、復(fù)雜性及映射性等多種特點(diǎn)。從依托性角度分析，在高校體育教育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合體育活動(dòng)開展，并依托體育課堂以及其它能夠推動(dòng)體育發(fā)展的文化現(xiàn)象或行為。從實(shí)際教學(xué)分析，高校體育文化教育的開展應(yīng)當(dāng)以體育課、體育活動(dòng)、體育設(shè)施等涉及體育教學(xué)的各個(gè)方面為載體，同時(shí)依托體育人文活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行全面培養(yǎng)，以使學(xué)生具備勇敢、頑強(qiáng)、果敢等精神，從而確保學(xué)生的意志品質(zhì)能夠得到提升，道德、體育行為能夠得到規(guī)范。從復(fù)雜性角度分析，高校體育文化教育涉及的內(nèi)容體系較多，并且根據(jù)教育內(nèi)容的不同，教育方式也極具多樣化，導(dǎo)致高校體育教育環(huán)境很復(fù)雜。由此可知，高校體育文化教育涉及認(rèn)知、行為等兩個(gè)方面，分為直接教育和間接教育兩種教育方式。為更好地開展高校體育文化教育，體育教育工作者應(yīng)對(duì)兩種不同的教育方式進(jìn)行深層次分析，利用適宜的教學(xué)方式對(duì)受教育者進(jìn)行教育，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育文化教育水平的提升。從映射性角度分析，高校體育文化作為體育文化的重要構(gòu)成部分，涉足現(xiàn)代教育及現(xiàn)代體育兩個(gè)文化體系，并且高校體育文化教育的開展也會(huì)對(duì)校園文化教育工作的開展造成一定程度地影響，只有保證高校體育文化教育的質(zhì)量和效率，才能更好地推動(dòng)高校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，有利于樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同時(shí)，高校體育文化教育在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育精神、緩解學(xué)生壓力、調(diào)整學(xué)生心情等方面發(fā)揮著極為重要的作用。高校體育文化教育不僅具備文化教育價(jià)值，也映射出社會(huì)適應(yīng)教育以及學(xué)校的心理教育和道德教育，促使高校素質(zhì)教育形成完整的體系，進(jìn)而提升高校體育文化教育水平。

二、高校體育文化教育保障機(jī)制的構(gòu)建策略

1.教育平臺(tái)保障及其構(gòu)建。教育平臺(tái)是開展高校體育文化教育的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)高校體育文化教育目標(biāo)的基礎(chǔ)條件。高校體育文化教育的開展必須依托于課堂、運(yùn)動(dòng)競賽及其它可操作教育平臺(tái)，而這也充分體現(xiàn)出教育平臺(tái)在高校體育文化教育保障機(jī)制構(gòu)建中所發(fā)揮的重要作用。為構(gòu)建完善、科學(xué)的高校體育文化教育保障機(jī)制，用以保障高校體育文化教育的順利開展，應(yīng)從體育課堂平臺(tái)、人文活動(dòng)平臺(tái)、運(yùn)動(dòng)競賽平臺(tái)及校園環(huán)境平臺(tái)等多方面進(jìn)行考慮，設(shè)置科學(xué)的教育平臺(tái)模塊，以便為高校體育文化教育的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育課堂是高校開展體育知識(shí)和技能教學(xué)的重要場所，也具備一定的精神教育意義。在高校體育課堂上，對(duì)體育文化進(jìn)行強(qiáng)化宣傳，有利于更好地開展體育文化教育。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)競賽平臺(tái)及體育人文活動(dòng)平臺(tái)也是構(gòu)建教育平臺(tái)的重要環(huán)節(jié)，通過體育運(yùn)動(dòng)競賽，開展體育文化教育，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)體育精神和道德的全面教育，而知識(shí)競賽、人文講壇等體育人文活動(dòng)平臺(tái)，能夠?yàn)楦咝W(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。體育場館設(shè)施、體育建筑等是對(duì)高校體育環(huán)境的具體展現(xiàn)，據(jù)此構(gòu)建良好的校園環(huán)境，促使學(xué)生能夠?qū)w育文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育文化教育水平的提升。此外，對(duì)于體育文化實(shí)踐活動(dòng)的開展而言，體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)及個(gè)人愛好等多種因素都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的選擇。因此，為確保體育文化實(shí)踐活動(dòng)能夠在高校體育文化教育中發(fā)揮更大的作用，應(yīng)根據(jù)體育文化特征及學(xué)生心理發(fā)展特征，結(jié)合文化傳承特點(diǎn)和校園環(huán)境條件，制定合理的體育文化實(shí)踐活動(dòng)方案，以便為高校體育文化教育的開展奠定基礎(chǔ)。2.人文環(huán)境保障及其構(gòu)建。人文環(huán)境是高校體育文化教育保障機(jī)制的構(gòu)建必須要涉及的部分，對(duì)高校體育文化教育的開展具有十分重要的意義，也是體育教師與學(xué)生之間形成共同觀點(diǎn)和行為的基礎(chǔ)條件。在高校體育事業(yè)的長期發(fā)展過程中，基于體育制度的完善、體育行為的規(guī)范以及體育精神的健全，會(huì)逐漸形成一種獨(dú)特的高校體育傳統(tǒng)，而這種體育傳統(tǒng)貫穿于高校體育教育的整個(gè)教學(xué)過程中，屬于一種無形的教育力量。為實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，國家相關(guān)部門應(yīng)定期對(duì)具有高水平體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的各大高校進(jìn)行評(píng)估，并以此開展以評(píng)促建、以評(píng)促改等管理工作據(jù)此實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育教育管理方式的創(chuàng)新，從而促進(jìn)高校體育文化教育的開展。同時(shí)，各大高校應(yīng)建立完善的體育管理制度，并以院、系為單位，以特色體育項(xiàng)目為核心，定期具備不同級(jí)別且具有不同意義的體育文化活動(dòng)和體育賽事，以便為高校體育文化教育提供健全的人文環(huán)境予以保障。人際環(huán)境是人文環(huán)境保障的重要構(gòu)成部分，為更好地保障高校體育文化教育，應(yīng)以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建適宜的人際環(huán)境。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)充分發(fā)揮體育教師所具備的人文環(huán)境營造能力，并對(duì)體育教師的能力和素質(zhì)進(jìn)行提升，充分發(fā)揮體育教育者的育人風(fēng)范，以此引導(dǎo)學(xué)生的行為，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，據(jù)此營造良好的人際關(guān)系，以便為高校體育文化教育提供健全的隱性保障。此外，良好的高校體育氛圍具備一定的示范、帶動(dòng)、導(dǎo)向等作用，而對(duì)于高校體育氛圍的構(gòu)建，應(yīng)建立在先進(jìn)典型之上。在高校體育教育教學(xué)中，良好的高校體育氛圍可通過先進(jìn)典型的樹立來實(shí)現(xiàn)，即利用先進(jìn)典型在高校體育教學(xué)中所發(fā)揮的引領(lǐng)作用，對(duì)高校體育氛圍進(jìn)行改善，并利用先進(jìn)典型的示范帶頭作用，對(duì)學(xué)生不畏艱辛、勇于挑戰(zhàn)的精神進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生頑強(qiáng)的意志進(jìn)行鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠?qū)Ω咝ｓw育觀念和價(jià)值形成正確的了解，以此構(gòu)建完善的人文環(huán)境保障機(jī)制，從而為高校體育文化教育的開展提供科學(xué)保障。3.物質(zhì)條件保障及其構(gòu)建。物質(zhì)條件是體育文化教育保障機(jī)制的重要構(gòu)成部分，也是開展高校體育文化教育的基礎(chǔ)保障之一。在高校體育文化教育中，物質(zhì)條件涉及體育活動(dòng)開展所需的場地設(shè)施及其它體育設(shè)備，也包括體育建筑、壁畫、圖書、音像資料等輔助教育資源。這些教育資源是開展高校體育文化教育的重要工具，而體育建筑、壁畫等物質(zhì)設(shè)施可幫助學(xué)生更深層次地理解體育，對(duì)開展高校體育文化教育具有十分重要的意義。為保障高校體育文化教育的更好開展，應(yīng)從軟件、硬件等兩個(gè)方面，對(duì)高校體育文化教育所需的物質(zhì)條件進(jìn)行豐富。目前，因受高校體育教育教學(xué)資金、環(huán)境等多方面的限制，體育硬件設(shè)施相對(duì)缺乏，管理制度也不夠完善，再加上體育建筑、壁畫等體育文化符號(hào)沒有真正發(fā)揮作用，從而導(dǎo)致高校體育文化教育受到不利影響。在這種情況下，為更好地開展高校體育文化教育，應(yīng)對(duì)體育場館進(jìn)行擴(kuò)大，對(duì)體育設(shè)施的種類進(jìn)行完善，對(duì)體育設(shè)備的數(shù)量進(jìn)行增加，并保障體育場館的質(zhì)量，充分發(fā)揮體育建筑、雕塑等體育文化符號(hào)所具備的作用，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育精神的傳承，為高校體育文化教育的開展提供全面的物質(zhì)保障，進(jìn)而確保高校體育文化教育水平能夠得到提升。

三、結(jié)束語

完善、科學(xué)的保障機(jī)制，能夠保障高校體育文化教育的順利開展。因此，為建立科學(xué)的體育文化教育保障機(jī)制，應(yīng)從平臺(tái)、環(huán)境、物質(zhì)條件等方面進(jìn)行充分考慮，構(gòu)建完善的體育教育平臺(tái)、良好的體育人文環(huán)境，并通過擴(kuò)大體育場館空間、增加體育設(shè)施數(shù)量等各個(gè)方面，為高校體育文化教育提供全面的物質(zhì)條件，以便確保高校體育文化教育能夠得到更好地發(fā)展。

作者:馮文杰 單位:河南警察學(xué)院

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