導(dǎo)語：茶文化管理理念優(yōu)化學(xué)生管理探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：茶文化的價值主要體現(xiàn)在教育功能的表現(xiàn)中，尤其是對于高等教育而言，需要在具體的教育背景下和新時代的教育要求下，結(jié)合合適的管理理念和文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生培養(yǎng)活動的管理效果。本文結(jié)合茶文化管理理念相關(guān)要求和目前高校學(xué)生管理存在的問題，提出茶文化管理理念在高校學(xué)生管理中具體應(yīng)用措施，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：茶文化管理；高校學(xué)生管理；分析；探究

高校學(xué)生是高等院校教育的實施重點與核心，也是高校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著教育體制改革理念的逐漸深入，高校學(xué)生如何培養(yǎng)其創(chuàng)新性和參與力度是目前高校教師和相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注的問題。在一定程度上來講，高校學(xué)生管理活動不能只從單一的管理效果上進(jìn)行分析，還需要結(jié)合學(xué)生實際的發(fā)展要求和培養(yǎng)實際情況分析，以此來提升學(xué)生培養(yǎng)的針對性效果，并且以“以生為本、服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生”為基本管理理念和思維出發(fā)，這樣才能夠充分體現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的價值。

1茶文化管理理念內(nèi)涵

對于茶文化而言，其根本語義在于在飲茶活動形成過程中所表現(xiàn)的文化特征，其中包含茶道、茶德、茶精神、茶書和茶故事等，茶文化起源于中國。中國飲茶最早始于神農(nóng)時期，距今已有4700年歷史[1]。目前漢族還有民以茶代禮等習(xí)俗。對于漢族對茶的配置方面來講，方式和形態(tài)多種多樣，如太湖的熏豆茶、蘇州的香味茶、湖南的姜鹽茶、蜀山的俠君茶等。而茶文化是茶和文化的有機(jī)結(jié)合，其中包含一定時期的物質(zhì)和精神文明。在茶文化管理理念中，其主要的內(nèi)容包含修身養(yǎng)性、陶冶情操、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和體現(xiàn)社會進(jìn)步等，另外在茶文化具有的傳統(tǒng)中，其包含熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、堅韌不拔、謙虛禮貌、勤奮節(jié)儉和相敬互讓等優(yōu)良傳統(tǒng)，從更深層次將，茶文化具有無可比擬的教育意義，目前在各個高校管理中有著極為廣泛的應(yīng)用。不僅如此，在茶文化體系建設(shè)中，其最為重要的就是包含了更深層次化和成熟性的精神理念，而在這些精神理念和思維的演化中，不僅包含了大眾化的真實習(xí)慣，并且更為重要的是其能夠?qū)⒉栉幕木窭砟钊嫒谌氲酱蟊姷乃季S中，因此想要更多的理解茶文化內(nèi)涵，則需要從精神思維的認(rèn)知方面加以關(guān)注。需要注意的是，從情感角度出發(fā)來理解茶文化管理，也是茶文化價值體現(xiàn)出其最大化效果的關(guān)鍵過程。

2目前高校學(xué)生管理活動存在的問題

第一，管理信息不順暢。信息管理是目前大學(xué)生管理中不可分割的一個重要部分，其可以為大學(xué)生的各項決策作出科學(xué)指導(dǎo)，以此來保證大學(xué)生管理的具體效果。但是在具體實施期間，一方面由于學(xué)生與輔導(dǎo)員之間缺少良好有效的溝通，這樣輔導(dǎo)員難以在第一時間了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)狀況，這樣導(dǎo)致輔導(dǎo)員更加難以在學(xué)生實際問題解決方面體現(xiàn)其管理價值[2]。另外大學(xué)的班級管理一般都是一種分散的形式，輔導(dǎo)員難以向?qū)W生提供統(tǒng)一、充分的指導(dǎo)，甚至一些小組探討的機(jī)會也會相對較少，這對于大學(xué)生的管理效果提升有著一定的阻礙作用。第二，管理活動沒有有效的文化深入。文化是人民在長期歷史發(fā)展中積累下來的，因此其具有一定穩(wěn)定且成熟的內(nèi)涵。而對于高校學(xué)生管理而言，其不僅需要豐富的思維管理模式，并且還需要注重學(xué)生文化理念的培養(yǎng)，如果可以將文化的價值和本質(zhì)全面融入到高校學(xué)生管理中，將會構(gòu)建更加完善和科學(xué)的管理機(jī)制。但是從目前的高效學(xué)生管理中，傳統(tǒng)的管理理念比較明顯，并且其更多的是從“客觀”角度去建立相關(guān)的管理規(guī)范，難以將文化的具體涵義體現(xiàn)在高效學(xué)生管理活動中。第三，管理缺少學(xué)生關(guān)鍵的主導(dǎo)性支撐。從目前我國的高效學(xué)生培養(yǎng)整體訴求和特點中分析，需要認(rèn)識到學(xué)生在整個管理期間有著極高的作用和價值。因此要想真正實現(xiàn)學(xué)生管理的質(zhì)量提升要求和效果，就需要將學(xué)生的主導(dǎo)地位充分發(fā)揮出來。而在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理期間，更多注重的還是教師為主體的管理和指導(dǎo)方式，學(xué)生對于各種知識的接收和各種活動的參與還是處于一種被動的形式，這些管理方法和內(nèi)容與現(xiàn)代“以生為本”管理理念背道而馳，進(jìn)而全面影響了學(xué)生管理質(zhì)量的提升[3]。

3高校學(xué)生管理創(chuàng)新實際需求

第一，立足于文化特色建立高校管理文化特色。對于高校的學(xué)生管理而言，其主要屬于一種社會化的形式表達(dá)，而管理活動更是學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中所能夠體現(xiàn)的首要價值認(rèn)同觀念，特別是在管理期間所融合的高校學(xué)生思維內(nèi)涵和教師的指導(dǎo)方式，甚至是管理的各種機(jī)制和科學(xué)改革，這些都需要受到科學(xué)管理和文化融入的影響。所以想要真正的實現(xiàn)高校學(xué)生管理機(jī)制改革，需要將其作為學(xué)生培養(yǎng)和創(chuàng)新的關(guān)鍵點，并且在實際管理期間，不應(yīng)該只從某一個角度出發(fā)，需要將學(xué)生管理期間所需的文化需求作為基本基礎(chǔ)，適當(dāng)融合有效的文化內(nèi)涵，以此來充分探究高校學(xué)生培養(yǎng)的重心和價值。第二，以生為本、激發(fā)學(xué)生興趣。想要真正的做好高校學(xué)生管理，需要充分認(rèn)識到任何管理活動的創(chuàng)新都必須以學(xué)生為主體，并且需要將學(xué)生在整個管理活動中的價值充分明確和體現(xiàn)，學(xué)生不僅是管理活動的主體和核心，更加是高校教育發(fā)展和改革的重點和核心[4]。所以在具體的管理活動實施中，無論是教學(xué)內(nèi)容的篩選和應(yīng)用還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，都必須要將學(xué)生主體地位全面發(fā)揮出來，在實施高校管理機(jī)制創(chuàng)新與優(yōu)化期間，需要注意將學(xué)生的興趣愛好和其自身所具有的文化內(nèi)涵融入到具體管理活動中，這樣才能夠充分將學(xué)生主體地位發(fā)揮出來，進(jìn)而為實現(xiàn)高效學(xué)生管理機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展的價值全面體現(xiàn)。第三，從差異到全面。就目前的高校管理機(jī)制中分析，現(xiàn)階段在學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，對于高校學(xué)生管理提出了更高的要求。所以想要實現(xiàn)整個管理活動的科學(xué)性和合理性，需要充分立足于學(xué)生的主體地位，從學(xué)生個體差異性出發(fā)，構(gòu)建完善的教學(xué)管理機(jī)制。在具體管理實踐中，由于學(xué)生的個體差異較大，因此需要建立的管理體系也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生個體差異構(gòu)建不同的風(fēng)格和類型，這也是恰恰是學(xué)生管理中的核心和重點，進(jìn)而實現(xiàn)更加具有針對性的管理活動。

4茶文化管理理念融入高校學(xué)生管理的重要措施

隨著教學(xué)體系的不斷完善和發(fā)展，現(xiàn)如今高校學(xué)生的培養(yǎng)活動正在向著全面性和高效性方向發(fā)展，對比于傳統(tǒng)的學(xué)生管理機(jī)制而言，在學(xué)生管理活動開展期間，不僅需要將重點放在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的具體教學(xué)中，還需要結(jié)合有關(guān)知識和學(xué)生的參與過程，形成更加健康的思維認(rèn)知。而在茶文化管理理念的融入下，可以具體從以下三方面實施高校學(xué)生的有效管理。第一，將生本理念作為管理活動開展的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)管理期間，其更多的只是將普通教育知識機(jī)械的灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，文化內(nèi)涵的融入缺失，導(dǎo)致其思維引導(dǎo)性難以體現(xiàn)其具體價值，同時也沒能夠從學(xué)生管理這一角度出發(fā)來構(gòu)建完善的學(xué)生顧艷麗體系。因此隨著學(xué)生培養(yǎng)和管理目標(biāo)的日益完善，在教育成熟時展背景下，如何有效的篩選出適合學(xué)生管理活動開展的管理體系，已經(jīng)成為目前高校學(xué)生管理的重點和核心[5]?；诖吮尘?，在高校管理期間應(yīng)當(dāng)結(jié)合茶文化管理理念的本質(zhì)和內(nèi)涵，提倡學(xué)生生本理念的發(fā)揮，將學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自身的感知和理解，學(xué)生作為教育本體，進(jìn)而全面提升學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展效率和質(zhì)量。第二，將學(xué)生思維為核心，創(chuàng)新管理機(jī)制。對于高校學(xué)生的管理活動而言，其良好的思維理念是保證學(xué)生培養(yǎng)與管理的重要基礎(chǔ)和核心。隨著教育改革理念和體制的不斷融入，尤其是現(xiàn)代高校學(xué)生管理機(jī)制構(gòu)建的現(xiàn)狀分析來說，只有充分將學(xué)生情感表現(xiàn)體現(xiàn)在具體的管理活動中，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校學(xué)生培養(yǎng)價值的最佳效果。在茶文化管理理念的支持下，其主要包含的是一種精神思維和文化文化思維，并且在其中還會重點體現(xiàn)出一種積極樂觀的思維和服務(wù)精神，結(jié)合對學(xué)生理想認(rèn)知的激發(fā)和引導(dǎo)，體現(xiàn)茶文化管理精神基礎(chǔ)上讓學(xué)生真正的感知到茶文化的精神內(nèi)涵所在，體現(xiàn)茶文化的文化價值和精神價值，為學(xué)生思想轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新創(chuàng)造重要的理念基礎(chǔ)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生精神文明建設(shè)目標(biāo)快速落實，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。第三，以茶文化為基礎(chǔ)，豐富學(xué)生文化思維。在認(rèn)知到茶文化的具體內(nèi)涵同時，需要在明確茶文化基本屬性基礎(chǔ)上，了解到文化體系的多樣性建設(shè)要求，對于高校學(xué)生管理活動的整體實施狀況分析來看，如果能夠?qū)⒉栉幕谌氲骄唧w的高校學(xué)生管理中，將會實現(xiàn)整個管理內(nèi)涵的體現(xiàn)，并且能夠?qū)⒐芾砘顒映浞秩谌氩栉幕?，不僅可以將管理內(nèi)涵進(jìn)行優(yōu)化和豐富，同時可以結(jié)合茶文化的管理機(jī)制和其中所詮釋的價值解釋，來提升學(xué)生的價值思維，以此來實現(xiàn)高校學(xué)生管理的高品質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。第四，建立安全線、維護(hù)學(xué)生與高校和諧發(fā)展。高校的培養(yǎng)目的主要在于如何有效實現(xiàn)學(xué)生未來的良好發(fā)展，在此背景下，建立有效的保障機(jī)制是發(fā)展學(xué)生思維和思想的重要體現(xiàn)。在學(xué)生管理活動開展期間，需要結(jié)合學(xué)生具體的要求和意見，采納對學(xué)生管理和高校發(fā)展有利的意見和建議，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，在茶文化管理理念的支持下，為學(xué)生提供各種安全知識傳授講座，將現(xiàn)代社會發(fā)展形勢融入到學(xué)生管理與活教育中，提升學(xué)生的安全意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，在安全教育的實施下，保障學(xué)生健康成長。

5結(jié)語

綜上所述，茶文化代表著一種精神和文化的融合，而隨著高等教育體系逐漸成熟，高校學(xué)生的管理活動實施也成為目前高校管理的重點內(nèi)容。因此要想實現(xiàn)真正的高校學(xué)生管理目標(biāo)，需要結(jié)合現(xiàn)代教育理念和機(jī)制的要求，結(jié)合學(xué)生個體差異性，為學(xué)生培養(yǎng)提供關(guān)鍵的素材和知識，為學(xué)生未來發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)的設(shè)施與理念基礎(chǔ)。并且需要結(jié)合學(xué)生的人文理念和科學(xué)思想，才能夠滿足現(xiàn)代社會的職業(yè)訴求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[5]吳裕丹.高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新與策略分析[J].現(xiàn)代交際,2019(23):196-197.

作者:張曉蕾 單位:長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院