導(dǎo)語：初中體育教學的改革與探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：體育教育影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì)，中學的體育教育承載著強健體格、培養(yǎng)健全人格的重任。然而當前我國中學體育教育卻存在許多問題，直接制約著體育教育目標的實現(xiàn)以及學生強健體格的塑造。新課程改革提出了“健康第一”的體育教學理念，中學的體育教育改革，必須改變陳舊的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，加大體育教育投入，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，將體育教育的功能不斷完善、深化。

關(guān)鍵詞：中學體育；教學；改革

在對全國中小學生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。針對這一狀況，專家分析是由于學生體育鍛煉不夠，體育鍛煉在時間和強度上均達不到體鍛達標要求。本人作為一名中學體育教師，在參加工作多年來，對我校初中體育教學深有感受。分析了當前中學體育教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策，進行相關(guān)研究對于推進素質(zhì)教育、提高中學體育教學水平、轉(zhuǎn)變體育教育觀念、增強學生身體素質(zhì)具有重要意義。

1目前中學體育教學存在的問題

1．1忽視學校體育的功能。據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，一方面崇拜像李寧那樣的體育明星；另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用。1．2學校體育觀念落后。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，不少人，包括相當一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，更有甚者認為體育課影響文化課的發(fā)展，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了學校體育的發(fā)展。1．3把體育教學與競技體育混為一談。體育教學主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程。競技運動，主要是通過訓(xùn)練和比賽，提高運動成績。體育教學和競技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，只不過體育比賽容易見到效果，由于這種功利主義的片面認識，往往導(dǎo)致注重比賽，忽視了學校體育教學。1．4一些初中學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機構(gòu)流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多向題。

2解決現(xiàn)實問題的對策

2．1加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識，使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學與訓(xùn)練，促進人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學生祟高的政治思想和道德觀念，培養(yǎng)學生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。2．2加強各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。加強對學生體育具有社會功能和價值意義的教育，培養(yǎng)鍛煉身體的習慣，形成自覺鍛煉身體的心理定式。2．3體育工作列入學校全面工作的評估條件，克服單純以升學評價學校的不良傾向，加強中學體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使中學體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)從事中學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。2．4加強體育師資隊伍的建設(shè)。（1）動員鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數(shù)量。完善隊伍的性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，使之成為趨于適應(yīng)工作需要的合理的學術(shù)集體，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。（2）加強專兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進修和觀摩學習。加強體育教學業(yè)務(wù)研究，開展各種教研活動、學術(shù)活動等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎(chǔ)知識，掌握熟練的技術(shù)、技能，運用到體育工作的實踐中去。（3）關(guān)心廣大體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍。制定激勵和競爭機制，切實落實體育教師的各種待遇制，加速培養(yǎng)一批學術(shù)帶頭人、學術(shù)骨干，促進教學和科研水平的提高。正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。2．5加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費的投入。具體措施是：（1）學校擠一點，上級撥一點，學生適當籌一點，爭取社會贊助一點，從幾個方面解決。（2）土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。

3轉(zhuǎn)變體育教學內(nèi)容與過程，應(yīng)注意以下幾個原則

3．1整體性原則。提高學生素質(zhì)、實現(xiàn)培養(yǎng)目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體有機結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學觀念，從單向教學目標向多項教學目標轉(zhuǎn)化；從單純生物觀向生物、心理、教育、社會觀轉(zhuǎn)化；從注重局部教材教法的效益向注重整體教材教法的效益轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化；從微觀的體育教學管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學質(zhì)量得到全面提高。3．2主體性原則。體育教學的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學實際，因地制宜，使學生有興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，由過去的從屬型的師生關(guān)系向合作型的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化，從被動型的學習方式向主動型的學習方式轉(zhuǎn)化，把過去的“要我學”、“要我練”變成“我要學”、“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。3．3普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學內(nèi)容與過程，要符合當前中學的實際，所獲得的效果要給當前中學體育教學工作帶普遍的指導(dǎo)意義和實用價值。所以在選擇方法與手段上，要有針對性、實效性，簡單易學，鍛煉效果好，課堂練習密度合理，運動量適宜，有利于學生身心健康。3．4完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點，遵循教育、教學規(guī)律，通過優(yōu)化教學內(nèi)容與過程，促進學生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素都全面發(fā)展。

總之，只要我們認真分析和思索當前中學體育工作的現(xiàn)狀，研究中學體育發(fā)展的特點、規(guī)律，加強體育教學內(nèi)容與過程，層層重視，齊抓共管，中學體育工作一定會有新的局面。體育教育事業(yè)也會更上一層樓。

作者:王美平 單位:包頭市蒙古族中學