導(dǎo)語：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：體育教學(xué)的宗旨是在師生的共同參與下讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的運動知識和技能的一個過程，通過這個過程，學(xué)生既可以學(xué)到運動的技巧，又可以增強自身的體質(zhì)。小學(xué)階段的體育教學(xué)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)，因此，體育教師在開展教學(xué)運動時，要從多個方面去考慮，如小學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的生理特征等。本文主要圍繞游戲教學(xué)法來講述體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用以及如何做好小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生普遍處于7~14歲，這個年齡段的學(xué)生對事物的認(rèn)知能力不是很強，對自身的認(rèn)知也不是很清晰，且這個年齡段的學(xué)生非常喜歡玩樂。因此，如何針對這一現(xiàn)狀來選擇合適的教學(xué)法就是當(dāng)前體育教學(xué)工作的重中之重。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，當(dāng)前的體育教學(xué)要“激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識”，基于此，筆者選擇了被廣泛應(yīng)用的游戲教學(xué)法來進行小學(xué)體育的教學(xué)。

一、體育游戲如何應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中

“寓教于樂”是游戲教學(xué)法的核心思想，也非常符合小學(xué)階段學(xué)生貪玩的天性。那么小學(xué)體育的教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何融入游戲教學(xué)法呢？（一）融入準(zhǔn)備活動中。課前的準(zhǔn)備活動如同運動會的開幕式，只有做好準(zhǔn)備活動才可以讓體育課程順利進行。體育課準(zhǔn)備活動的宗旨是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，如果能達到這些，那么我們的課堂教學(xué)必然會取得事半功倍的效果[1]。以田徑課教學(xué)為例，正常的課前準(zhǔn)備活動就是慢跑、定位操等。但是這樣的熱身運動枯燥乏味，學(xué)生們可能做著做著就會產(chǎn)生厭煩感，主動參與到教學(xué)過程中的興趣大幅減弱。而采用游戲教學(xué)法來進行熱身教學(xué)效果就不一樣了，教師可以先讓學(xué)生們分成多組進行“老鷹抓小雞”“指部位”等游戲，這樣的準(zhǔn)備活動不但可以讓學(xué)生熱身，還可以讓學(xué)生十分樂于參加課堂活動，為課堂的有序開展提供良好的氛圍。（二）融入課堂教學(xué)中。小學(xué)階段的體育教學(xué)有一個常態(tài)，就是課堂上如果把器械分配給學(xué)生，讓學(xué)生們自由活動，那么課堂就會變得非常熱鬧，學(xué)生們參與活動的主動性非常高。但是，當(dāng)教師開始進行運動要領(lǐng)和運動技術(shù)講解時，學(xué)生們的主動性就會大大降低。這一現(xiàn)狀說明了體育教學(xué)不適合單純的理論性教學(xué)，而讓學(xué)生們可以融入體育教學(xué)的最佳方式還是游戲。以田徑跑運動為例，單純地講解跑步或者讓學(xué)生們?nèi)ゾ毩?xí)，學(xué)生們就會無精打采，但是教師采用接力跑小游戲并付之一個有趣的名字如“移花接木”“烽火傳遞”等，學(xué)生們就會踴躍報名參加，課堂氛圍有了，教學(xué)效果自然而然也就提高了。（三）融入課后放松中。體育課快結(jié)束時，學(xué)生們的身體往往都很疲憊，這時候大部分體育教師都認(rèn)為學(xué)生需要靜下心來，舒緩下疲憊的身體，以便于進行文化課的學(xué)習(xí)。這樣的方式可行，但是效果并不如加入游戲教學(xué)好。教師可以在學(xué)習(xí)完知識點后把學(xué)生們聚集到一起，做一些舒緩精神的小游戲，如聽一些輕音樂、講一些小笑話等。這樣的放松不但可以讓學(xué)生舒緩自己的身體，還可以讓學(xué)生期待下一節(jié)體育課?？梢哉f，游戲教學(xué)是可以貫穿整個體育課堂的，體育教學(xué)同體育競技是有區(qū)別的，體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣，教授體育運動的基本技巧，因此教師一定要做好體育游戲在課堂的融入，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下獲取更強健的身體。

二、進行體育游戲?qū)虒W(xué)的幫助

上文我們分析了體育游戲在體育課堂的應(yīng)用，那么這些應(yīng)用給體育教學(xué)帶來了哪些幫助呢？下面我們一一來說明。（一）豐富課堂內(nèi)容。新課改的實施要求廣大教育工作者要改變一成不變的教育方法，而體育課堂游戲教學(xué)法的融入正是廣大教育工作者共同努力的結(jié)果[2]。體育課堂不同于文化課，體育課對師生間的互動更加重視，因此體育教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法來增加師生間的接觸，而體育游戲的加入可以很好地幫助我們實現(xiàn)這一點。除此之外，體育游戲的樣式非常多，避免了課堂的枯燥性，這一特征也是非常符合小學(xué)生好動、好奇、好學(xué)的心理的。因此可以說，體育游戲的加入讓體育課堂變得更具趣味性，更具開發(fā)性，當(dāng)然也更利于學(xué)生的成長。（二）提升教師水平。采用游戲教學(xué)并不是盲目的，體育游戲的選擇要符合課程，這對體育教師來說是扎實自己知識的一個好機會。因為只有深入地理解并鉆研課本才可以想出適合教學(xué)的好游戲，如低年齡段的學(xué)生喜歡模仿，這時教師就可以根據(jù)課程多設(shè)置一些情節(jié)類游戲，讓學(xué)生通過模仿來掌握動作要領(lǐng)；而稍高年齡段的學(xué)生爭強好勝的心理比較強，這時教師就可以選擇具有競技性質(zhì)的游戲，學(xué)生想要獲得其他同學(xué)的認(rèn)同和贊揚必然會十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)課本知識。這些話說起來簡單，但是做起來則需要體育教師經(jīng)過備課、思考、教學(xué)、總結(jié)等多個過程，而這個過程不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，教師通過這個過程也加深了對知識的理解。（三）實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)的目標(biāo)除增強體能、掌握健康知識和運動技能外，其他方面僅通過講解和練習(xí)是很難實現(xiàn)的，如養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣、培養(yǎng)運動的興趣、形成積極進取的生活態(tài)度等[3]。這些教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)往往要靠學(xué)生自身主動地學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往是半強制性的，這就導(dǎo)致我們的教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。但是教師通過體育游戲教學(xué)法代入諸多的小游戲就可以讓學(xué)生充分地、主動地參與到體育課堂中，這樣就有利于體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。（四）鍛煉學(xué)生思維。眾所周知，游戲都具有一定的益智性，而體育運動除了可以強身健體外，還可以幫助學(xué)生提高自己的思維能力。因為游戲有角色人物的親身參與、有制約的規(guī)則、有獲勝的獎勵還有團隊協(xié)作等諸多要求，要想獲得游戲的勝利學(xué)生必須全身心地投入游戲中。以“隊列練習(xí)”這一小游戲為例，學(xué)生們的思維必須緊跟教師的口令，這就鍛煉了學(xué)生的思維能力，同時各種指令代表的不同意思也需要學(xué)生進行一定的分析處理，然后反饋給身體做出相應(yīng)的動作，這些指令會一直讓學(xué)生的思維處于高度集中的狀態(tài)，對學(xué)生思維的開發(fā)十分有幫助。

通過以上論述，我們不難看出，體育游戲教學(xué)可以說是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)比較重要的教學(xué)方式之一，它有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能比擬的諸多優(yōu)點。體育游戲的教學(xué)在小學(xué)體育課堂上的應(yīng)用前景非常廣泛，當(dāng)然除了上文贅述的諸多優(yōu)點，它也有著諸多不利的因素，如學(xué)生們只知游戲卻不去學(xué)習(xí)等。但是從總體的教學(xué)程度來看，體育游戲教學(xué)還是利大于弊的。教師在日常的體育教學(xué)中要做好體育游戲教學(xué)的優(yōu)化，爭取讓游戲教學(xué)變?yōu)檩o助體育教學(xué)的重要手段，這樣小學(xué)體育教學(xué)必然會隨著我們的實踐、檢驗、調(diào)整和創(chuàng)新而越做越好。

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[3]徐娜.簡析體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(18):115.

作者:盧富勝 單位:浙江省湖州市長興縣和平鎮(zhèn)中心小學(xué)