導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園競(jìng)技類(lèi)體育游戲與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，在幼兒教育中，教師要保證幼兒的身體健康，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性與靈活性。由此可見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)十分重要，它能有效提升幼兒的身體素質(zhì)，促使幼兒健康發(fā)展。而競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目作為體育活動(dòng)中的常見(jiàn)類(lèi)型，將其引入幼兒體育活動(dòng)中有助于幼兒的體能提升和體育素養(yǎng)培育?；诖耍恼陆Y(jié)合幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)競(jìng)技類(lèi)體育游戲在幼兒體育活動(dòng)中的具體實(shí)施進(jìn)行了實(shí)踐探究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；競(jìng)技活動(dòng)；體育游戲

最新的《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園在開(kāi)展教育工作時(shí)要實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，要對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美多方面的教育，其中體育處于首位，這足以說(shuō)明體育對(duì)于幼兒全面發(fā)展的重要性。體育項(xiàng)目種類(lèi)多樣，競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目就是其中的一個(gè)大類(lèi)，在幼兒園開(kāi)展這類(lèi)體育項(xiàng)目能夠有效激發(fā)幼兒參與體育游戲的積極性，也能夠有效培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)和正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一、明確體育教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)非常重要，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，教學(xué)就沒(méi)有章法，學(xué)生就學(xué)得混亂，教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法得到保障。因此，在開(kāi)展競(jìng)技類(lèi)體育游戲時(shí)，幼兒教師首先要關(guān)注教育目標(biāo)，這是進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)和流程設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目有很多，但并不是所有競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目都適合應(yīng)用于幼兒教育，如滑冰刀、排球等競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目存在一定的危險(xiǎn)性，若將之設(shè)計(jì)成游戲應(yīng)用在幼兒體育教學(xué)中，就容易出現(xiàn)安全事故，這與保育原則相悖。因此，教師需要明確體育教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)和合適的體育項(xiàng)目科學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)技類(lèi)體育游戲，保證安全性。例如，體育教育目標(biāo)通常是提升幼兒的身體素質(zhì)、敏捷度，據(jù)此，教師就可以結(jié)合田徑這一傳統(tǒng)體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)體育游戲，將幼兒分成兩隊(duì)，開(kāi)展跨障礙接力賽跑的體育游戲。如果幼兒的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)已經(jīng)得到了有效發(fā)展，教師就可選擇帶有技巧性的競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)游戲，如以乒乓球?yàn)橹饕?xiàng)目設(shè)計(jì)體育游戲，以此激發(fā)幼兒的參與興趣。實(shí)踐證明，在明確教育目標(biāo)的前提下設(shè)計(jì)競(jìng)技類(lèi)體育游戲，可以使體育活動(dòng)更具針對(duì)性，也能保證體育活動(dòng)的效果，且對(duì)幼兒的全面發(fā)展非常有幫助。

二、做好游戲規(guī)則普及

競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目最大的特點(diǎn)就是規(guī)則性很強(qiáng)，因此，教師在將競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目與游戲相結(jié)合的過(guò)程中，需要明確競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，首先向幼兒明確游戲規(guī)則，做好規(guī)則普及工作，使幼兒清楚地了解游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。教師可以先結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)選擇規(guī)則普及的方法，若幼兒年齡很小，則可以利用多媒體技術(shù)將競(jìng)技類(lèi)體育游戲的規(guī)則制作成動(dòng)態(tài)圖或者動(dòng)畫(huà)，然后在正式開(kāi)展游戲前向幼兒展示，要求幼兒認(rèn)真觀看。這種教學(xué)形式能夠激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)規(guī)則，進(jìn)而更好地提升游戲規(guī)則的普及程度。競(jìng)技類(lèi)體育游戲的規(guī)則主要包含兩個(gè)部分：一是幼兒在游戲過(guò)程中需要遵守的規(guī)則，也可以說(shuō)是整個(gè)游戲的流程。競(jìng)技類(lèi)體育游戲通常在室外開(kāi)展，此時(shí)幼兒的興奮情緒很容易被激發(fā)出來(lái)，變得難以控制，由此可見(jiàn)，一邊開(kāi)展體育游戲一邊進(jìn)行規(guī)則的講述顯然難以保證體育游戲順利開(kāi)展，需要提前進(jìn)行規(guī)則的普及。二是違反規(guī)則的幼兒要接受懲罰。根據(jù)心理學(xué)理論，正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是規(guī)范行為的重要方法，在進(jìn)行規(guī)則普及時(shí)，強(qiáng)調(diào)違反規(guī)則的幼兒需接受懲罰，這實(shí)際是一種通過(guò)負(fù)強(qiáng)化進(jìn)行教學(xué)的方法。一旦幼兒認(rèn)識(shí)到自己若是違反游戲規(guī)則會(huì)受到懲罰，其就會(huì)主動(dòng)規(guī)范自身行為，這也是競(jìng)技類(lèi)體育游戲順利開(kāi)展的重要保障。例如，在以乒乓球?yàn)橹饕?xiàng)目設(shè)計(jì)的競(jìng)技類(lèi)體育游戲開(kāi)始前，教師要圍繞乒乓球比賽規(guī)則設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，明確強(qiáng)調(diào)若是幼兒不按照規(guī)則進(jìn)行游戲?qū)⒉槐辉试S繼續(xù)參加，這樣幼兒便會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，從而保證體育游戲的順利開(kāi)展。

三、理順流程，保證質(zhì)量

傳統(tǒng)競(jìng)技類(lèi)體育游戲的參與主體是幼兒，而幼兒跳脫的思維和不強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)很容易導(dǎo)致游戲過(guò)程混亂，使得體育游戲的教學(xué)效果大受影響。對(duì)此，幼兒教師需要在明確競(jìng)技類(lèi)體育游戲的類(lèi)型后，提前根據(jù)游戲項(xiàng)目和規(guī)則制訂詳細(xì)的體育游戲計(jì)劃。以跨障礙田徑賽跑游戲?yàn)槔?，在明確此次游戲的類(lèi)型和內(nèi)容后，首先，教師要明確幼兒的年齡、身體素質(zhì)和興趣。不同年齡段幼兒的身體素質(zhì)有很大的不同，若幼兒不舒服或者先天身體素質(zhì)不佳，教師要為其設(shè)計(jì)一些特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，降低其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以保證幼兒的運(yùn)動(dòng)積極性。其次，教師要提前明確此次競(jìng)技類(lèi)體育游戲需要的場(chǎng)地面積，需要投入的區(qū)域游戲材料，據(jù)此制訂明確的計(jì)劃，在開(kāi)展體育游戲前按照計(jì)劃布置游戲場(chǎng)地。最后，教師要提前準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案主要包括兩個(gè)部分：一是如果游戲材料缺失或損壞應(yīng)如何處理；二是幼兒對(duì)體育游戲興趣不高應(yīng)如何調(diào)整計(jì)劃。同時(shí)，教師要將解決方案寫(xiě)入預(yù)案，提前準(zhǔn)備游戲備用材料，以保證游戲教學(xué)質(zhì)量。

四、增進(jìn)師幼游戲互動(dòng)

教師是傳統(tǒng)競(jìng)技類(lèi)體育游戲的引導(dǎo)者和組織者。幼兒因缺乏獨(dú)立意識(shí)，對(duì)教師的依賴(lài)感非常強(qiáng)，因此，幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度將直接影響幼兒參與體育游戲的狀態(tài)。為了保證競(jìng)技類(lèi)體育游戲順利開(kāi)展，幼兒教師也要積極參與到競(jìng)技類(lèi)體育游戲活動(dòng)中，通過(guò)構(gòu)建良好的師幼關(guān)系提升游戲質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的參與動(dòng)力。首先，教師可以裁判身份參與競(jìng)技類(lèi)體育游戲，做好游戲規(guī)則的維護(hù)工作，保證游戲得以順利進(jìn)行，保證游戲的公平性。其次，教師可以作為競(jìng)技類(lèi)體育游戲的參與者與幼兒一起玩游戲，但不能充當(dāng)關(guān)鍵角色，也不能一直在某一個(gè)幼兒隊(duì)伍中，要確保游戲的公正。此外，一些競(jìng)技類(lèi)體育游戲的某些環(huán)節(jié)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，例如，在以足球項(xiàng)目為主的競(jìng)技類(lèi)體育游戲中，幼兒射門(mén)時(shí)就極易出現(xiàn)危險(xiǎn)，此時(shí)，幼兒教師可以充當(dāng)守門(mén)員，以切實(shí)保證幼兒的安全，保證教學(xué)質(zhì)量。最后，幼兒教師要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參加親子競(jìng)技類(lèi)體育游戲。家庭教育對(duì)幼兒的發(fā)展同樣重要，且幼兒對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)和信任更強(qiáng)，因此，教師要提前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，根據(jù)家長(zhǎng)的時(shí)間選定合適的游戲時(shí)間。在游戲過(guò)程中，教師可以向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)與幼兒一起參與競(jìng)技類(lèi)體育游戲時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注的方面，并向幼兒灌輸正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，以充分發(fā)揮競(jìng)技類(lèi)體育游戲的價(jià)值導(dǎo)向功能。

五、堅(jiān)持游戲過(guò)程導(dǎo)向

教師要把對(duì)幼兒進(jìn)行教育作為實(shí)施體育游戲的基礎(chǔ)和重要目標(biāo)，避免幼兒在參與競(jìng)技類(lèi)體育游戲的過(guò)程中出現(xiàn)一些偏激行為，并及時(shí)觀察每個(gè)幼兒在參與游戲的過(guò)程中是否體驗(yàn)到與人交往的樂(lè)趣。具體而言，教師要仔細(xì)觀察幼兒在游戲中的行為，把幼兒參與游戲的過(guò)程大致分為初步接觸期、觀察理解期和深度參與期三個(gè)階段，并將他們?cè)谟螒蛑谐晒魯∷撕蟮姆磻?yīng)作為判斷幼兒參與程度的依據(jù)。對(duì)于有攻擊性言語(yǔ)和行為的幼兒，教師要對(duì)其進(jìn)行道德品質(zhì)方面的指導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到游戲是有規(guī)則的，這種規(guī)定不會(huì)因個(gè)人的得失而改變。同時(shí)，教師要充分了解他們出現(xiàn)攻擊性的具體緣由，要通過(guò)合適的方式讓幼兒的負(fù)面情緒有一個(gè)發(fā)泄的渠道，這樣幼兒就能夠逐步平衡自己的心理狀態(tài)，回歸到與人和諧相處的平穩(wěn)情緒中。例如，在老鷹抓小雞這個(gè)體育游戲中，有的幼兒需扮演老鷹去抓沒(méi)有跟上雞媽媽的小雞，或者扮演跟著雞媽媽到處走的小雞，或者充當(dāng)雞媽媽的角色去保護(hù)小雞。擔(dān)當(dāng)不同的角色，幼兒的游戲體驗(yàn)會(huì)截然不同。教師要了解幼兒之間可能存在的負(fù)面心理，引導(dǎo)他們?cè)谝惠営螒蜻^(guò)后說(shuō)出自己的體會(huì)和想要嘗試的角色，然后通過(guò)多輪游戲來(lái)變換幼兒的游戲角色和所處位置，了解其是否存在不積極配合游戲的行為。如果發(fā)現(xiàn)了這樣的幼兒，教師可與其進(jìn)行單獨(dú)交談，讓他們認(rèn)識(shí)到個(gè)體作為集體中的一員，必須要有一定的共情能力，要適當(dāng)考慮周?chē)藢?duì)自己的看法，改變個(gè)人人際交往等方面存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)適應(yīng)集體環(huán)境。這樣的交流能夠使幼兒更加信任教師，進(jìn)而在教師的教育指導(dǎo)下更加自如地享受游戲。

六、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

幼兒正處于身體發(fā)育期，其精神感應(yīng)能力遠(yuǎn)超成人，會(huì)出現(xiàn)對(duì)他人形象和個(gè)人能力的豐富想象，在此過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，然后超越自己、超越對(duì)手。但需注意，在游戲中出現(xiàn)的身體摩擦易使幼兒的情緒到達(dá)一個(gè)頂峰，部分幼兒甚至?xí)蚺c游戲?qū)κ植良缍J(rèn)為自己受到了挑釁，從而更加投入地玩游戲，想要通過(guò)打敗對(duì)手來(lái)證明自己。對(duì)這部分幼兒，教師要采取有效措施讓幼兒放下這種敵對(duì)情緒，要引導(dǎo)幼兒關(guān)注個(gè)人的游戲體驗(yàn)，促使其形成良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，并引導(dǎo)其發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)競(jìng)技類(lèi)體育游戲。例如，在投球游戲中，幼兒要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定次數(shù)的成功投籃，沒(méi)有完成者則要以罰點(diǎn)球的形式完成兩次及以上的成功投籃，這樣才算完成游戲任務(wù)。許多幼兒在剛開(kāi)始游戲時(shí)會(huì)竭盡全力地證明自己，而越接近后面則越關(guān)注對(duì)手是否在能力上超過(guò)自己。這就導(dǎo)致部分幼兒需要以換位或補(bǔ)位的形式完成團(tuán)體競(jìng)技游戲活動(dòng)，以保證游戲規(guī)則和結(jié)果公正。教師在此過(guò)程中，要盡可能減少游戲雙方的接觸，使他們堅(jiān)信自己是最棒的，并全身心投入到完成游戲任務(wù)的過(guò)程中，享受游戲。當(dāng)然，為了幫助幼兒形成健全的人格，教師還要引導(dǎo)幼兒不惡意揣測(cè)他人，而是去挖掘游戲中團(tuán)體競(jìng)技的新方法，并友好地與隊(duì)友商量要怎樣完成游戲任務(wù)。這樣的指導(dǎo)會(huì)讓競(jìng)技類(lèi)體育游戲更加具有教育意義。綜上所述，在幼兒園開(kāi)展競(jìng)技類(lèi)體育游戲?qū)τ變旱娜姘l(fā)展很有幫助。為了更好地發(fā)揮競(jìng)技類(lèi)體育游戲的作用，教師首先要明確教育目標(biāo)，有了目標(biāo)才能科學(xué)地選擇合適的競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目，進(jìn)而結(jié)合幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)競(jìng)技類(lèi)體育游戲；其次要做好競(jìng)技類(lèi)體育游戲開(kāi)展前的準(zhǔn)備工作，要讓幼兒懂得競(jìng)技類(lèi)體育游戲活動(dòng)的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)；最后，保證游戲的公正性。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些趣味性親子競(jìng)技類(lèi)體育游戲，鼓勵(lì)家長(zhǎng)同幼兒一起參與游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系，讓家庭教育為幼兒的健康成長(zhǎng)提供重要的推動(dòng)力。

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作者：杜秀琴