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一、素質教育背景下大學體育教學改革的意義

雖然素質教育已經(jīng)推廣多年，但是應試教育的影響力依然存在，值得慶幸的是應試教育的影響力在逐漸減弱，這為素質教育的推行提供了良好的社會環(huán)境。在應試教育的背景下，體育教育通常處于兩個極端，一個是把體育教育過分娛樂化，絲毫不關注體育技能的提升，體育知識的積累以及體育素養(yǎng)、體育精神的養(yǎng)成；而另一個極端則將體育教育納入考試范疇，過分關注對于體育知識的死記硬背，衡量標準單一化。這些都不是體育教育的應有之義，體育教育的真正目的是受教育者身心素質的提高與完善。而今，素質教育的廣泛推行為大學體育教育改革提供了良好的政策環(huán)境和社會環(huán)境。大學體育教育改革的直接受益者是學生，體育教育素質化的改革將增加廣大學生對體育課的熱情，掌握科學合理的健身知識，養(yǎng)成規(guī)律良好的健身習慣，從而提高自身身體素質，增強學生的社會競爭力；其次，大學體育教育改革是大學素質教育改革的重要一環(huán)，成功的大學體育教學方法的推行有利于提高高校整體競爭力，增強高校知名度；再者，良好的體育鍛煉習慣的養(yǎng)成有利于提高全民身體素質，減少醫(yī)療保健的社會支出，從而減輕國民經(jīng)濟的負擔，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供強大的動力支持。

二、素質教育背景下大學體育教學改革的措施

第一，對大學體育教學進行改革創(chuàng)新，推動教學內(nèi)容向多元化的方向發(fā)展，推出符合高校特色的體育課程。

單一的體育教學內(nèi)容往往會使學生感到厭煩，從而消磨學生參與體育運動的激情，所以學校和教師要積極豐富體育教學的內(nèi)容和方向。首先，學校要加大對體育教學的投入力度，完善體育教學基礎設施。規(guī)范的網(wǎng)球場地、羽毛球場地以及優(yōu)美的體育場、游泳館對學生造成的吸引力是直接的，所以必須完善各種場地建設、規(guī)范場地運營。其次，學?？梢蚤_設多種體育課程供學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，將體育課程分為體育必須課和體育選修課，放開選修課選擇的自主權，學校要最大限度的豐富選修課的內(nèi)容，比如設立傳統(tǒng)體育運動項目，奧林匹克體育運動項目和休閑運動項目。如此一來學生便可根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，讓興趣這位最好的老師引領學生在體育世界中徜徉。再次，學校可以根據(jù)學校所在地區(qū)的氣候狀況、地理環(huán)境開設具有本校特色的體育課程，比如說筆者任職的學校位于東北地區(qū)，冬季天氣寒冷，冰雪覆蓋，極為適合推出滑冰、滑雪等特色體育項目；若學校有大片閑置空地則可開設定向越野等項目。

第二，樹立學生在體育教育中處于主體地位的意識，轉換單一的以教師為核心的教學模式。

長久以來，不僅僅是體育教學，各科教學基本都是以教師為核心，為主導，學生處于參與者的地位，這樣的方式使得教學成果并不是很理想。因為潛移默化中學生被灌輸了“我”無關緊要的思想，老師才是主體，如此一來，學生的參與度差強人意，上課走神的狀況時有發(fā)生。所以體育教學改革一定要使學生樹立主體意識，樹立自己的主人翁觀念，而老師則僅僅是知識的傳授者，困惑的解讀者，規(guī)范體育動作的指引者。比如在游泳課的教學中，老師可以首先講解基本的動作要領，然后鼓勵同學下水試驗，教師對其動作規(guī)范作出合理指引，然后鼓勵同學選擇適合自己的游泳動作。如此一來，學生便可在體育課中積極地投入運動，而不是將時間浪費在無所事事的走神中。

第三，制定科學合理的體育課程評測標準，將學生的體質水平納入考核的范疇。

傳統(tǒng)體育課程的評測標準往往是體育成績，比如800米、1000米所用時間、跳遠距離、跳高高度等等，這樣的體育評測往往使學生“臨時抱佛腳”，平時很少或者基本不參加體育鍛煉。學生的體質并不會因為這樣的體育課而有所提升，所以這也就不能達到開設體育課的目標。所以學校可以考慮將學生體質水平納入體育課程的評測標準，因為身體素質的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，臨時突擊并沒有多大用處，這樣的衡量標準會對學生的體育鍛煉產(chǎn)生敦促作用，提高學生的自主學習積極性。

第四，體育教學與文化教學融合貫通，培育高校校園體育氛圍。

體育并不是一個獨立的學科，所以孤立的教學法并不能達到最理想的教學目標。所以學校可以組織對各科老師的培訓，在其他課程的教學中灌輸與其相關的體育知識，使得體育教學和文化教學相融合，從而營造全方位的體育學習氛圍。

三、結語

當今社會，人民的身體素質不容樂觀，體育鍛煉的意識尚未完全養(yǎng)成，而培養(yǎng)其體育意識、傳授體育技能的體育課程差強人意，所以大學體育教育改革勢在必行。隨著問題的凸顯，體育的重要性已經(jīng)不言而喻，而作為素質教育關鍵一環(huán)的體育教育改革更是刻不容緩。在倡導全民健身的今天，大學體育教育也應當承擔其應有的責任。

作者：關世范單位：吉林建筑大學