導(dǎo)語：高校體育與社會體育接軌研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會發(fā)展的加快，社會勞動力不再以體力勞動作為勞動的主體，而是轉(zhuǎn)化為以腦力勞動為主體。在這種背景下，人們的生活也日益走向現(xiàn)代化方向。在生活發(fā)展現(xiàn)代化的同時(shí)，人們的生活理念發(fā)生變化，人們也開始追求一種健康、積極的生活方式。尤其是我國開始倡導(dǎo)全民健身時(shí)，社會體育也得到迅速發(fā)展。面對這種形勢高校需要積極轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮高校所擁有的資源優(yōu)勢，將高校體育與社會體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。另外，還需要對高校中具備的體育人才進(jìn)行充分利用，為社會體育工作開展服務(wù)。同時(shí)，高校體育還需要拓展自身的社會功能，全力推進(jìn)全民健身計(jì)劃的開展，最終使得高校體育發(fā)展融入到社會體育的入伍體系中。本文主要分析了融合理念下高校體育與社會體育的接軌問題，以期在現(xiàn)階段促進(jìn)高校體育與社會體育獲得共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：融合理念、高校體育、社會體育、接軌研究

經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)促使人們的生活理念發(fā)生改變，在這種情況下，人們愈加注重身體健康，參加體育鍛煉的需求也更加旺盛。現(xiàn)代體育中融合了健美、健身、娛樂等多種手段。而高校在體育資源、人才資源上都擁有很大優(yōu)勢，其所含有的優(yōu)勢資源完全可以滿足現(xiàn)今社會社會體育的發(fā)展需要［1］。針對這樣的社會需求，高校體育應(yīng)該與社會體育進(jìn)行融合，吸收彼此的特點(diǎn)，不僅可對社會體育的快速發(fā)展進(jìn)行推動，還有利于高校體育獲得多元化發(fā)展，從而兩者都獲得共贏。

1．社會體育淺述

就我國現(xiàn)今的情況來看，隨著我國經(jīng)濟(jì)及社會的進(jìn)步，人們的體育意識也得到不斷加強(qiáng)，尤其是在我國老齡化人口增多的現(xiàn)狀下，人們從事體力勞動的強(qiáng)度大大降低，腦力活動大大增多。另外，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，城市中各種“文明病”也逐漸增多，人們出于養(yǎng)生觀念需要利用體育來對自身的體質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)，從而提高生活質(zhì)量，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，并起到娛樂身心的作用。同時(shí)，由于人們業(yè)余時(shí)間增多，為人們提供了參加體育運(yùn)動的時(shí)間。這些因素的協(xié)同發(fā)展，促使了社會體育在現(xiàn)今時(shí)期必將獲得發(fā)展。就全世界范圍來看，隨著全球經(jīng)濟(jì)的形成及知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，21實(shí)際競爭主要體現(xiàn)在科技的競爭，也是知識的競爭，而歸根結(jié)底是人才的競爭［2］。為了迎接日益激烈的競爭趨勢，各國政府及經(jīng)濟(jì)實(shí)體將投資重點(diǎn)從物質(zhì)投資轉(zhuǎn)為人力投資，而人力投資的重點(diǎn)就是對人的體質(zhì)進(jìn)行延長。因此，在新時(shí)期，發(fā)達(dá)國家及發(fā)展中國家勢必都將會將社會體育列為勞動力數(shù)量及人力質(zhì)量中一項(xiàng)非常重要的投資形式，并對這個(gè)項(xiàng)目予以足夠重視。但社會體育在發(fā)展過程中，也存在諸多問題：1．1宣傳不夠。自我國開始實(shí)施全民健康以來，人們對健身活動有了更多的理解及認(rèn)識，國家甚至提出了人人參與的口號。但據(jù)調(diào)查我國城鄉(xiāng)居民中參加體育鍛煉的人數(shù)并不高，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一比例更低。這個(gè)調(diào)查結(jié)果表明，社會上但對于社會體育的宣傳力度還不夠大，很多人還沒有形成明顯的體育意識，導(dǎo)致參加社會體育健身鍛煉的人數(shù)也較少［3］。1．2訓(xùn)練場館缺乏。由于受到我國經(jīng)濟(jì)條件的制約，我國現(xiàn)今開展的多數(shù)體育運(yùn)動都是在街道上、公園內(nèi)及廣場上進(jìn)行的。一些地區(qū)雖然屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，但城市中配備的體育場所也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾健身的需求。由于城市場館、設(shè)施的不足，導(dǎo)致人們參加健身運(yùn)動被制約，健身項(xiàng)目較單一且效果不佳，大大影響社會體育開展效果。1．3社會體育指導(dǎo)員素質(zhì)不高。有調(diào)查顯示，在我國擔(dān)任社會體育指導(dǎo)員的概率僅有萬分之三。這個(gè)數(shù)字說明我國的社會體育指導(dǎo)員數(shù)量明顯不足，對于社會體育發(fā)展的需要也不能滿足［4］。并且在我國現(xiàn)今的社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，指導(dǎo)員的文化素質(zhì)都不是很高，這也是影響社會體育開展效果的重要因素。

2．社會體育需要高校體育的補(bǔ)充

2．1高校體育可帶動社會體育的持續(xù)發(fā)展。高校體育是個(gè)人進(jìn)行體育學(xué)習(xí)過程中關(guān)鍵一環(huán)，對個(gè)體形成體育鍛煉觀念具有決定影響。另外，高校中配備的體育設(shè)施以及專業(yè)性人才也為體育活動的開展提供了充分條件。利用這些條件資源不僅可促進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生的自身發(fā)展，還能帶動整個(gè)社會體育獲得大發(fā)展，有利于推動全民健身計(jì)劃的更好實(shí)施。高校體育是個(gè)人開展體育生活的基礎(chǔ)，它在對學(xué)生體育興趣培養(yǎng)上起到關(guān)鍵作用，使得學(xué)生參與體育鍛煉的積極性提高，從而通過不斷的鍛煉自覺養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣［5］。在對高校體育開展的意義進(jìn)行審視時(shí)發(fā)現(xiàn)，需要從宏觀角度來看待高校體育的發(fā)展，從而對高校體育的多元化程度進(jìn)行提高，使其朝著符合社會需求方向發(fā)展。2．2高校體育為社會體育培養(yǎng)高質(zhì)量人才。我國從上世紀(jì)九十年代開始實(shí)行社會體育指導(dǎo)活動，到現(xiàn)今為止，我國社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到十萬人。雖然這個(gè)數(shù)字看起來很龐大，但就實(shí)際情況來看，現(xiàn)今的社會體育指導(dǎo)員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會現(xiàn)有的需求，并且也存在很多社會體育指導(dǎo)員質(zhì)量較低的情況。而高校體育教師身上的體育知識和教育經(jīng)驗(yàn)是十分豐富的，在各方面都具有突出優(yōu)勢，利用身上所學(xué)的這些知識其自己不僅能擔(dān)當(dāng)社會體育指導(dǎo)員，且也能為社會培養(yǎng)出合格的社會體育指導(dǎo)員，從而對現(xiàn)今體育人才匱乏的局面進(jìn)行有效緩解［6］。高校體育教師扮演的角色不僅僅是課堂知識的傳授者，更多的是一個(gè)引導(dǎo)者角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種體育鍛煉，使得學(xué)生在不斷的實(shí)踐中形成正確的鍛煉習(xí)慣，并提升個(gè)人對體育價(jià)值的認(rèn)識。大學(xué)生進(jìn)入社會后，必然會將其已經(jīng)掌握的體育知識及健康意識帶入到社會中，并通過個(gè)人的影響力傳播給周圍的人，從而帶動社會成員對體育價(jià)值的認(rèn)識。

3．高校體育社會服務(wù)功能的發(fā)揮

3．1高校體育資源是社會體育服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校中擁有的體育資源是十分豐富的，如足球場、訓(xùn)練場以及各種體育設(shè)施等等。高校中擁有的體育設(shè)施不僅具有較多數(shù)量，且體育設(shè)施的規(guī)格也較高，多數(shù)高校都擁有自己的田徑場和足球場，一些高校為滿足師生的需求還建設(shè)了大型體育館，可用于各種體育競賽的舉辦?？梢哉f，高校在體育資源上的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會上的平均水平。另外，高校中具備的豐富人才資源也是社會平均水平不能望其項(xiàng)背的。體育是我國教育體系中的重要組成部分，也是高校開展的必修課程。每一所高校都會配備專業(yè)的體育教師，同時(shí)還設(shè)有管理器材及設(shè)備的專業(yè)人員。這些人員的學(xué)歷較高，且專業(yè)水平也較高，還具備一定的體育科研能力［7］。在很多非專業(yè)性體育高校，很多學(xué)生因興趣自發(fā)組成體育社團(tuán)，有針對性地對團(tuán)員開展體育訓(xùn)練，提高高校的體育運(yùn)動水平，并對高校的公共體育愛好進(jìn)行發(fā)展。3．2社會體育為高校體育完善提供空間。我國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)取得很大的成果。但現(xiàn)今人們對生活也有了更高要求，這與社會資源緊缺之間形成一種矛盾狀況。很多白領(lǐng)人士由于工作性質(zhì)的原因，身體的亞健康狀態(tài)十分明顯，另外飲食習(xí)慣的改變也使得很多青年都出現(xiàn)高血脂或高血壓等疾病。這些問題的出現(xiàn)引起全社會的高度反思，更多的人們通過探索一種更健康的方式來對人們現(xiàn)今的身體狀況進(jìn)行改善，從而對身體素質(zhì)進(jìn)行提高。很多城市居民都定期參與到體育鍛煉中，這促使人們對社會體育資源有了更高的要求。但我國很多運(yùn)動人群所進(jìn)行的都是缺乏專業(yè)指導(dǎo)的非正規(guī)體育運(yùn)動，活動場所也大多在河畔、街道及公園中進(jìn)行，社會體育對于正規(guī)體育鍛煉以及運(yùn)動場地有了更高的要求。這些都是高校體育發(fā)揮自身優(yōu)勢來為人么提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的空間。

4．高校體育與社會體育接軌的良性發(fā)展

4．1融入社會體育觀念，加快體育社會化進(jìn)程。在現(xiàn)今的體育理論界中，如何培養(yǎng)專業(yè)性人才，是讓學(xué)生全面發(fā)展還是專項(xiàng)發(fā)展都是討論的重點(diǎn)。無論對現(xiàn)今的高校體育發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)持有何種觀念，增強(qiáng)每位鍛煉者的體質(zhì)、保持身體健康必然都是高校體育開展的最終素養(yǎng)。這也是高校體育與社會體育可以充分融合的一個(gè)主要交點(diǎn)?，F(xiàn)今的高校體育運(yùn)動中致力于對學(xué)生身體素質(zhì)、體質(zhì)情況、競技水平進(jìn)行發(fā)展，這些教育內(nèi)容及教學(xué)理念在新時(shí)期勢必要發(fā)展變化。因此，高校體育在一定程度上反映了整個(gè)社會體育的需求，融入社會體育理念，才會找到適合發(fā)展的正確方向。我國專業(yè)性的體育高校致力于為社會培養(yǎng)可適合時(shí)展的專業(yè)性人才，而體育教育的目的就是讓學(xué)生走向社會，以娛樂、終身教育及健美為主要的高校體育教育要與社會需求保持一致。4．2促進(jìn)高校體育向多元化方向發(fā)展。體育課是高校傳播體育知識，并向?qū)W生傳播體育技能的重要陣地，在高校體育教育中占有十分重要的地位?，F(xiàn)今高校開展的體育教育都是以選修課、基礎(chǔ)課及專項(xiàng)課的形式存在到的。這種教育形式切斷了課堂跟社會體育之間的聯(lián)系，導(dǎo)致體育教育與社會存在很大程度脫節(jié)。因此，高校開展體育課程應(yīng)該多多與社會進(jìn)行聯(lián)系，吸收社會體育所擁有的娛樂形式及其他健身要求，并在對高校體育教育進(jìn)行改革的時(shí)候下大力度，以一種輕松愉快的形式來開展體育教學(xué)。同時(shí)需要將高校的體育教育作為資源輸出的一種形式，形成與社會之間開展的橫向互動，從而形成體育教育的多元化及產(chǎn)業(yè)化格局。4．3強(qiáng)化大學(xué)生終身體育意識。高校體育是學(xué)生在校接受體育教育最后一步，關(guān)系到大學(xué)生適應(yīng)社會的能力發(fā)展。與之前的教育階段相比，大學(xué)生在認(rèn)知能力及理解能力上都有了很大的發(fā)展，這時(shí)他們對體育鍛煉的意義可充分認(rèn)識。因此若高校體育可為大學(xué)生們提供良好的參加體育運(yùn)動的習(xí)慣，就可為今后大學(xué)生的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的陣地，良好的身體素質(zhì)是每一位大學(xué)生投入建設(shè)祖國事業(yè)的前提。因此，培養(yǎng)大學(xué)生們養(yǎng)成終身鍛煉意識，是實(shí)現(xiàn)中國夢不可缺少的重要一環(huán)。

5．結(jié)語

綜上所述，社會體育及高校體育都是我國體育事業(yè)發(fā)展的重要支撐。在全民健身的熱潮下，勢必要推動社會體育與高校體育進(jìn)行有機(jī)融合，才能促使我國的體育事業(yè)在新時(shí)期環(huán)境下也獲得新的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［3］朱奇志，黃尊兵，岑人軍，黃志華．21世紀(jì)高校體育與社會體育接軌的研究［J／OL］．體育科技，2015（06）．http：／／www．cnki．net／kcms／detail／10．14038／j．cnki．tykj．2016．06．038．html

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［5］陳萬紅．我國普通高校公共體育保健課程改革研究———基于融合教育理念［J］．吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，06：10－13．

［6］劉德明，宋廣慶．“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”理念下社會體育專業(yè)發(fā)展的競爭力研究———以遼寧省部分高校為例［J］．體育世界（下旬刊），2013，03：45－46．

［7］王蕊．學(xué)習(xí)型社會理念下的高校體育課程改革模式研究［J］．體育科技，2016，05：78－179＋182．

作者:李鑫 單位:營口理工學(xué)院