導(dǎo)語：通信專業(yè)新生教育的實(shí)施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

引言

新生入學(xué)教育是學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的第一堂課。這堂課的目的在于給予新生及時(shí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，使他們盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，開啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開端，為日后的成長、成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這堂課上的好不好,直接關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活和未來的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到高校思想政治教育工作能否取得實(shí)效。通過多年的學(xué)生管理工作，證明入學(xué)教育不僅應(yīng)當(dāng)重視紀(jì)律觀念教育、心理健康教育、挫折教育等，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和專業(yè)學(xué)習(xí)教育。在此主要從職業(yè)生涯教育和專業(yè)學(xué)習(xí)教育的開展兩方面來介紹。

1職業(yè)生涯教育和專業(yè)學(xué)習(xí)教育的目的

首先是職業(yè)生涯教育。職業(yè)生涯教育的目的是讓學(xué)生明確以下問題：通信是什么？當(dāng)今通信領(lǐng)域有哪些最新技術(shù)？通信行業(yè)有哪些知名企業(yè)？這些企業(yè)對(duì)于人才的需求是什么樣的？畢業(yè)后將從事哪些方面的工作？其次是專業(yè)學(xué)習(xí)教育。結(jié)合人才培養(yǎng)方案和授課計(jì)劃，開展專業(yè)學(xué)習(xí)教育，令學(xué)生明確以下問題：專業(yè)學(xué)什么？專業(yè)核心課程有哪些？在校期間需要通過哪些認(rèn)證才能取得畢業(yè)證書。

2職業(yè)生涯教育的開展

一是重視創(chuàng)業(yè)教育的方式方法。在職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)中強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，既具有現(xiàn)實(shí)意義，也具有深遠(yuǎn)意義。創(chuàng)業(yè)不能只停留在書本上，要多創(chuàng)造實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，包括模擬職業(yè)環(huán)境實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐等多種方式。通過開展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得職業(yè)體驗(yàn)。學(xué)生能夠切身感受職業(yè)工作環(huán)境及所面臨的各種實(shí)際問題，真實(shí)了解職業(yè)的性質(zhì)及職業(yè)活動(dòng)中的人際關(guān)系。對(duì)自身與職業(yè)的適宜性方面產(chǎn)生客觀的比較，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性和掌握專業(yè)技能的積極性，進(jìn)而避免未來創(chuàng)業(yè)的盲目性。

二是應(yīng)以能力為本位。“知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為本位”是職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，職業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該是空洞的說教，而應(yīng)以能力的形成為主線，組織豐富多彩、多種形式的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三是職業(yè)指導(dǎo)要保持連續(xù)性和針對(duì)性。與其他形式的教育一樣，職業(yè)生涯教育在實(shí)施的過程中要注意教育的連續(xù)性和針對(duì)性，即第一學(xué)年從適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的角度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)的特點(diǎn)以及將來對(duì)應(yīng)的職業(yè)，著重培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，樹立職業(yè)理想；依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力傾向，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我完善和塑造，培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢或?qū)δ繕?biāo)進(jìn)行調(diào)適。第二學(xué)年或第三學(xué)年在就業(yè)形勢、信息服務(wù)、政策咨詢、求職技巧、心理調(diào)適等方面進(jìn)行引導(dǎo)，通過系列培訓(xùn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)社會(huì)。

3專業(yè)學(xué)習(xí)教育的開展

3.1開展通信體驗(yàn)環(huán)節(jié)，消除學(xué)生對(duì)通信的神秘感。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組織開展各種形式的通信體驗(yàn)課。比如利用程控機(jī)房、微機(jī)以及電話終端，可以開展電話打通實(shí)驗(yàn)；結(jié)合程控管理軟件可以完成對(duì)局內(nèi)電話號(hào)碼分配及管理、通話計(jì)費(fèi)等的實(shí)驗(yàn)。

3.2組織實(shí)驗(yàn)環(huán)境參觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通信設(shè)備的直觀印象。帶領(lǐng)學(xué)生參觀程控機(jī)房、通信原理機(jī)房、光纖通信機(jī)房、數(shù)據(jù)機(jī)房、線務(wù)實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)務(wù)員考試場地等，并對(duì)關(guān)鍵設(shè)備做介紹和說明，重點(diǎn)說明設(shè)備在通信網(wǎng)絡(luò)中所處的位置以及作用。參觀人數(shù)每批控制在20人以下。

3.3觀看通信視頻，加深學(xué)生對(duì)通信的認(rèn)知。觀看通信視頻是在新生宣講完畢、實(shí)驗(yàn)環(huán)境參觀完畢的基礎(chǔ)上去做的，主要目的是加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于通信設(shè)備、施工、網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)等的了解，建立直觀的印象，對(duì)今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊。具體實(shí)施方針是：開課先做動(dòng)員，觀看工程視頻為主，穿插講解為輔，補(bǔ)充提問和互動(dòng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)境沒有搭建完成的院校，也可以采用類似的方法操作。開課前先做動(dòng)員。這樣的宣講面對(duì)的陌生的學(xué)生，而學(xué)生對(duì)于宣講的重要性不甚了解，因此學(xué)生參與積極性不高。為了提高宣講的效果，需要一個(gè)“個(gè)性鮮明”的開場。例如，在?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院的一次通信體驗(yàn)課，開場白從“2009年通信行業(yè)薪資調(diào)查中，同一技術(shù)崗位的薪資最大差距達(dá)到12倍”引出。該次體驗(yàn)課選用的工程視頻是“TD局端設(shè)備的安裝全程”，用時(shí)大約50分鐘，播放過程中，遇到關(guān)鍵點(diǎn)就暫定播放，然后花1~2分鐘不等的時(shí)間進(jìn)行講解。整個(gè)50分鐘的視頻，中間大約有20次這樣的插播講解，播放完畢實(shí)際用時(shí)大約70分鐘。為了避免枯燥乏味，在講解中，可以穿插通信工程的軼事、趣聞，以及講師的切身經(jīng)歷與從業(yè)體會(huì)，效果非常好。此外，增加提問環(huán)節(jié)以及互動(dòng)，也可以增加學(xué)生的參與性。比如視頻播放到“接地銅牌的安裝”時(shí)，講師暫停播放，然后問大家“為什么接地銅排在外場一般都放在室內(nèi)”，有人說是為了防銹，有人說是為了便于工程維護(hù)。講師指出還有一個(gè)重要的原因是為了防盜。“現(xiàn)網(wǎng)機(jī)房失竊的主要是銅排銅纜、計(jì)算機(jī)終端、空調(diào)設(shè)備等，我們要花大力氣向小偷們普及‘光纜無銅，偷了沒用’的知識(shí)！”同學(xué)一笑之余，就把這些內(nèi)容牢牢記在了腦中。在“TD局端設(shè)備的安裝全程”視頻放完之后，還播放了中興制作的“室內(nèi)工勘”“室外工勘”的兩段flash作為補(bǔ)充，幫助同學(xué)們開闊視野。通信視頻放完之后，還給同學(xué)們留出了10分鐘時(shí)間回答觀看視頻時(shí)遇到的問題。最后這堂通信體驗(yàn)課在同學(xué)們的掌聲中落下了帷幕?！安シ乓曨l，穿插講解”這種方案永遠(yuǎn)無法代替諸如“電話打通實(shí)驗(yàn)”等直觀的通信體驗(yàn)，但它也有自身的優(yōu)勢：首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的需求比較低，只要有一個(gè)多媒體教室即可；其次，信息量非常大，可以作為傳統(tǒng)的通信體驗(yàn)課的一種補(bǔ)充；最后，多個(gè)班級(jí)可以同時(shí)開展。一般的通信體驗(yàn)課需要學(xué)生分批參加，每批20人以內(nèi)，而“播放視頻，穿插講解”的方式，可以百人左右同時(shí)進(jìn)行?！安シ乓曨l，穿插講解”的方案對(duì)于講師也有一定的要求：首先，要求有一定的現(xiàn)場組織控制能力，以及場面氣氛的調(diào)動(dòng)、把握能力；其次，需要有工程相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3.4開展職業(yè)生涯規(guī)劃征文大賽，提高學(xué)生參與度。在當(dāng)今這個(gè)人才競爭的時(shí)代，對(duì)學(xué)校而言，如何關(guān)注學(xué)生的持續(xù)成長、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長的關(guān)注，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段。而對(duì)個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。當(dāng)代大學(xué)生若是帶著一臉茫然踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)，勢必?zé)o法滿足社會(huì)的需要從而占有一席之地。因此，開展職業(yè)生涯規(guī)劃征文大賽是一個(gè)有意義的活動(dòng)。