導(dǎo)語(yǔ)：大數(shù)據(jù)分析慕課與數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：大數(shù)據(jù)分析下的慕課與數(shù)字媒體技術(shù)不斷改善著教學(xué)模式，其特有的教學(xué)理念和教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生的思辨創(chuàng)新能力，現(xiàn)階段教學(xué)模式創(chuàng)新的是對(duì)實(shí)踐和創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)。我們要認(rèn)識(shí)到它的必要性并不斷改進(jìn)，在未來(lái)的教育體系中，不斷發(fā)展慕課與數(shù)字媒體技術(shù)，以更好的教學(xué)面貌迎接新時(shí)代。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析；慕課；數(shù)字媒體技術(shù)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，教育面臨多元復(fù)雜的變化，其教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新，慕課以及數(shù)字媒體技術(shù)出現(xiàn)在人們的視野之中，以求達(dá)到更加高效、科學(xué)的教學(xué)。

1慕課及數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)理念

慕課作為大規(guī)模的開(kāi)放在線(xiàn)課程，其豐富的課程資源、新穎的課程設(shè)計(jì)、高效的互動(dòng)學(xué)習(xí)等優(yōu)勢(shì)，使得慕課在引入我國(guó)之后得到了迅速的發(fā)展。這是一次對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，慕課教學(xué)的主體主動(dòng)性，更加激發(fā)了學(xué)習(xí)者的熱情。這一舉措也使人們開(kāi)始注重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要性，學(xué)生對(duì)于教學(xué)的參與加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的形成，提高了參與者的科學(xué)素養(yǎng)。數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，以此潛移默化的改變教學(xué)模式的趣味性、能動(dòng)性。在“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代，全球目光都聚焦在教學(xué)模式的改進(jìn)創(chuàng)新上，各個(gè)學(xué)科之間的相互滲透、相互融合，需求一項(xiàng)新的技術(shù)來(lái)引導(dǎo)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，使之更加體系化、科學(xué)化。知識(shí)的獲取，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單從教師口中獲取信息的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，新時(shí)代對(duì)于學(xué)習(xí)的要求，是學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)，是通過(guò)新的數(shù)字媒體技術(shù)來(lái)攫取更多有效信息，不斷培養(yǎng)自己的綜合學(xué)習(xí)能力。

2慕課及數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)方式

當(dāng)前就兩者的發(fā)展來(lái)說(shuō)，構(gòu)建模塊化學(xué)習(xí)是教學(xué)模式的一次創(chuàng)新，課程中所涵蓋的基礎(chǔ)理論知識(shí)，根據(jù)其應(yīng)用劃分為不同模塊，多種類(lèi)的技術(shù)可通過(guò)模塊學(xué)習(xí)注入新的教學(xué)平臺(tái)。最具價(jià)值的是學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，慕課和數(shù)字媒體技術(shù)的教學(xué)模式，將知識(shí)延伸到不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使得各個(gè)門(mén)類(lèi)的學(xué)習(xí)更加深入且不缺乏趣味性。兩者所給現(xiàn)代教學(xué)模式帶來(lái)的最大的改變，不單是知識(shí)和技能的結(jié)合，更是讓學(xué)習(xí)者在接觸知識(shí)時(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)自我的思辨，主動(dòng)交流，思考設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

3慕課及數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)分析的時(shí)代，傳統(tǒng)教育的理念也在不斷改觀，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的重要性愈發(fā)重要，作為其核心要素的創(chuàng)新能力，歸根結(jié)底來(lái)說(shuō)是對(duì)人才的培育。當(dāng)前高等教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于如何提升學(xué)習(xí)者的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力發(fā)出了深思，也成為現(xiàn)階段一個(gè)重要的研究課題。慕課及數(shù)字媒體技術(shù)的出現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)這一理論的重要載體，獲取知識(shí)的途徑多不勝數(shù)，然而能做到激發(fā)學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性的卻不常見(jiàn)，該教學(xué)模式的創(chuàng)新是具備此種能力的一次嘗試。當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會(huì)、國(guó)家乃至全人類(lèi)的需要。針對(duì)這一需求，應(yīng)聲而起的慕課和數(shù)字媒體技術(shù)更要凸顯出它對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，在學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，使師生切實(shí)感受到提高實(shí)踐教育和重視創(chuàng)新發(fā)展的必要性。通過(guò)慕課和數(shù)字媒體技術(shù)的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，以基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為引導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)較高能力化的創(chuàng)新創(chuàng)作。在相關(guān)學(xué)習(xí)當(dāng)中，追求學(xué)生為項(xiàng)目主體，從概念的設(shè)計(jì)、創(chuàng)意的產(chǎn)生、再到方案的實(shí)踐，最終完成創(chuàng)作。這一過(guò)程不僅僅是系統(tǒng)化知識(shí)體系的傳播，更是包含了研究的創(chuàng)新。在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)許多不可預(yù)料的問(wèn)題，在反復(fù)實(shí)踐，直觀化主動(dòng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往能尋求到解決的途徑，最終獲得成功。慕課及數(shù)字媒體技術(shù)的誕生不僅幫助了學(xué)生更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，同時(shí)提升了他們的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

4慕課及數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的影響

在慕課和數(shù)字媒體技術(shù)環(huán)境下，課堂形式逐步豐富多樣，構(gòu)建新型教學(xué)模式可以更全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更有針對(duì)性的改善教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也使教學(xué)的課堂更具活力與互動(dòng)性。現(xiàn)代教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式，在慕課和數(shù)字媒體技術(shù)的幫助下，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作與資源的整合。發(fā)揮出新型教學(xué)模式對(duì)于輔助教學(xué)，教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的有效改善，教師集體亦可借助新式的教學(xué)工具，共通研討，總結(jié)更加精準(zhǔn)有效的教學(xué)模式，這一舉措不僅在提高教學(xué)質(zhì)量與效率方面做出了貢獻(xiàn)，更是極大的節(jié)省了教育成本，幫助教學(xué)的質(zhì)量不斷提升。與此同時(shí)，教師對(duì)于課堂教學(xué)理念的把握更加深入，有助于開(kāi)發(fā)出更適合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的優(yōu)質(zhì)課堂資源。另一方面，慕課和數(shù)字媒體技術(shù)加強(qiáng)了教師之間的良性互動(dòng)，新的教學(xué)理念在不斷傳播，而各高校的師資能力也因此在不斷提升與精進(jìn)。最后，新式教學(xué)模式使師生之間有效形成互助氛圍，教學(xué)創(chuàng)新不再是難題，師生之間的教育合力在不斷影響著每一位教師與學(xué)生。

5結(jié)語(yǔ)

隨著慕課和數(shù)字媒體技術(shù)的出現(xiàn)，現(xiàn)代教育模式正在潛移默化發(fā)生著改變，教師的地位同時(shí)在被重新定位，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新式實(shí)踐性學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)階段教育的新要求。大數(shù)據(jù)分析時(shí)代所帶來(lái)的改變，不會(huì)僅局限于在教學(xué)模式創(chuàng)新性的改變，它對(duì)每一個(gè)身處于現(xiàn)今社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。慕課和數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新，將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)展，以更好的面貌適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)體制，為新時(shí)代的教學(xué)作出它應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蓮、肖瀅.高等院校文科數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)模式研究[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017年第5期第16卷.

[2]陳竹.中國(guó)大學(xué)“慕課”上線(xiàn)要顛覆傳統(tǒng)教育？[N].中國(guó)青年報(bào)，2013-09-24.

作者:王麒瑞 單位:長(zhǎng)春建筑學(xué)院