導(dǎo)語：高職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了滯銷的現(xiàn)象，甚至在就業(yè)市場上被亮起了“紅燈”。造成這種現(xiàn)象的根源在于目前高職院校計算機(jī)專業(yè)的教育模式阻礙了計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而這種教育模式也制約了高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，必須要加強(qiáng)對高中計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的應(yīng)用型人計算機(jī)人才，已經(jīng)成為目前高職計算機(jī)教學(xué)中的首要目標(biāo)。為此，本文將對高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出高職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高職；計算機(jī)；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著我國知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越高，特別是迫切需要具有豐富知識、先進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的計算機(jī)人才。然而從相關(guān)的人才需求走勢調(diào)查報告中顯示，我國的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，不管是本科還是專科都出現(xiàn)了滯銷的現(xiàn)象，甚至在就業(yè)市場上被亮起了紅燈，可見這是一件多么可悲的事情，導(dǎo)致我國大量的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無法就業(yè)。而導(dǎo)致這種情況的根本原因就是目前我國高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式所培養(yǎng)出來的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無法適應(yīng)市場和社會的需求，特別是高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)成為制約我國計算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為此，必須要對高職計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出更多滿足社會發(fā)展需求的計算機(jī)應(yīng)用型人才。

一、高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏實踐能力。目前，高職院校的學(xué)生主要都是以90后為主，他們具有鮮明的個性，接觸過很多新鮮事物，或多或少都會具備有一定的創(chuàng)新意識。但是，即使學(xué)生具備有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新靈感，但是其實踐創(chuàng)新的能力并不強(qiáng)，加上受到高職院校目前的軟硬件設(shè)施有限的影響，讓很多學(xué)生的創(chuàng)新靈感都難以得到實踐的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力較差，這是不符合社會對于計算機(jī)人才的要求。另外，我們還發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在對計算機(jī)作品的設(shè)計上都具有創(chuàng)新性，但是很多方案都缺乏可操作性和可行性，這主要是因為學(xué)生對于計算機(jī)知識的積累不足以及實踐機(jī)會少所導(dǎo)致的。（二）師資力量不足。高職計算機(jī)專業(yè)要想取得發(fā)展就必須要有雄厚的師資力量，這樣才能夠提高計算機(jī)的教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出專業(yè)知識豐富、專業(yè)技能過硬的計算機(jī)人才。然而，在目前的我國高職計算機(jī)專業(yè)中可以看到，普遍存在師資力量不足的情況，甚至還有的計算機(jī)教室并非是計算機(jī)專業(yè)出身，這樣不僅無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至還會讓學(xué)生失去對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，更別提對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。另外，有的計算機(jī)教學(xué)自身的教學(xué)方法和知識沒有進(jìn)行及時的更新和學(xué)習(xí)，與社會和時代脫節(jié)，非常不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。（三）教學(xué)理念落后。很多高職院校到現(xiàn)在都還沒有對計算機(jī)專業(yè)給予足夠的重視，也忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，依然還使用著比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，對于90后的學(xué)生來說，他們是非常抵觸這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念的，枯燥無味的課堂教學(xué)會讓他們失去對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，從而不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生被就業(yè)市場亮起紅燈的主要原因。

二、高職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位。計算機(jī)專業(yè)具有一定較強(qiáng)的理論性和實踐性，加上計算機(jī)內(nèi)容和技術(shù)的更新?lián)Q代是非?？斓?，而傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式顯然是無法適應(yīng)計算機(jī)專業(yè)的特點的。為此，高職院校必須要創(chuàng)新教學(xué)理念，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生在課堂上自主的探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時要重視學(xué)生對問題的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，教師也要不斷加強(qiáng)對自身的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)實踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高計算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量[2]。（二）強(qiáng)化師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要想培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的計算機(jī)專業(yè)人才，是離不開一支具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師隊伍的。如果教師自己都沒有計算機(jī)的開發(fā)經(jīng)驗和研究能力，只會照著教材來進(jìn)行教學(xué)，那么對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只會成為空談。為此，高職院校必須要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，積極的引進(jìn)具有科研創(chuàng)新能力和豐富的實踐經(jīng)驗的計算機(jī)專業(yè)教師，并加強(qiáng)對現(xiàn)有計算機(jī)教師的培訓(xùn)力度，通過多種考核方式對他們進(jìn)行全面的考核，篩選出符合要求的計算機(jī)教師，從而確保教學(xué)水平的提升，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)[3]。（三）提高教學(xué)硬件設(shè)施，加大實踐教學(xué)的比例。隨著科學(xué)計算的不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)和知識的也在不斷的更新?lián)Q代，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，為了培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的計算機(jī)專業(yè)人才，就要不斷更新計算機(jī)系統(tǒng)和軟件，不斷提高教學(xué)的硬件設(shè)施，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會對于計算機(jī)專業(yè)人才的要求是要具備較強(qiáng)的實踐操作能力，即對計算機(jī)的應(yīng)用能力和操作能力。為此，在對計算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)置時，要適當(dāng)加大實踐教學(xué)的比例，合理安排時間愛你教學(xué)的流程部署，為學(xué)生提供充分的實踐時間和環(huán)境，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到完整的驗證，從而不斷提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力和解決問題的能力，將計算機(jī)理論知識變成計算機(jī)技能，將創(chuàng)新思維變成創(chuàng)新能力。

三、小結(jié)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)也取得了快速的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的日新月異使得計算機(jī)產(chǎn)業(yè)需要更多具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型計算機(jī)專業(yè)人才。高職院校作為計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，要不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的投入，強(qiáng)化師資力量，加大實踐教學(xué)的比例，培養(yǎng)出更多具備有創(chuàng)新能力的計算機(jī)人才，促進(jìn)計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐素琴.淺談高職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].新課程:下,2016,(7):158-159.

[2]卜榮欣.淺談高職高專計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2010,(27):145-146.

[3]曹艷琴.對高職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究探討[J].黑龍江科技信息,2016,(5):158-159.

作者:楊韌竹 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院