導語：醫(yī)學專業(yè)計算機教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)的普及和發(fā)展，以及以學生為主體，教師為主導的教學模式的提出和發(fā)展，使得我們不得不考慮在計算機課程的教學過程中，如何充分利用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)將教學過程中的多個環(huán)節(jié)有效的結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

1當前計算機教學面臨的困境

1）大部分學生計算機基礎薄弱，計算機操作水平差，通過短短的幾十個學時的學習并不能使他們真正的學到以后工作、學習中所需要的計算機技能。2）興趣問題，大多數(shù)學生認為醫(yī)學才是他們的專業(yè)，計算機只不過是業(yè)余課程，因而對計算機的重視程度不夠，直接影響其學習興趣。3）現(xiàn)行計算機課程的大部分內(nèi)容和將來實際崗位的工作中需要的計算機操作還存在一定的差距，盡管有些學校在推廣教學改革，可是受到課時和教學資源的限制，學生真正接觸現(xiàn)實醫(yī)院中計算機操作的機會非常少。因此，本文將探討建立一個適合學生在課堂上和課下均可以學習的教學平臺，在這個平臺中集成了大量的計算機基礎知識相關(guān)的操作視頻、操作練習題、醫(yī)院信息系統(tǒng)操作過程的視頻、考試軟件，并提供了學校安裝的醫(yī)院信息系統(tǒng)的接口。

2平臺的各個模塊

平臺采用人-機交互界面B/S設計模式，用C#語言來完成主題程序的編寫，利用Visualstudio開發(fā)工具來完成主要代碼的編寫，數(shù)據(jù)庫采用SQLServer2005來完成。在教學過程中，老師可以利用平臺提供的資源，更好的完成教學任務，而學生也可以利用平臺資源更加高效的完成學習任務，并且可以實時檢測學習效果。服務器主要完成后臺數(shù)據(jù)庫的維護和練習數(shù)據(jù)和考試數(shù)據(jù)的收集、處理。在此平臺中，包括學習模塊和考核模塊，在學習模塊中提供了大量的視頻學習資料和練習內(nèi)容，并且學生練習的內(nèi)容可以上傳到服務器端，教師可以查看、下載、批改學生上傳的練習內(nèi)容。在考核模塊，提供了一個考試系統(tǒng)，學生可以在此完成期末考核。2.1學習模塊。2.1.1視頻學習。首先，需要制作大量的視頻，這些視頻基本上可以覆蓋計算機教材上所有的知識點，其中關(guān)鍵的視頻在后期制作的過程中可以加以文字說明或是進行配音?？傊?，視頻一定要清晰的展現(xiàn)知識點的操作過程。另外，本著激發(fā)學生學習興趣的目的，在操作材料的選取上也會下一定的功夫，選取的素材必須具備兩個提點：第一，可以很好的展現(xiàn)操作的過程，第二素材要選取學生關(guān)心的內(nèi)容。然后，把這些視頻經(jīng)過整理分類后放置在視頻學習模塊。在老師教學的過程中，可以布置任務，讓學生瀏覽視頻，邊學邊做。另外，無論何時，只要學生利用自己的賬號登陸到這個平臺，就可以瀏覽這些學習視頻，這樣方便學生的利用碎片化時間來學習。2.1.2操作練習。首先會根據(jù)教材的內(nèi)容，精心選擇、制作大量的和學習視頻相關(guān)的操作練習題，并能和視頻建立連接，方便學生在遇到問題時尋求解決方法。然后，把這些練習題放到操作練習模塊，教師上課時，可以根據(jù)教學任務，布置作業(yè)，當學生完成作業(yè)時，可以利用自己登陸的賬號進行上傳，老師也可以利用自己的賬號來下載、查看學生的作業(yè)，也可進行展示，實時解決問題。2.1.3醫(yī)院信息系統(tǒng)。就醫(yī)學相關(guān)專業(yè)[1]的學生而言，畢業(yè)后大多數(shù)人都要進入醫(yī)院就業(yè)，而現(xiàn)在醫(yī)院信息化管理已成為趨勢，那么就要求新進從業(yè)者具備相關(guān)的操作技能，所以在校就培養(yǎng)學生具備這樣的技能是很有必要的。這時，就要求學校購進一個醫(yī)院信息系統(tǒng)，使學生能夠真正的接觸到醫(yī)院信息化操作，而據(jù)調(diào)查，相當數(shù)量的醫(yī)學院校已經(jīng)完成了相關(guān)系統(tǒng)的引入。為了讓學生學習方便，首先要在學校引進的醫(yī)院管理系統(tǒng)中進行每一環(huán)節(jié)的實際操作，并把這些操作錄制成視頻，然后對視頻進行剪輯處理，制作成一個個操作片段，并加以詳細的文字說明，最后，把這些視頻根據(jù)不同的操作流程進行命名、分類，使得學生可以很容易的從這些視頻中找到自己專業(yè)的相關(guān)操作，然后有針對性的進行觀看，這樣做不但可以使學生更好的掌握將來就業(yè)崗位中需要的技能，激發(fā)學生的興趣，而且，學生在課下也可觀看，有利于學生課下復習。在此模塊中還會提供一個超鏈接，鏈接到醫(yī)院信息系統(tǒng)的客戶端應用程序。2.2考核模塊。在該模塊中是一個考試系統(tǒng)，教師可以根據(jù)自己的授課情況完成題庫的建立，在考試的過程中，系統(tǒng)會為每一位考生隨機的在題庫中抽取一套試題。然后，考生進行作答。最后，教師可以從系統(tǒng)中下載學生的答卷進行批改。

3目標

在開發(fā)醫(yī)學相關(guān)專業(yè)計算機教學平臺的基礎上，在課堂授課的過程中借助于此平臺，更好的完成計算機和醫(yī)學信息相關(guān)內(nèi)容的授課。對其中涉及的一些基本理論進行強化，并在期末時利用此平臺進行考核。該教學平臺不但可以豐富上課的內(nèi)容，使學生可以在學習計算機相關(guān)課程的同時，還可以學習到實際工作崗位中真正需要的計算機知識（醫(yī)學信息化相關(guān)的內(nèi)容）。另外，利用開發(fā)的平臺，教師和學生之間可以更好的交互，豐富上課的形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂不再使用單一的講授法來進行授課，提高教學效果。其三，還可以把學生的學習擴展到課堂之外，只要有互聯(lián)網(wǎng)的地方就可以隨時進行學習、練習。

參考文獻：

[1]姜文彪.醫(yī)學院校計算機教學內(nèi)容和課程體系建設探討[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2015(3)41-43.

[2]馬英.醫(yī)學院校計算機教學課程體系若干問題探討[J].中國中醫(yī)藥，2005(8)6-7.

[3]佘凱琦.神農(nóng)架小城鎮(zhèn)時空信息云平臺的建設與實踐[J].地理空間信息，2017(11)12-14.

作者:劉師良 王淑艷 賈福運 單位:河南醫(yī)學高等專科學校