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【摘要】初中計算機課程是初中教育中的一門基礎(chǔ)性學科，對提高同學們的現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用能力有著重要影響，但是實際的計算機教學效果不盡如人意。本文主要闡述了初中計算機教學的弊端，提出了一些見解，旨在提高初中計算機課堂教學質(zhì)量，進而提升初中生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中計算機教學問題及對策

當前，我國信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，計算機在社會各項發(fā)展中處于重要地位，這也就促使社會各界對計算機人才的廣泛需求。初中是計算機教學的開端，同學們在初中時就必須掌握合理使用計算機的能力，掌握基本的計算機知識，然而，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國部分初中計算機教學存在著弊端，這就要求計算機教師要及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升初中生的計算機水平。

一、初中計算機教學存在的問題

1.缺乏對計算機教學的正確認識。在初中計算機教學中，部分學校、教師由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局限以及落后教學觀念的束縛，導致計算機授課教師以及初中生缺乏對計算機學習的正確認識。以上這種情況就會導致部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式進行計算機授課，最終的考核方式仍然是采用書面考試的形式，這樣的初中計算機教學會嚴重阻礙初中計算機教學的健康長遠發(fā)展，而且也限制了初中生的計算機學習。除此之外，校方以及老師的不重視，會導致同學們對計算機學習的不重視，缺乏必要的計算機學習興趣，導致自身沒有具備較高的計算機水平，這不符合現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的需求。2.專業(yè)教師缺乏職業(yè)素養(yǎng)、計算機教學缺乏活力。初中生正處于青春期，對一切新鮮事物保持強烈的好奇心，但同時也具有一定的叛逆性。本身初中生在步入初中校園時，剛接觸計算機課程時是充滿好奇與學習興趣的，但由于部分計算機教師專業(yè)化水平不高，只為了完成教學任務(wù)才開展計算機授課活動，在授課時一味講解理論知識，導致計算機課堂缺乏必要的課堂活力，單一的計算機教學模式讓同學們逐漸失去計算機學習興趣，計算機課堂教學質(zhì)量自然不高。3.教學設(shè)施落后、教學內(nèi)容滯后。在實際的初中計算機教學中，部分學校由于計算機方面資金投入不足，沒有積極地引進先進的教學設(shè)備，導致計算機教學缺乏相關(guān)設(shè)備支持，從而使得計算機教學就無法得到有效的提高。還有一部分學校，雖然擁有計算機室，但由于數(shù)量不多，無法滿足初中生的實際需要，嚴重阻礙了初中生的計算機學習。計算機教學硬性設(shè)施是基礎(chǔ)，而教學內(nèi)容也很重要。許多初中學校使用的計算機教材都比較落后，現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，而同學們捕捉新事物的能力也在提高，簡單的計算機基礎(chǔ)知識已經(jīng)無法跟上時展的潮流，也無法滿足初中生的學習需求。

二、提高初中計算機教學的策略

1.創(chuàng)新計算機教學觀念、加強計算機教學的正確認識。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)在人們的工作、生活以及學習中占據(jù)重要位置，因此，學校要加強教師以及同學們對計算機課程的重視，大力推行計算機教學，不要讓計算機教學利于形式。計算機教師應(yīng)該重視計算機教學，樹立正確的教學觀念，在教學中以學生學習需求為主，開展以人文本的初中計算機教學。2.加強師資隊伍建設(shè)、提高計算機教師專業(yè)化水平。初中生的計算機教學雖然是基礎(chǔ)，但是專業(yè)教師的專業(yè)水平不容忽視。初中學校首先要加強計算機師資隊伍建設(shè)，積極招聘計算機專業(yè)水平高以及教學水平同樣高的優(yōu)質(zhì)教師，實現(xiàn)計算機課堂教學的人才保證。其次，定期對學?，F(xiàn)有計算機教師加強培訓，組織教師學習先進的計算機知識，幫助其掌握先進的教學方法，提高其計算機授課水平。3.極大資金投入、積極引進先進的教學設(shè)備。硬性條件是提高教學水平的基礎(chǔ)，同學們在學習過程中缺乏必要的技術(shù)支持，學習效率自然不高。學校要加大資金投入，積極引進先進的教學設(shè)備，可以建立專業(yè)的計算機教室，確保計算機教學的順利開展。其次，學校要組織專業(yè)人員對計算機教室進行檢修和維護，確保計算機的正常運行。最后，計算機教師要定時更新計算機系統(tǒng)，以滿足現(xiàn)代化計算機教學的需要。4.創(chuàng)新計算機教學內(nèi)容、多樣化計算機教學。計算機是一門實踐性比較強的基礎(chǔ)課程，現(xiàn)代化的計算機教學不僅要傳授同學們計算機專業(yè)知識，而且還要致力于培養(yǎng)同學們的計算機實際操作技能。在掌握基本理論知識的前提下，老師要帶領(lǐng)同學們多實踐操作，在課堂上以理論知識為輔，以上機操作為主，以此來培養(yǎng)同學們的計算機操作技能以及理論聯(lián)系實際的能力。此外，計算機理論知識以及實際操作都要與時俱進，及時更新教材內(nèi)容，讓同學們掌握最先進且具有時代特色的計算機知識。計算機教師在實際教學中要采用多樣化的教學方式，可以采用分層教學法，有針對性的開展計算機教學。比如說，計算機老師可以把本班同學分為三大類，對計算機零基礎(chǔ)或者是基礎(chǔ)比較差的同學，老師可以把教學中心放在基礎(chǔ)技能的教學上；計算機基礎(chǔ)一般的同學，老師可以按照正常教學計劃來開展教學活動；計算機水平比較高的同學，老師可以教給其較高水平的計算機技能，因材施教，滿足初中生的個性化學習。

三、總結(jié)

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機對社會的影響在不斷擴大，掌握最基本的計算機技術(shù)是每一位現(xiàn)代化人才的必備技能。初中計算機教師肩負著初中生計算機啟蒙教育的重任，因此，

作者:車彥卿 單位:甘肅省卓尼縣教育局

參考文獻：

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