導(dǎo)語(yǔ)：高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，作為培養(yǎng)人才的搖籃，各大高校必須認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求，強(qiáng)化教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)意識(shí)，積極推行教學(xué)改革與創(chuàng)新，完善管理制度，規(guī)范比賽規(guī)范，通過(guò)比賽提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及參與興趣，這是目前高校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才的有效手段，是突破計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)瓶頸的有力跳板。

一、計(jì)算機(jī)以賽促學(xué)教學(xué)模式的積極意義

以賽促學(xué)，就是學(xué)校通過(guò)組織高度仿真性的技能競(jìng)賽，為學(xué)生營(yíng)造一種競(jìng)賽氛圍，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的趕超精神。比賽融入各項(xiàng)基本技能與專(zhuān)業(yè)技能，以此促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。比賽中，學(xué)生能與企業(yè)接觸并交流，真正了解工作情況，掌握行業(yè)特點(diǎn)，從而不斷提高學(xué)生就業(yè)概率。高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以定期開(kāi)展各種形式的科技競(jìng)賽，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足。在各種各樣的賽事中，學(xué)生眼界得以開(kāi)拓，思維越來(lái)越活躍，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力會(huì)不斷提升。所以，教學(xué)改革推動(dòng)下，高校應(yīng)組織各種校內(nèi)選拔比賽，通過(guò)比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得以形成，培養(yǎng)學(xué)生“你誰(shuí)我趕”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到全年提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的目的。通過(guò)比賽，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，相互切磋，相互寫(xiě)作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)會(huì)不斷增加?？偠灾再惔賹W(xué)能促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式的完善；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維以及解決問(wèn)題的能力；提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及個(gè)人職業(yè)素質(zhì)；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及適應(yīng)外界環(huán)境的能力。

二、以賽促學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施

1.合理制訂計(jì)算機(jī)培養(yǎng)方案和競(jìng)賽計(jì)劃

依據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)要求，教師必須不斷重新設(shè)置計(jì)算機(jī)課程，定制專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)方案，每年前半個(gè)學(xué)期舉行計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，制定計(jì)算機(jī)競(jìng)賽機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)，制定符合學(xué)生整體發(fā)展的比賽制度，做到賽教統(tǒng)一，保障學(xué)生能夠在比賽中玩，比賽中學(xué)。充分展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)不斷提高，對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握會(huì)更加深刻。制定競(jìng)賽時(shí)間時(shí)，注意校內(nèi)外競(jìng)賽的銜接情況，競(jìng)賽結(jié)果必須具有社會(huì)影響力，得到公眾認(rèn)同，如動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，結(jié)合實(shí)踐與理論知識(shí)，達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力以及理論聯(lián)系實(shí)踐能力的目的。學(xué)校在競(jìng)賽之前要做好培訓(xùn)，在競(jìng)賽中要做到嚴(yán)格要求，競(jìng)賽之后做到客觀分析和反饋信息，要保障比較結(jié)果的客觀與真實(shí)，競(jìng)賽本身就是一種有計(jì)劃，有目的的行為，競(jìng)賽就是為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合技能和綜合素養(yǎng)，這一點(diǎn)必須明確。

2.健全計(jì)算機(jī)競(jìng)賽實(shí)施機(jī)制

由計(jì)算機(jī)教研室選定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師成立競(jìng)賽命題小組，把握競(jìng)賽內(nèi)容、主旨、難度，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)及年齡，充分結(jié)合老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)和年輕教師的新方法，成立賽前指導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。成立競(jìng)賽考核小組，嚴(yán)格控制競(jìng)賽過(guò)程，杜絕作弊。成立競(jìng)賽評(píng)定小組，對(duì)競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行最終評(píng)價(jià)。成立以教學(xué)副院長(zhǎng)牽頭的競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽。健全計(jì)算機(jī)競(jìng)賽保障機(jī)制：首先是健全學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，實(shí)行“學(xué)分替換，以賽代考”，競(jìng)賽取得的成績(jī)可折算成相應(yīng)學(xué)分，當(dāng)學(xué)分達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)后，可免修計(jì)算機(jī)相關(guān)課程。鼓勵(lì)學(xué)生形成“比學(xué)趕超幫”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。其次是健全教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，將指導(dǎo)學(xué)生技能競(jìng)賽納入教師的日常工作，與年終績(jī)效考評(píng)和職稱(chēng)評(píng)聘工作相結(jié)合，最后是健全經(jīng)費(fèi)保障制度。根據(jù)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽級(jí)別和規(guī)模，學(xué)校在每項(xiàng)競(jìng)賽給予1萬(wàn)元以上的經(jīng)費(fèi)支持，出臺(tái)相關(guān)文件，保證競(jìng)賽的長(zhǎng)效、有序、可持續(xù)發(fā)展。

三、以賽促學(xué)教學(xué)模式的意義

在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入以賽促學(xué)模式，全面挖掘計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，真正實(shí)現(xiàn)從理論知識(shí)到實(shí)踐技能的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都以灌輸為主，而以賽促學(xué)，則是一啟發(fā)誘導(dǎo)為主，通過(guò)動(dòng)手訓(xùn)練取代技術(shù)講解，學(xué)生更容易接受和理解知識(shí)。為了達(dá)到以賽促學(xué)教學(xué)模式的需求，這就需要計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)由實(shí)作型代替理論型，由深入型代替表象型。借助以賽促學(xué)的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加高漲，比賽中，學(xué)生能獲得學(xué)習(xí)自信，很多從前不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生參與幾次比賽之后，學(xué)習(xí)熱情明顯提高，這就是文化氛圍熏陶的作用。競(jìng)賽還可以消除學(xué)校中的很多不良學(xué)風(fēng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)努力學(xué)習(xí)、勤學(xué)苦練的氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取的思維，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

希望本文對(duì)以賽促學(xué)教學(xué)模式的分析可以為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教育工作人員提供有力的參考和建議，從而推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域的發(fā)展。

作者:周俊平 單位:烏蘭察布職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]曾憲春.“以賽促學(xué)，以學(xué)促賽，以賽促訓(xùn)”提高技能教學(xué)質(zhì)量[J].廣西輕工業(yè)，2011

[2]羅耀軍.基于項(xiàng)目化、模塊化的課程設(shè)計(jì)[J].職教論壇，2014