導(dǎo)語：高校計算機教學改革與發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，計算機是大學生必須熟練掌握和運用的基本技能，基于此，計算機教學已成為高校教學重要內(nèi)容之一。然而在我國高校計算機實際教學的過程中，依然存在一些現(xiàn)實問題，這些問題如果不能及時得到解決，就會在一定程度上影響我國計算機教學的改革和發(fā)展。因此，我們應(yīng)找出妨礙我國高校計算機教學改革和發(fā)展的癥結(jié)所在，繼而相應(yīng)地采取一些行之有效的措施來加以改進。本文根據(jù)我國高校計算機教學的改革和發(fā)展現(xiàn)狀，從計算機教學改革的重要性、高校計算機教學課程的開展情況以及促進高校計算機教學改革發(fā)展應(yīng)采取的措施三個方面進行了探究和分析，以更好地保證我國高校計算機教學改革與發(fā)展的順利進行。

一、計算機教學改革的重要性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，書本上的理論知識已經(jīng)遠遠不能滿足學生學習的需要。實踐證明，只擁有單純的計算機理論知識，就如同紙上談兵，學生根本就不能很好地去運用理論知識，不能更好地在實踐中取得進步。因此，為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會創(chuàng)造更多的財富和價值，高校計算機教學應(yīng)從學習計算機理論知識向?qū)嶋H操作能力方面進行轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)理論知識和實際操作有機結(jié)合的教學目的。讓學生在扎實的理論基礎(chǔ)上，練就很好的實際操作能力，為學生以后的就業(yè)和走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。因此為了順應(yīng)時代的發(fā)展，高校計算機教學應(yīng)進行必要的改革，注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的特點、個性和學習能力來進行教學，以更進一步提高學生計算機的實際操作能力。

二、高校當前計算機教學的開展情況

（一）高校計算機教學創(chuàng)新意識不夠濃厚

在高校計算機教學中，由于部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，教學過程中依然以教師的講為主，忽視了學生主體的參與性，并且創(chuàng)新意識不夠濃厚，這樣相應(yīng)地傳授給學生的知識也就不夠新穎，缺乏新意。而當今的大學生他們思維敏捷，接受新鮮事物非?？欤@樣一來，計算機教學就很難喚起學生的學習興趣，十分不利于學生對知識的探討，更不利于計算機教學的改革和發(fā)展。

（二）高校計算機教學體制欠完善

近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展日益迅速，這就使計算機教學所使用的教材出現(xiàn)相對滯后的現(xiàn)象，內(nèi)容的操作性不強，且缺乏一定的創(chuàng)新性。再加上高校計算機教學體制欠完善，教師在教學過程中，不能有效地將計算機理論知識和操作技能有機地結(jié)合起來，很難讓學生感受到計算機在學習、工作和實際生活中的重要作用和意義。

（三）高校教師對計算機教學的重視度不高

計算機普及范圍廣，應(yīng)用領(lǐng)域也十分廣泛，再加上計算機課程內(nèi)容的隨意性較強，致使很多教師認為計算機理論和實際操作之間的關(guān)系不大，教學中常常出現(xiàn)計算機理論知識和操作技能訓練兩張皮的現(xiàn)象。另外由于一些高校設(shè)備相對落后，不能及時地更新、很好地使用教學設(shè)備，導(dǎo)致學生計算機的實際運用能力很難得到提高。

三、促進高校計算機教學改革發(fā)展的有效措施

（一）傳統(tǒng)的教學模式、方法和觀念都應(yīng)得到很大的轉(zhuǎn)變

沒有改革就沒有創(chuàng)新，沒有改革就沒有發(fā)展。傳統(tǒng)的計算機教學的確存有一定的不足，它已經(jīng)成為計算機教學改革發(fā)展的絆腳石。比如教學中教師不能很好地發(fā)揮學生的主體地位，仍采用教師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，這樣會在很大程度上妨礙學生計算機思維的發(fā)展，計算機能力和水平的提高。實踐證明，高理論、低能力學業(yè)水平的學生根本無法適應(yīng)社會的發(fā)展。因此高校計算機教學過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，大膽摒棄傳統(tǒng)的教學模式，應(yīng)將教學的重點放在學生的實際操作訓練上面，切實實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合，真正突出學生的主體地位，讓學生通過練習，領(lǐng)略計算機領(lǐng)域的奧妙和魅力。另外高校教師面對的是大學生，要充分鍛煉學生的自主和創(chuàng)新能力，盡量為學生營造一個輕松、溫馨、愉悅的學習環(huán)境。

（二）建立并有效利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺

網(wǎng)絡(luò)教學平臺不受時間和空間的限制，與傳統(tǒng)教學相比，相對來說比較靈活和自由。教師在教學時應(yīng)建立并有效利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行教學，這樣一來學生可以自主安排時間來進行學習。教師利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺不僅可以傳授計算機知識，還可以利用該平臺來拉近師生之間的距離，以實現(xiàn)教與學的高度統(tǒng)一。除此之外，網(wǎng)絡(luò)教學平臺還可以為教師和學生提供更全面、更豐富的學習資源，調(diào)動學生的學習積極性，為計算機學習做出有效地保障。

（三）實現(xiàn)計算機學習和工作有機結(jié)合

教育體制改革的重點在于提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，而目前我國計算機人才相對缺乏，這也就為高校的計算機教學提出了努力的方向。因此計算機教師在教學時，可有意識有目的地將計算機學習和工作進行有機的結(jié)合，讓學生清楚地認識到計算機學習的重要性和其應(yīng)用的廣泛性，這樣學生學習才會有目的，有計劃，有動力，才能很好地掌握計算機的操作技能，當然也會為學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）師生之間的互動、交流是學好計算機知識的保障

無論是在小學還是大學，師生之間有良好的互動和交流，都會對教學產(chǎn)生良好的影響。大學生思維方式獨特，個性張揚，他們特別渴望得到老師的關(guān)注、賞識和幫助。因此教師在進行計算機教學時，一定要有效抓住這一階段學生的心理特點。盡量和學生多交流，多在課堂上和學生互動，這樣學生就會自覺地喜歡上計算機課程，就會有進一步的思考和創(chuàng)造，促進并增強學習效果的教學目的就能很好地實現(xiàn)?？傊?，計算機課程是高校學生的必修課程之一，學習并熟練掌握計算機知識，對學生的就業(yè)和走向社會都有著一定的幫助，只是在目前的高校計算機教學中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，針對教學過程中的不足要進行彌補和改正，必要的時候要采取相應(yīng)的措施，想方設(shè)法喚起學生學習計算機知識的興趣，以更進一步促進并增強學生的學習效果，為我國高校計算機教學的改革和發(fā)展保駕護航。

作者:張文林 王志芳 單位:河北科技大學理工學院

參考文獻:

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