導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)教學(xué)中視頻教學(xué)模式的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)正高速發(fā)展，高等院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也產(chǎn)生了新的教學(xué)方式，那就是視頻教學(xué)。高等院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中比較廣泛的運(yùn)用了視頻教學(xué)模式，運(yùn)用這種教學(xué)模式，不僅大大的改進(jìn)了計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，而且能夠不斷提升當(dāng)代計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)數(shù)量與之質(zhì)量。本文將從實(shí)踐出發(fā)，較為深入的探討視頻教學(xué)模式對(duì)高等院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)所產(chǎn)生的影響?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正高速的向前發(fā)展中，作為網(wǎng)絡(luò)信息的重要組成部分之一的視頻資源，它的產(chǎn)生和發(fā)展正逐步的對(duì)人們的生活模式和思維習(xí)慣產(chǎn)生日益明顯的影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了高校傳統(tǒng)教學(xué)的方式，其中視頻資源教學(xué)的影響尤為明顯，它不僅僅提高了課堂上當(dāng)教學(xué)效率，同時(shí)也改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足。在2007年2號(hào)文件中，教育部明確提出要“把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段”。我們不可否認(rèn)的是，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)證已經(jīng)改變了高等教育培養(yǎng)人才的方法和模式。在這樣的大背景下，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，高校也應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的腳步，廣泛的使用信息技術(shù)，并借助于網(wǎng)絡(luò)共建共享教學(xué)資源，一步一步的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息化數(shù)字化進(jìn)程。與此同時(shí)，高校教師也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身制作和使用多媒體課件的能力，并不斷提升應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力。作為高等院校教學(xué)信息資源的重要組成部分之一，視頻教學(xué)模式得到了教育部的廣泛重視。

一、視頻教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，視頻教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)方法進(jìn)入了大眾的視野。它能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段將課本中出現(xiàn)的文字進(jìn)行更進(jìn)一步的加工與處理，進(jìn)而將文字轉(zhuǎn)化為視頻教學(xué)文件。在教師講授的過程中，作為學(xué)習(xí)資料的視頻教學(xué)文件將發(fā)放到每位學(xué)生的手中，通過觀看教師制作的視頻教學(xué)文件，學(xué)生能夠更好的接受教師所講授的內(nèi)容。視頻教學(xué)模式擁有著一下幾個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）視頻教學(xué)文件能夠從多角度的呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容，大大的提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，書本內(nèi)容單單以扁平靜態(tài)的方式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，這僅僅利用了學(xué)生的視覺感知功能來獲取課本中的內(nèi)容。而在計(jì)算機(jī)視頻教學(xué)文件中包含著聲音、畫面、文字、圖像等許多需要感知的內(nèi)容，這樣知識(shí)信息將會(huì)以立體且多維的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感知器官，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）視頻教學(xué)模式能夠使學(xué)生參與課堂的程度有所提升，并能夠促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的授課過程中，一般是教師站在黑板前或者是多媒體的屏幕前進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解，學(xué)生坐在座位上被動(dòng)的接受知識(shí)。在這樣的教學(xué)情境下，教師很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。而應(yīng)用視頻教學(xué)文件進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)模式中，能夠從根本上改變這樣的局面。當(dāng)學(xué)生接收到視頻教學(xué)文件后，他們便能夠進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠自主的調(diào)節(jié)課程進(jìn)度的快慢，制定屬于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)課堂上，教師將無(wú)需費(fèi)勁力氣的進(jìn)行講解，學(xué)生也不再被動(dòng)的接受計(jì)算機(jī)知識(shí)。由此看來，將視頻教學(xué)文件引入高等院校的計(jì)算機(jī)課堂中是十分符合當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢(shì)的。

二、視頻教學(xué)模式在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐

（一）利用視頻教學(xué)文件進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解，這要求計(jì)算機(jī)教師更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

我們不可否認(rèn)的是，進(jìn)入信息時(shí)代以后，各方面信息來源不斷增多，學(xué)生們能夠在網(wǎng)絡(luò)上通過各種渠道獲取知識(shí)，而不是單單的教師口中獲取知識(shí)。在這樣的社會(huì)大背景下，計(jì)算機(jī)的人才質(zhì)量也應(yīng)當(dāng)有著更高的要求，當(dāng)今社會(huì)更需要的是具備綜合能力的計(jì)算機(jī)人才。所以，高等院校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)加緊轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并能夠熟悉充分的利用視頻教學(xué)軟件，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的當(dāng)代計(jì)算機(jī)人才。首先，教師應(yīng)當(dāng)逐步拋棄照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)模式，仔細(xì)的研究計(jì)算機(jī)知識(shí)的教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的處理和加工，最終將教材中文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的教學(xué)視頻。其次，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興致的激發(fā)，在高等院校的教學(xué)過程中，學(xué)生研究計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興致是十分重要的，教師可以利用視頻學(xué)習(xí)軟件來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生能夠積極的參與到計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中去。最后，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)扮演指導(dǎo)員的角色，應(yīng)當(dāng)充分的肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）合理科學(xué)的制作視頻教學(xué)文件

視頻教學(xué)模式中最重要的一部分就是制作視頻教學(xué)文件。在進(jìn)行視頻教學(xué)文件的過程中，教師應(yīng)當(dāng)把影像、聲音、文字等多種元素合理的融合在一起，在這個(gè)過程中，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，高等院校的計(jì)算機(jī)你教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握制作視頻的方法，有以下幾個(gè)軟件可以較為快捷的制作視頻：會(huì)聲會(huì)影、屏幕錄制專家等。在進(jìn)行視頻創(chuàng)作之前，應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)教學(xué)資源和材料，這樣能夠極大地節(jié)省視頻錄制所花費(fèi)的時(shí)間和經(jīng)歷。第二，計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)視頻中應(yīng)當(dāng)包含以下四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)、鞏固。在進(jìn)行視頻錄制的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況，合理的分配這四個(gè)環(huán)節(jié)所占的時(shí)間和比例。第三，計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)視頻應(yīng)當(dāng)有一定的層次性。教師可以將不同層次的知識(shí)點(diǎn)或者是重點(diǎn)內(nèi)容作出不同的標(biāo)記，這樣便于學(xué)生的理解和接受。同時(shí)，針對(duì)水平較高的同學(xué)，還可以錄制較有難度的選修內(nèi)容，做到因材施教。

三、結(jié)語(yǔ)

上世紀(jì)九十年代以來，世界各國(guó)的教育領(lǐng)域都在研究如何利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)秀的教育資源和教育理念，并以此提升自身的教育水平。到目前為止，已有超過百分子九十的大學(xué)都提供了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源。對(duì)于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，視頻教學(xué)模式對(duì)其的發(fā)展產(chǎn)生極為重要的影響，它改變了高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，引發(fā)了各方面的變革。高等院校應(yīng)好好應(yīng)用這樣的教學(xué)模式，為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。

作者:韓冰 單位:河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院