導(dǎo)語：中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

在教學(xué)過程中，學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)有限，很多學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，直接損害著學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)前很多課堂已經(jīng)實(shí)用多媒體教學(xué)，但是對(duì)多媒體的運(yùn)用還停留在最簡(jiǎn)單的層次，教師只是把課件通過多媒體進(jìn)行展示，沒有很好地利用好多媒體，在課件制作水平以及尺度方面仍然存在很多問題。另外，教學(xué)方法及形式的單一，在教學(xué)中注重注入式填鴨式教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程比較少，這就直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及能力的提高。

2教學(xué)方法的基本特征

2.1突出學(xué)生是教學(xué)中心

教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，不再是灌輸填鴨式的教學(xué)方法，更多的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主題，讓學(xué)生在課堂發(fā)揮其積極性主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，主要以教師為教學(xué)的中心，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)方式更多由教師自己決定，學(xué)生參與的幾率很小，這種教學(xué)方式對(duì)一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較好，但是對(duì)于一些實(shí)踐課程就會(huì)出現(xiàn)一些問題，不能很好地提高學(xué)生的技能，不利于學(xué)生思維模式的培養(yǎng)，而探究式教學(xué)方法，卻把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式去探索知識(shí)中的樂趣，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用方式，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間。

2.2教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)條件的把握度

教學(xué)內(nèi)容基本以教材所指出的知識(shí)范圍為中心，對(duì)實(shí)踐中的內(nèi)容進(jìn)行制定，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生能夠有時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)消化吸收，在課堂上能夠教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為全面的練習(xí)。在探索新的教學(xué)方式過程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍要進(jìn)行擴(kuò)大，讓教材知識(shí)進(jìn)行深刻的研究，讓所學(xué)知識(shí)能夠解決生活中實(shí)際問題，同時(shí)還可以與自己的興趣進(jìn)行有效的結(jié)合，更好地讓學(xué)習(xí)與興趣融合在一起。

3提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的策略

隨著計(jì)算機(jī)的普及及應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)課程越來越重視，幾乎每個(gè)中職院校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，這就讓計(jì)算機(jī)由傳統(tǒng)的熱門專業(yè)變成普通專業(yè)，但是通過對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)課程的研究發(fā)現(xiàn)，很多中職院校的計(jì)算機(jī)課程過于注重理論知識(shí)的講授，一些課程缺乏系統(tǒng)性及完整性，這就直接影響著學(xué)生的操作及技能的訓(xùn)練，這就需要中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的不佳方面，盡力完善教學(xué)過程，進(jìn)而保障教學(xué)質(zhì)量。

3.1進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)課程設(shè)計(jì)

當(dāng)前的計(jì)算機(jī)就業(yè)環(huán)境來看，中職院校的計(jì)算機(jī)主要以應(yīng)用為主，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，這就需要中職院校強(qiáng)化課程體系的核心建設(shè)，根據(jù)市場(chǎng)及企業(yè)崗位的需求，調(diào)整課程的規(guī)劃，對(duì)于基礎(chǔ)專業(yè)課和文化課要進(jìn)行精講，把一些基礎(chǔ)知識(shí)讓其掌握，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。在教學(xué)過程中教育單位必須根據(jù)社會(huì)及企業(yè)的需求修改一下教學(xué)大綱，并且將職業(yè)資格教育納入到更高的層面，將職業(yè)資格與教學(xué)大綱相融合，這樣不僅可以保障就業(yè)的各種需要，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.2掌握學(xué)生情況，因材施教

針對(duì)中職院校學(xué)生自身的特點(diǎn)，可以采取不同的教學(xué)方法，由于中職院校學(xué)生年齡偏小，無論是在心理還是在智能等方面都是偏小，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前，教師應(yīng)該多了解學(xué)生的基本情況，然后在制定相應(yīng)的教學(xué)方法及手段，這樣既可以保障教學(xué)效果，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)被很多學(xué)生所厭煩，改變這種教學(xué)方法，讓課外的知識(shí)走進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生在課下多學(xué)習(xí)課外知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行探索，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的積極性，又可以讓其學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

3.3完善綜合課程，保障教學(xué)質(zhì)量

對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)課程研究后可以發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)課程中既有軟件設(shè)計(jì)又有硬件設(shè)計(jì)，但是各個(gè)學(xué)科主要是以軟件為主，學(xué)生對(duì)硬件不感興趣，這就出現(xiàn)了重視軟件的局面，出現(xiàn)學(xué)生不感興趣的一個(gè)重要原因就是課程設(shè)置不合理，理論課程和實(shí)踐課程銜接不協(xié)調(diào)，這就需要中職院校在設(shè)置課程過程中要多考慮學(xué)科建設(shè)，不斷提高學(xué)生動(dòng)手的能力，這樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮主體作用，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到更好的發(fā)展。

3.4提高教師德育素養(yǎng)，擴(kuò)大教學(xué)效果

隨著信息化的發(fā)展，中職院校的學(xué)生無論在了解計(jì)算機(jī)信息方面，還是在網(wǎng)絡(luò)了解方面，都出現(xiàn)一些負(fù)面的影響，這就需要教師多了解專業(yè)知識(shí)，還需要傳授德育觀念，為了更好地提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，必須強(qiáng)化教師的知識(shí)面，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，利用計(jì)算網(wǎng)絡(luò)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

中職院校是培養(yǎng)技能型人才的一個(gè)重要院校，教師在教學(xué)過程中一定要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)，在改善教學(xué)方法的同時(shí)，要通過各種途徑提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力，能夠走出校門更好地適應(yīng)發(fā)展應(yīng)用型人才。

作者:孟亞男單位:衡水科技工程學(xué)校