導(dǎo)語：多媒體教學(xué)與機(jī)械教學(xué)的結(jié)合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教學(xué)改革的深入和教育科技的發(fā)展，課堂教學(xué)的方式和方法也在悄然發(fā)生著變化，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。它可以通過圖像、文字、聲音等不同的方式將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，將知識(shí)形象化、生動(dòng)化，使學(xué)生對知識(shí)有更加直觀的印象，從而幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，提高課堂效率。本文分析了多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢，并對多媒體教學(xué)結(jié)合機(jī)械教學(xué)的具體途徑進(jìn)行了說明。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；機(jī)械教學(xué)；教育

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)正逐漸成為各行各業(yè)日常工作中不可替代的重要手段。社會(huì)的發(fā)展和課改的推進(jìn)，推動(dòng)了課堂教學(xué)的方式和方法的發(fā)展，傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)已經(jīng)無法滿足時(shí)代的發(fā)展需要，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，走信息化的教學(xué)道路，是課堂教學(xué)方式方法的必然發(fā)展趨勢。多媒體教學(xué)和機(jī)械教學(xué)的結(jié)合，就是對信息化教學(xué)道路的踐行。因此，對多媒體教學(xué)與機(jī)械教學(xué)的結(jié)合途徑進(jìn)行研究，具有十分重要的意義。

1傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)存在的問題和多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢

機(jī)械教學(xué)的所需學(xué)習(xí)的課程種類較多，包括機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及機(jī)械制圖等。在以往的教學(xué)工作中，受到教學(xué)條件的限制，很多地方的教學(xué)效果都不盡如人意。以機(jī)械制圖為例，要進(jìn)行制圖，首先就要有模型作為參考，然而由于找不到模型，教師在講解的時(shí)候就很難將模型的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生只能根據(jù)教師的描述來進(jìn)行制圖。由于不同的學(xué)生的思維不同，對于教師語言的理解不同，因此制圖的結(jié)果也往往會(huì)有很大的差異，部分學(xué)生由于語言理解能力相對較差，單靠教師的描述根本無法完成制圖。一些教師為了保證教學(xué)效果，將模型畫在黑板上，結(jié)果往往模型還沒有畫完就下課了，造成了時(shí)間的浪費(fèi)。再比如金屬工藝課，由于缺乏實(shí)踐過程，使得學(xué)生的積極性很低，教師花費(fèi)很大精力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述，效果仍然很不理想。盡管長期以來機(jī)械教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革從未停止，但收效甚微，課堂教學(xué)情況沒有得到根本性的好轉(zhuǎn)。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生，順應(yīng)了時(shí)展的潮流和新課改的要求，受到了教師和學(xué)生的普遍歡迎，在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。對于教師而言，多媒體教學(xué)不僅能夠營造良好的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能起到替代板書的作用，教師無需將大量時(shí)間花費(fèi)在奮筆疾書上，只需根據(jù)課件PPT進(jìn)行課程內(nèi)容的講解即可，為教師安排課堂教學(xué)時(shí)間留出了更多的余地。對學(xué)生而言，多媒體教學(xué)能夠從視覺、聽覺兩方面帶給學(xué)生全面而直觀的感受，化抽象為形象，讓書本上的知識(shí)“活”起來，大大地降低了理解的難度，同時(shí)又增加了學(xué)習(xí)的趣味性。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢，就在于形象化和具體化。通過多媒體技術(shù)，枯燥難懂的知識(shí)化為生動(dòng)有趣的圖片、影像、動(dòng)畫等等。舉例來說，語文教學(xué)中往往會(huì)涉及到古詩文或現(xiàn)當(dāng)代作家作品朗誦，這時(shí)候可以借助多媒體進(jìn)行配樂，并通過幻燈機(jī)投射出作品場景的圖片，甚至播放相關(guān)的影視片段，為學(xué)生營造朗讀意境；化學(xué)課教學(xué)的時(shí)候，可以利用動(dòng)畫來全程演示實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生看起來一目了然，易于掌握和理解。有了多媒體教學(xué)的補(bǔ)充，機(jī)械教學(xué)枯燥、刻板、缺乏靈活性的問題得到了大大地改善，課堂教學(xué)收到良好效果的同時(shí)，也帶給了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2動(dòng)畫模擬

機(jī)械教學(xué)是一門與實(shí)踐操作密切相關(guān)的課程，從模型的詳細(xì)結(jié)構(gòu)，到操作步驟的演示，單純依靠語言講解是很難讓學(xué)生理解的，而多媒體動(dòng)畫的出現(xiàn)，很好地解決了這個(gè)問題。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可根據(jù)教學(xué)需要來制作PPT，以動(dòng)畫的形式來呈現(xiàn)模型，演示步驟，通過圖片的移動(dòng)來講解操作流程，在具體講解某一環(huán)節(jié)的時(shí)候則將動(dòng)畫定格，通過模型不同區(qū)域色彩的劃分，幫助學(xué)生更好地對模型進(jìn)行分析等等。還是以機(jī)械制圖為例，教師可借助外飛技術(shù)，先給學(xué)生展示基本幾何體，然后在此基礎(chǔ)上挖切、疊加，直至立體圖形形成，這樣學(xué)生既能掌握圖形形成的整體流程，又能具體掌握每一個(gè)步驟的要點(diǎn)。又如，教師在講解力學(xué)課程的時(shí)候，可以在PPT中用顏色對主動(dòng)力和約束力的箭頭進(jìn)行區(qū)分，并滑向指示到該點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地理解主動(dòng)力和約束力的概念?？梢姡瑒?dòng)畫模擬對于機(jī)械教學(xué)來說有著重要的作用，它可以扭轉(zhuǎn)教師語言描述和學(xué)生理解想象不到位的不利局面，使機(jī)械教學(xué)變得更直觀和形象，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也帶有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氣氛。

3分層顯示

機(jī)械教學(xué)的課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，因此可以借助多媒體音頻技術(shù)和視頻技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容作分層展示，從易到難，從淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在熟練掌握各層級知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對于課程理論的知識(shí)結(jié)構(gòu)做到整體把握，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。以機(jī)械教學(xué)的課件為例，在設(shè)置分層的時(shí)候，第一層應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，用顏色加以區(qū)分，便于學(xué)生根據(jù)自己的需要來選擇這些項(xiàng)目；第二層應(yīng)以思考題和例題為主，設(shè)計(jì)題目列表頁，學(xué)生可通過點(diǎn)擊來查看該思考題或者例題的講解；第三層的內(nèi)容是對第二層題目的講解，學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入第三頁以后，可以看到題目的解決思路等具體內(nèi)容。如此層層遞進(jìn)，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了條理清晰的思路和線索，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，從而鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4結(jié)語

在教育科技不斷發(fā)展，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的今天，多媒體教學(xué)與機(jī)械教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是一個(gè)值得研究和探討的話題。有了多媒體技術(shù)的幫助，機(jī)械課程的教學(xué)效率得到了有效提高，課堂靈活性和師生互動(dòng)也得到了改善，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使機(jī)械教學(xué)向著信息化的方向又邁進(jìn)了一大步。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊玉石.多媒體教學(xué)與機(jī)械教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].黑龍江科技信息,2016(36).

作者:李冠璋 單位:北華大學(xué)