導(dǎo)語：多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，近幾年在教學(xué)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合，可以使音樂課堂變得聲形并茂，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時還可以欣賞各種派別的音樂，真正感受到音樂的魅力，體會音樂的內(nèi)涵，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

一、多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握一定的理論知識，同時還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的積極性，能夠主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動投入到音樂知識的學(xué)習(xí)中。首先，多媒體技術(shù)可以使音樂課堂變得豐富多彩，從視覺、聽覺各個方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)手段。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師一般是根據(jù)教材設(shè)置，先講解樂理知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的歌曲。這樣的教學(xué)手段太過單一，效果不好。而使用多媒體技術(shù)，教師可以根據(jù)需求采取多種教學(xué)方式，達(dá)到聲、像、圖并茂，提高教學(xué)效果。再次，多媒體技術(shù)豐富了課外音樂教學(xué)活動。在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，還需要舉行一些課外音樂活動，如文藝匯演等。為了提升文藝匯演表演效果，必須對一些音樂進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫼蛣?chuàng)新，而利用多媒體技術(shù)可以取得理想的效果。

二、多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

（一）在歌曲教學(xué)中的應(yīng)用。首先，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)中，可以將歌曲中的歌詞、圖片以及歌曲的韻律直接展示出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出色彩繽紛的歌曲情境，調(diào)動身體各個感覺器官，讓學(xué)生仿佛置身于歌曲意境之中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》時，可先利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受沂蒙山小調(diào)的獨(dú)特魅力。然后將沂蒙山區(qū)的風(fēng)土人情以及自然景觀以圖片的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在樂曲聲中感受到沂蒙山區(qū)的特點(diǎn)，加深對《沂蒙山小調(diào)》的體會。其次，利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，在課上輔助教學(xué)。通過暫停、倒退、重放等功能鞏固學(xué)生對知識的理解，幫助學(xué)生更好地掌握重難點(diǎn)知識。又如，教唱歌曲《春天在哪里》時，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示春天里大地復(fù)蘇、小草發(fā)芽、一片生機(jī)盎然的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖突，感受春天的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。（二）在欣賞教學(xué)中的應(yīng)用。在音樂欣賞教學(xué)過程中多媒體技術(shù)同樣起著重要作用。首先，利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)樂器。在中小學(xué)音樂教學(xué)中往往會涉及到許多樂器的認(rèn)識，但因教學(xué)條件有限，教師不可能向?qū)W生展示所有的樂器，學(xué)生只能根據(jù)書本上的圖片了解其基本構(gòu)造。借助多媒體技術(shù)，學(xué)生不僅可以看到相關(guān)樂器的圖片，還可以通過一些視頻了解樂器的基本構(gòu)造和使用方法，聆聽這些樂器的音色特點(diǎn)。其次，通過多媒體技術(shù)展示音樂中的場景。如在欣賞《歡慶的日子》時，教師可以將陜北人民打腰鼓、扭秧歌歡慶豐收的喜悅場面展示出來，讓學(xué)生感受陜北的風(fēng)土人情，更加深刻地理解樂曲的情感內(nèi)涵。（三）在樂理教學(xué)中的應(yīng)用。音樂教學(xué)過程中樂理知識的講解是最為復(fù)雜的，樂理知識往往顯得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上提高了樂理知識學(xué)習(xí)的趣味性。如《沂蒙山小調(diào)》的學(xué)習(xí)，涉及到許多樂理知識，學(xué)生很難掌握。教師可利用多媒體技術(shù)展示其音節(jié)特點(diǎn)，同時與相類似的曲調(diào)進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生在體會不同的同時，能夠掌握這種小調(diào)的哼唱特點(diǎn)，將枯燥的樂理知識變得趣味性十足，提高了教學(xué)效果。

三、需要注意的問題

多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用過程中還需注意一些問題。首先，要注意與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。雖然多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中起到很好的輔助作用，但是傳統(tǒng)教學(xué)手段依然在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，只有將兩者有機(jī)結(jié)合、合理把控，才能更好地促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展。其次，多媒體技術(shù)必須與課堂教學(xué)規(guī)律及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)相適應(yīng)，要注意度的把握，不能為了使用而使用，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用，要注意師生之間的互動，多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助工具，切不可將其視為教學(xué)手段的主體。

綜上所述，多媒體技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中一定要注意度的把控，要注重與課堂內(nèi)容的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂教學(xué)的最優(yōu)化。

作者:李曉芬 單位:互助縣教育局

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