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一、高職院校大學(xué)生黨員的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，組織考察形式簡(jiǎn)單

1.隨著時(shí)代的變更，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，西方的各種新鮮的思潮和價(jià)值觀念不斷涌入。學(xué)生不成熟的思想被社會(huì)中一些享樂(lè)主義、自由主11義腐朽思想侵蝕，加之社會(huì)上的錯(cuò)誤輿論導(dǎo)向和一些不良現(xiàn)象，使得學(xué)生們的“三觀”發(fā)生了很大變化，而這些都對(duì)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了影響。目前有一些學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書原因：從眾心理。有學(xué)生是看別人遞交入黨申請(qǐng)書，他也跟著遞交，跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，入黨動(dòng)機(jī)具有一定的從眾性；投機(jī)主義。有部分學(xué)生對(duì)入黨是抱著“試試看”“碰碰運(yùn)氣”“表表態(tài)”的心理，入黨動(dòng)機(jī)比較隨意投機(jī)；功利追求。有部分同學(xué)則是希望以黨員的身份獲取今后自己在就業(yè)、升學(xué)等方面的便利，入黨動(dòng)機(jī)比較“功利性”；虛榮趨勢(shì)。甚至有少部分同學(xué)是為了來(lái)滿足自己的好勝心和虛榮心，帶有很嚴(yán)重"虛榮性”入黨。這些都是目前大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)表現(xiàn)出的一種復(fù)雜的特點(diǎn)，具有個(gè)人主義、實(shí)用主義、自由主義和利益多元化的趨勢(shì)。2.目前高校基層黨組織只能通過(guò)入黨前的培訓(xùn)講座教育以及談話溝通等傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單的方式考察學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，但這些方法很難真正了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和真實(shí)的內(nèi)心想法，雖然高?；鶎狱h組織已經(jīng)認(rèn)識(shí)到并已加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的教育，但由于工作方法的傳統(tǒng)和簡(jiǎn)單，無(wú)法真實(shí)、細(xì)致的考察和培養(yǎng)學(xué)生，因此在本應(yīng)純潔的大學(xué)生黨員隊(duì)伍中混入了帶有私利、目的不純的投機(jī)學(xué)生，而這些學(xué)生必將會(huì)影響到黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，影響黨內(nèi)風(fēng)氣，甚至帶壞黨內(nèi)其他學(xué)生黨員。

（二）學(xué)生黨員思想不成熟，政治理論素養(yǎng)低，黨性修養(yǎng)不夠

1.在目前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及，教育水平程度高的社會(huì)情況下，90后學(xué)生學(xué)習(xí)模式發(fā)生巨大變化，尤其是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得這批學(xué)生接受信息面廣泛、渠道多，容易受到的影響也比較多，這批90后學(xué)生黨員在入黨之前并沒(méi)有深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)，加上其年齡偏小，思想不成熟的特征，僅通過(guò)一些知識(shí)講座培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，根本不能掌握黨的基本理論，對(duì)黨的理解也是一知半解，因此這批學(xué)生黨員政治理論素養(yǎng)偏低，黨性修養(yǎng)不夠。2.部分學(xué)生黨員對(duì)平時(shí)的理論學(xué)習(xí)不重視，在平時(shí)的工作中也不聯(lián)系實(shí)際，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)模糊，很難從根本上把握黨的政策、路線、方針的現(xiàn)象。因此對(duì)這批大學(xué)生黨員的教育和引導(dǎo)不容忽視，且必須要進(jìn)行有質(zhì)量、有效果的學(xué)習(xí)教育，端正學(xué)生黨員黨性，提高學(xué)生黨員黨性認(rèn)識(shí)。

（三）學(xué)生黨員經(jīng)歷的考驗(yàn)不夠，模范帶頭作用不明顯

1.“共產(chǎn)黨員必須發(fā)揮先鋒模范作用”是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)每一位黨員提出的明確要求。由于整體社會(huì)生活水平的提高，大學(xué)生所處的優(yōu)越的家庭環(huán)境和家庭教育導(dǎo)致了有些學(xué)生黨員政治思想上存在一定的誤區(qū)，不能嚴(yán)格要求自己，缺乏積極向上,努力拼搏的精神，常常以自我為中心，日常工作不夠主動(dòng)積極，缺乏服務(wù)他人意識(shí)，不愿意主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,遇到事情不能從大局、組織利益和立場(chǎng)出發(fā)。同時(shí)，他們閱歷少，見識(shí)淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)歷的考驗(yàn)、磨礪不夠，對(duì)一些事情認(rèn)識(shí)不足，政治敏銳度較低，思維模式還比較幼稚，往往無(wú)法進(jìn)行科學(xué)、辯證的思考問(wèn)題，缺乏正確認(rèn)識(shí)和處理事情的方法，容易走極端。2.也有部分學(xué)生黨員雖在日常的工作中表現(xiàn)突出，但并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到作為一名黨員應(yīng)該肩負(fù)的使命和承擔(dān)的責(zé)任，遇到困難、考驗(yàn)時(shí)不夠沉著、堅(jiān)定，階級(jí)覺悟和黨性修養(yǎng)都不夠。面對(duì)自己的不足和缺點(diǎn)，不能認(rèn)真的對(duì)自己進(jìn)行自我批評(píng)，也不會(huì)從黨性原則高度去反省自己，更不會(huì)以黨的要求和目標(biāo)去鞭策自己，因此學(xué)生黨員的模范帶頭作用失效，學(xué)生標(biāo)桿的形象全無(wú)。

二、高職院校學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)狀況

（一）基層黨組織開展“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)形式單一

現(xiàn)在的學(xué)生思維活絡(luò)，敢于挑戰(zhàn)新鮮事物，但現(xiàn)在高校里基層黨組織組織生活單調(diào)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上只是簡(jiǎn)單的政治理論學(xué)習(xí)，比較枯燥；在形式上教育活動(dòng)比較單一，也就是討論會(huì)、輪流發(fā)言等。因教育活動(dòng)不貼合大學(xué)生的年齡、思想、生活、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，與學(xué)生產(chǎn)生不了共鳴，不夠接地氣。大多數(shù)開展的教育活動(dòng)說(shuō)得多、做得少，過(guò)于傳統(tǒng)、沉悶，過(guò)多地注重活動(dòng)形式而不注重活動(dòng)的教育意義與實(shí)際的實(shí)踐效果。很多是“只布置不學(xué)習(xí)”、“只學(xué)習(xí)不求解”、“只學(xué)習(xí)不實(shí)踐”的管理方式，富含多樣性的教育內(nèi)容以及創(chuàng)新性的活動(dòng)形式很少，學(xué)生黨員不能很好地接受到教育，更談不上理論培訓(xùn)、新黨章學(xué)習(xí)、重要講話等繼續(xù)教育。

（二）學(xué)生黨員學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，“兩學(xué)一做”理論學(xué)習(xí)流于表面

在高校開展“兩學(xué)一做”，意味著黨員教育向廣大基層學(xué)生黨員延伸。為了保證教育效果，我們要明確“學(xué)”與“做”的地位與內(nèi)容?！皩W(xué)”是“做”的基礎(chǔ)，學(xué)生黨員要堅(jiān)定學(xué)生共產(chǎn)主義信念就必須要認(rèn)真領(lǐng)悟黨章；要培養(yǎng)學(xué)生的良好的規(guī)范意識(shí)就必須仔細(xì)研讀黨規(guī)；要讓學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，把握時(shí)代的脈搏，就必須要深刻領(lǐng)會(huì)重要講話。這是一名合格學(xué)生黨員的最基本要具備的理論素質(zhì)。因此要將黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)，成為黨建的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作，這也是學(xué)生黨員應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。由于學(xué)生黨員受目前社會(huì)上的一些腐朽思想的侵蝕，入黨動(dòng)機(jī)目的不純，導(dǎo)致極個(gè)別學(xué)生黨員對(duì)馬克思主義的信任程度降低，對(duì)社會(huì)主義信心不足，因此學(xué)生黨員學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、學(xué)習(xí)時(shí)“不過(guò)腦”“不走心”，外加上基層黨支部對(duì)學(xué)生黨員培訓(xùn)時(shí)間短、形式過(guò)于單一，雖然黨支部安排了培訓(xùn)內(nèi)容多、任務(wù)重，但由于學(xué)生黨員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，沒(méi)有做好充足的思想準(zhǔn)備，不能理解黨的事業(yè)的艱巨性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，這就導(dǎo)致學(xué)生黨員思想意識(shí)不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)效果不佳，很多時(shí)候“兩學(xué)一做”理論學(xué)習(xí)“左耳進(jìn)右耳出”浮于表面。

（三）學(xué)生黨員“做”不到位，言行不一致

“兩學(xué)一做”活動(dòng)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是做一名優(yōu)秀的黨員?！白觥笔顷P(guān)鍵，目前很多學(xué)生黨員，雖然進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，但是在很多時(shí)候沒(méi)有將自己的言行與黨章黨規(guī)、系列講話的精神落實(shí)到生活學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)生黨員說(shuō)一套做一套，行動(dòng)入黨，心里沒(méi)有入黨，缺失信仰的形式主義現(xiàn)象明顯。一些學(xué)生黨員還不能很好地處理權(quán)利和義務(wù)、榮譽(yù)和責(zé)任、奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系，比如在評(píng)選某種榮譽(yù)或者獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，極個(gè)別的學(xué)生黨員反而以黨員身份來(lái)爭(zhēng)取某些利益和榮譽(yù)，這就與黨員的黨性相沖突，并沒(méi)有做到身為一名黨員在榮譽(yù)與利益面前應(yīng)該有的覺悟和行動(dòng)表現(xiàn)。（四）基層黨組織制度落實(shí)不力目前大多數(shù)基層黨支部在黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正、培訓(xùn)過(guò)程中走過(guò)場(chǎng)，只注重形式不注重活動(dòng)效果和意義。基層黨支部的制度落實(shí)不力，匯報(bào)考察期的各方面情況時(shí)變成非常隨意的宣讀入黨志愿書或者轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書，理論培訓(xùn)只是簡(jiǎn)單的讀一下相關(guān)文件等，形式簡(jiǎn)單，甚至曲解相關(guān)入黨規(guī)定、轉(zhuǎn)正程序，疏漏或者簡(jiǎn)化培訓(xùn)流程。

三、提高學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)成效的對(duì)策

“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是將黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”普及到多數(shù)的廣大黨員、從階段性集中教育延伸為經(jīng)常性長(zhǎng)期教育，把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)基層支部、細(xì)化到每名普通黨員。因此，在大學(xué)生黨員中深入開展“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)谔と肷鐣?huì)前接受好黨的教育，保持純潔性，提高政治素養(yǎng)，有利于他們將來(lái)在不同的崗位更好的發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用?？偨Y(jié)以往的大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式和效果，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生黨員的年齡特征、環(huán)境因素、教育方式、管理方法等現(xiàn)實(shí)情況，確保大學(xué)生黨員：“兩學(xué)一做”的教育活動(dòng)的形式多樣化，成效持久化，使黨規(guī)、黨章能真正在大學(xué)生黨員心中扎根、發(fā)芽。

（一）針對(duì)學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)浮于表面，學(xué)習(xí)形式單一現(xiàn)象，創(chuàng)新黨員教育活動(dòng)組織模

目前，90后大學(xué)生黨員對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)的興趣不濃、積極性不高，浮于表面的應(yīng)付式學(xué)習(xí)現(xiàn)象比較突出，究其原因，一方面，大學(xué)生黨員的世界觀、人生觀和價(jià)值觀不夠端正；另一方面，高職院校教育活動(dòng)的組織方式不能適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代特征，與大學(xué)生黨員的心理預(yù)期有著較大的差距。因此在開展教育實(shí)踐活動(dòng)中必須要結(jié)合大學(xué)生黨員特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)組織形式，進(jìn)一步豐富活動(dòng)類型，用大學(xué)生黨員喜聞樂(lè)見的形式去引導(dǎo)他們用黨章黨規(guī)武裝自己，提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)定信仰，強(qiáng)化政治意識(shí)，樹立清風(fēng)正氣，把“兩學(xué)一做”中的理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。除此以外還可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，讓學(xué)生黨員深入社團(tuán)，發(fā)揮大學(xué)生黨員在社團(tuán)中的作用，通過(guò)在社團(tuán)中設(shè)立學(xué)生黨員小組、學(xué)生黨支部，由學(xué)生黨員專人負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，既能培養(yǎng)、發(fā)展低年級(jí)學(xué)生黨員，也提升了學(xué)生黨員的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、溝通能力，最大程度上發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

（二）針對(duì)大學(xué)生黨員言行不一致現(xiàn)象，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)

有部分學(xué)生黨員由于思想認(rèn)識(shí)不夠，言行不統(tǒng)一，在“做”的方面還不能達(dá)到一名合格黨員的要求。針對(duì)此現(xiàn)象，必須要從三個(gè)方面入手：一是要曾強(qiáng)大學(xué)生黨員的德育修養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹立堅(jiān)定的立場(chǎng)，抵制誘惑；二是一鼓勵(lì)大學(xué)生黨員用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)展示和詮釋黨員的標(biāo)準(zhǔn)，在具體的工作中要下任務(wù)、壓擔(dān)子、在實(shí)際工作和責(zé)任中多歷練、多擔(dān)責(zé)，磨礪自己的品格，展示黨員全心全意服務(wù)人民，踏實(shí)做人、扎實(shí)做事的工作作風(fēng)；三是要加強(qiáng)學(xué)生黨員的使命感，責(zé)任感。學(xué)生黨員是黨和國(guó)家的接班人，是知識(shí)青年的領(lǐng)頭羊，學(xué)生黨員言行不僅體現(xiàn)了個(gè)人品質(zhì)問(wèn)題而且更關(guān)系到黨風(fēng)的重大問(wèn)題。因此，學(xué)生黨員通過(guò)"兩學(xué)一做”活動(dòng)，要透徹理解領(lǐng)悟黨章黨規(guī)，聯(lián)系實(shí)際，把黨章黨規(guī)植入思想，把系列講話精神落實(shí)到學(xué)習(xí)、工作、生活中，把黨章黨規(guī)內(nèi)化于心，外化于行，用馬克思主義來(lái)引導(dǎo)學(xué)生黨員生活，大學(xué)生黨員的素質(zhì)才能切實(shí)有效的提高。

（三）針對(duì)基層黨組織教育管理力度不夠，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)規(guī)范化進(jìn)程，完善相關(guān)制度

目前，高職院?；鶎狱h組織由于管理制度不健全，專職黨務(wù)工作者人數(shù)偏少且專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致支部管理松散，黨員精神渙散，質(zhì)量受損，使大學(xué)生黨員教育、培訓(xùn)、發(fā)展等工作流程不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范等問(wèn)題，因此，高職院校必須要積極加強(qiáng)黨建工作隊(duì)伍建設(shè)，一是要吸納更多的高素質(zhì)的優(yōu)秀教師黨員加入到基層黨支部中擔(dān)任黨務(wù)工作者，讓專任教師結(jié)合專業(yè)教育來(lái)參與培養(yǎng)并管理學(xué)生黨員過(guò)程中來(lái)；二是要定期對(duì)學(xué)生黨支部的相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高黨務(wù)工作者的思想政治理論水平和業(yè)務(wù)能力打造專業(yè)化的黨建工作隊(duì)伍；三是要規(guī)范支部?jī)?nèi)各項(xiàng)工作，細(xì)化學(xué)生黨員培養(yǎng)、考察、教育、發(fā)展和轉(zhuǎn)正的流程，推進(jìn)學(xué)生黨支部規(guī)范化進(jìn)程，通過(guò)建立規(guī)范、可行的管理體系，完善支部?jī)?nèi)部的各項(xiàng)工作制度，切實(shí)推進(jìn)支部各項(xiàng)工作制度化，并建立相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督體制，做到支部工作職責(zé)明確，有章可循，有章可依，保障“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)成效。

作者:單婷 單位:無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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