導(dǎo)語(yǔ)：思想政治理論實(shí)踐課教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨社會(huì)的全面發(fā)展，要求在實(shí)踐現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明、精神文明“兩手抓、兩手都要硬”。思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)是提高學(xué)生思想覺(jué)悟、培養(yǎng)學(xué)生使命感、增強(qiáng)人才責(zé)任感，使學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力得到有效提高的重要保證，是促進(jìn)精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵途徑。本文以思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)為研究視角，針對(duì)具體教學(xué)實(shí)踐中如何處理好各類(lèi)關(guān)系進(jìn)行細(xì)致的討論，期待為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)效性提高拋磚引玉，旨在促進(jìn)思想政治教育工作的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；關(guān)系處理

前言：隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展，不斷提高思想政治教育工作的有效性已經(jīng)成為廣大思想政治教育工作者普遍關(guān)注的話(huà)題。中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆全國(guó)人民代表大會(huì)政府工作報(bào)告中明確指出，教育事業(yè)在下一階段的實(shí)踐中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，而思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該貫徹和落實(shí)中共中央此項(xiàng)要求的重要陣地，全面提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性，這就需要在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中正確處理師生關(guān)系、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生其他實(shí)踐活動(dòng)之間的關(guān)系。

1正確處理師生關(guān)系

1．1師生在教學(xué)活動(dòng)作用層面：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，教師的作用主要是進(jìn)行知識(shí)的傳授與行為的引導(dǎo)，學(xué)生的作用在于知識(shí)的接受和利用知識(shí)的引導(dǎo)正確、有效開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。因此，正確處理師生關(guān)系，需要進(jìn)一步發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)作用，同時(shí)有效提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極構(gòu)建知識(shí)體系，使得師生關(guān)系和諧、健康發(fā)展，形成良性循環(huán)、互動(dòng)積極的態(tài)勢(shì)［1］。1．2教育目標(biāo)層面：思想政治理論課時(shí)間教學(xué)的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、思想覺(jué)悟的提高，使得學(xué)生構(gòu)建健康、合理、科學(xué)的價(jià)值觀體系。因此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生能夠通過(guò)各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解時(shí)政要聞、感受民生國(guó)情，心系安邦定國(guó)、建構(gòu)理想信念，使得思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。1．3實(shí)踐教學(xué)程序?qū)用妫核枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)的程序，主要是通過(guò)教師的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠正確的認(rèn)知社會(huì)發(fā)展過(guò)程中需要的意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)建構(gòu)和思想覺(jué)悟提升的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中逐漸將社會(huì)要求轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榱?xí)慣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生的認(rèn)知行為能力提升，進(jìn)而保證其在日后的學(xué)習(xí)、工作、生活中能夠利用正確的方法論認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

2正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系

2．1理論與實(shí)踐融合維度：縱觀現(xiàn)階段，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)一般存在理論與實(shí)踐銜接程度不足的現(xiàn)狀，在實(shí)踐教學(xué)中缺乏理論知識(shí)基礎(chǔ)。因此，正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系勢(shì)在必行，需要師生合作共同對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的總結(jié)，找出主要原因和主要矛盾，集中經(jīng)歷利用科學(xué)方法論認(rèn)識(shí)解決主要矛盾，進(jìn)而使得理論與實(shí)踐有效的融合，使得二者能夠和諧發(fā)展、良性互動(dòng)。2．2理論與實(shí)踐互補(bǔ)維度：針對(duì)思想政治教育，理論教學(xué)雖然能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的理論知識(shí)，但是教學(xué)活動(dòng)缺乏生動(dòng)性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失；而實(shí)踐教學(xué)雖然在學(xué)習(xí)氛圍、情境上具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是往往使得理論知識(shí)落實(shí)不夠具體化、科學(xué)化［2］。因此，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該正確認(rèn)知理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，利用多元化的教學(xué)方式使得二者能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。2．3“知”“行”統(tǒng)一維度：在思想政治教育的過(guò)程中，將理論性的考核與實(shí)踐中的考核共同納入到考核體系中，使得考核結(jié)果能夠科學(xué)的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)成果，而且在考核的過(guò)程中必須將動(dòng)態(tài)考核與靜態(tài)考核相整合，思想政治理論在學(xué)生行為上的固化，進(jìn)而保證“知”與“行”得到高度統(tǒng)一，促進(jìn)思想政治教育時(shí)效性的提高，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有執(zhí)行力的人才。

3正確處理思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生其他行為活動(dòng)之間的關(guān)系

3．1正確處理思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課教育之間的關(guān)系：時(shí)代的進(jìn)步，要求人才在思想上專(zhuān)業(yè)技能上必須共同提高，使得二者相得益彰，進(jìn)而保證學(xué)生在走出象牙塔步入社會(huì)之后能夠快速的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐和諧發(fā)展，形成同氣連枝的態(tài)勢(shì)。這就要求將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)融入到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)實(shí)踐中，將奮斗進(jìn)取、創(chuàng)新共贏的精神與專(zhuān)業(yè)課程相整合［3］。3．2正確處理思想政治教育與學(xué)生業(yè)余活動(dòng)之間的關(guān)系：首先，引導(dǎo)學(xué)生將思想政治課程體系中的哲學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、政治學(xué)知識(shí)等有效的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，利用科學(xué)方法論武器解決業(yè)余活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。其次，構(gòu)建有效的交流平臺(tái)，使得學(xué)生能夠?qū)I(yè)余活動(dòng)中遇到的困惑在信息平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流，在交流的過(guò)程中提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3．3正確處理思想政治教育與學(xué)生文娛活動(dòng)之間的關(guān)系：文化娛樂(lè)活動(dòng)是進(jìn)行思想政治教育工作的重要載體，是提升受教者綜合人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中需要與學(xué)生的文娛活動(dòng)進(jìn)行整合，使得學(xué)生的文娛活動(dòng)能夠根據(jù)思想政治教育的要求有目標(biāo)、有規(guī)劃、講策略、將步驟的進(jìn)行。

綜上所述，根據(jù)黨和政府對(duì)教育事業(yè)提出的要求、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的特征以及現(xiàn)階段思想政治教育發(fā)展的實(shí)際情況，在開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意正確處理教師和學(xué)生之間的關(guān)系、理論教育與實(shí)踐教育之間的關(guān)系、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生其他方向?qū)嵺`活動(dòng)之間的關(guān)系，使得各類(lèi)矛盾能夠趨向和諧，促進(jìn)思想政治教育工作有效性的全面提高，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送更多、更優(yōu)的人才。

作者:韓雪 楊克 沈吉峰 單位:安徽省蚌埠市裝甲兵學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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