導(dǎo)語(yǔ)：高校青年教師思政建設(shè)強(qiáng)化思考3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、高校青年教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)及學(xué)歷層次

了解高校青年教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)及學(xué)歷層次是加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)的前提。

(一)普通高校專任教師概況及分布

據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)［1］提供的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)普通高校教職工總數(shù)從1991年的100．89萬(wàn)人增加到2011年的220．48萬(wàn)人，20年間增加了119．59萬(wàn)人。其中專任教師人數(shù)從1991年的39．08萬(wàn)人增加到2011年的139．27萬(wàn)人，增加了100．19萬(wàn)人。

(二)普通高校教師學(xué)歷情況分析

根據(jù)《全國(guó)高校人才引進(jìn)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》［2］報(bào)道，截止到2009年，全國(guó)普通高校專任教師中具有博士學(xué)歷者的比例上升了近15%，碩士學(xué)歷者近35%，而具有學(xué)士學(xué)歷者下降到53%。因此，在普通高校專任教師中，博士研究生和碩士研究生學(xué)歷的比重由1997年的29%快速上升至2009年的47%，特別是其中博士研究生學(xué)歷增長(zhǎng)了250%?？梢灶A(yù)見近幾年這種上升、下降趨勢(shì)會(huì)繼續(xù)增大。另外，具備正高級(jí)(教授)、副高級(jí)(副教授)職稱的學(xué)歷比重變化明顯:其中博士研究生學(xué)歷人數(shù)比重由1997年的10%增長(zhǎng)至2009年的40%，增加了300%;而碩士研究生及以下學(xué)歷人數(shù)所占比重則呈現(xiàn)逐年下滑趨勢(shì)

。(三)高校教師年齡分布情況

《全國(guó)高校人才引進(jìn)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》［2］顯示，教師日趨年輕化，90%的教師都在56歲以下。1997年以前超過(guò)2/3的“教授”年齡在56歲以上，但在2009年，超過(guò)2/3的“教授”的年齡在50歲以下。1997年全國(guó)普通高等院校專任教師中，31至50歲之間的教師占52．01%;而到了2009年，31至50歲之間的教師占61．65%，中青年教師在全部專任教師中的比重明顯增加。另外，56歲及以上教師所占比例也從1997年的13．2%，下降到2009年的4．69%。

(四)吉林大學(xué)教師隊(duì)伍情況

吉林大學(xué)是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)綜合性大學(xué)，1995年首批通過(guò)“211工程”審批，2001年被列為“985工程”國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。吉林大學(xué)是首批建立研究生院的22所大學(xué)之一，現(xiàn)已建立起完整的“學(xué)士－碩士－博士”高水平人才培養(yǎng)體系。根據(jù)《吉林大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(2011－2012學(xué)年)》［3］，目前學(xué)校有教師6695人，其中專任教師4596人(未包含臨床教師)。就學(xué)歷結(jié)構(gòu)而言，2011年在專任教師中，具有碩士以上(含碩士)學(xué)位的教師3776人，占教師總數(shù)的82．16%，其中具有博士學(xué)位的教師2490人，已達(dá)到教師總數(shù)的54．18%;除藝術(shù)、體育和公共課教師外，我校的學(xué)科專業(yè)教師基本上實(shí)現(xiàn)了新聘教師全部具有博士學(xué)位。就年齡結(jié)構(gòu)而言，2011年專任教師中，35歲以下的青年教師1239人，占教師總數(shù)的26．96%;45歲以下青年教師共計(jì)2928人，高達(dá)教師總數(shù)的63．71%。中青年已經(jīng)成為教師隊(duì)伍的主體，是學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的主要力量。根據(jù)數(shù)據(jù)報(bào)表及數(shù)據(jù)分析我們可以清楚看到，高校教師隊(duì)伍最大的變化就是年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次的變化，而這種變化也是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校青年教師已經(jīng)成為教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的主力軍，同時(shí)更是承擔(dān)著新老教師隊(duì)伍承上啟下的艱巨任務(wù)，他們的發(fā)展對(duì)高校教師隊(duì)伍整體的建設(shè)起著十分重要的引領(lǐng)作用，因此，高校青年教師隊(duì)伍年輕化、高學(xué)歷的趨勢(shì)將是加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)的前提。

二、把握高校青年教師隊(duì)伍思想現(xiàn)狀及性格

特點(diǎn)是加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)的基礎(chǔ)按照世界衛(wèi)生組織的定義，青年的范圍主要是指18－44歲之間。華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)沈紅教授在其一項(xiàng)名為“學(xué)術(shù)職業(yè)國(guó)際合作項(xiàng)目———中國(guó)研究”的課題中［4］，發(fā)現(xiàn)我國(guó)有近70%大學(xué)教師的年齡在40歲以下(包括40歲)。而在其他18個(gè)已完成同題調(diào)查的國(guó)家中，這一年齡段的大學(xué)教師平均只占36%。考慮到近些年對(duì)高校青年教授留任和引進(jìn)的學(xué)歷最低要求絕大多數(shù)至少是碩士學(xué)歷，而我國(guó)碩士畢業(yè)的年齡基本在26－28歲之間，這樣，我們可以簡(jiǎn)單地將所謂高校青年教師的年齡區(qū)間定義在28－40歲之間，也就是說(shuō)目前青年教師集中在70后、80后。定義這個(gè)區(qū)間的主要目的是在年齡背后尋找青年教師隊(duì)伍的思想背景和性格特點(diǎn)。

(一)時(shí)代特征表現(xiàn)比較明顯

70后作為承上啟下的時(shí)代人，本身具有的時(shí)代特征是雙重的，既體現(xiàn)出中國(guó)改革開放前一代人所具有的質(zhì)樸、實(shí)際、傳統(tǒng)、務(wù)實(shí)，也兼有改革開放后時(shí)代變化所產(chǎn)生的一些新特點(diǎn)，如浮躁、自我、前衛(wèi)、叛逆;既有對(duì)傳統(tǒng)道德的傳承和懷念，也有對(duì)新生事物的好奇和迎合。而80后作為我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育后出現(xiàn)的第一撥獨(dú)生子女群體，其性格特點(diǎn)更具時(shí)代特征，更加獨(dú)立和自我:強(qiáng)調(diào)個(gè)人魅力，熱衷實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值;喜歡獨(dú)處，缺乏團(tuán)隊(duì)精神;關(guān)心國(guó)家大事，但是參與熱情不夠;對(duì)新生事物積極迎合，對(duì)傳統(tǒng)思想消極抵抗等等。因此，加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)要對(duì)其背后因時(shí)代背景變化而產(chǎn)生的各種思想狀況及由此產(chǎn)生的性格特點(diǎn)有一個(gè)必要的認(rèn)識(shí)和把握，要深入了解每一個(gè)時(shí)代特征，進(jìn)而去探究他們的思想變化，只有這樣才能做到有的放矢。

(二)價(jià)值觀特征的變化

現(xiàn)階段高校青年教師隊(duì)伍在價(jià)值觀體系上的變化也是比較明顯的，大部分青年教師仍能以實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益和社會(huì)利益作為個(gè)人奮斗的終極目標(biāo)和理想。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，或者說(shuō)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，人們接收各類思想、觀點(diǎn)、意見的途徑越來(lái)越多，絕大部分思想和觀點(diǎn)的真?zhèn)涡枰詡€(gè)人的價(jià)值觀去甄別和判斷，每個(gè)人的價(jià)值觀不同，看問(wèn)題和理解問(wèn)題的角度及深度就會(huì)有所差別。不可否認(rèn)，一些扭曲的價(jià)值觀已經(jīng)侵蝕著青年教師隊(duì)伍的思想陣地，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)逐漸成為了一部分青年教師價(jià)值觀體系的主導(dǎo)，政治觀念淡薄、集體利益居下、合作精神喪失等錯(cuò)誤導(dǎo)向在不斷蔓延。因此，加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)要認(rèn)識(shí)和了解其價(jià)值觀體系產(chǎn)生和存在的社會(huì)背景，要深入學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，進(jìn)而去影響和引導(dǎo)青年教師的價(jià)值觀，才能做到對(duì)癥下藥。

三、解決高校青年教師隊(duì)伍事業(yè)發(fā)展及個(gè)人

困難是加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)的基本途徑高校青年教師的來(lái)源基本上有兩種:一種是本校畢業(yè)留校任教。這類教師基本上是本、碩、博一線到底，都在本校，對(duì)所在學(xué)院、所在學(xué)科，包括對(duì)本校的方方面面都比較熟悉，而且大部分不存在夫妻或者男女朋友分隔兩地的問(wèn)題。另一種則是引進(jìn)的人才，這類教師大部分不是本校畢業(yè)生?？紤]到學(xué)緣結(jié)構(gòu)，一般高校在引進(jìn)人才時(shí)也盡量考慮非本校畢業(yè)生。這就造成此類教師對(duì)學(xué)校、學(xué)院等不熟悉，包括在新單位對(duì)科研、教學(xué)、提職等各方面的政策也不熟悉;同時(shí)，此類教師大多存在配偶異地或者無(wú)工作，甚至子女入學(xué)等個(gè)人困難。但是不管屬于哪類青年教師，都在事業(yè)發(fā)展和個(gè)人問(wèn)題上存在著或多或少，或大或小的困難，這些困難如果不能及時(shí)解決，必將引起青年教師思想上的變化，甚至是價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。因此，解決高校青年教師隊(duì)伍事業(yè)發(fā)展及個(gè)人困難是加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)的途徑。

(一)提供青年教師培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，解決教學(xué)任務(wù)及提升能力方面的問(wèn)題

青年教師在科研上大多是比較優(yōu)秀的精英人才，各自已經(jīng)或者正在成為自身學(xué)科領(lǐng)域的骨干甚至帶頭人。但是，科研和教學(xué)畢竟是不同的，科研做得好，教學(xué)未必是行家，而這些青年教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的教師培訓(xùn)，為保證教學(xué)質(zhì)量，僅靠崗前培訓(xùn)是不夠的。應(yīng)該定期組織青年教師進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，更新教學(xué)方法、拓寬教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)理念、提高業(yè)務(wù)水平，例如，華東理工大學(xué)成立了青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)基地，具體措施包括:開放國(guó)家、上海市和學(xué)校精品課程平臺(tái)，特別是重要基礎(chǔ)課程平臺(tái)，為青年教師提供觀摩學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì);組織制定《青年教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)計(jì)劃》，利用集體備課、隨堂聽課、輔導(dǎo)助教、考核閱卷、章節(jié)試講、獨(dú)立開課等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)青年教師獨(dú)立開展教學(xué)工作的能力;組織制定青年教師教學(xué)能力的考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法;對(duì)“師資博士后流動(dòng)站”出站師資的教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估與考核，為學(xué)校選留青年教師提供依據(jù);制定《教育教學(xué)師資培訓(xùn)基地》的穩(wěn)定運(yùn)行機(jī)制，明確教育教學(xué)師資培訓(xùn)的各項(xiàng)考核與獎(jiǎng)勵(lì)政策，保障培訓(xùn)質(zhì)量等。同時(shí)，創(chuàng)造并提供青年教師海外進(jìn)修的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師走出去，學(xué)習(xí)并汲取先進(jìn)的科研知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念，以提升自身的綜合素質(zhì)。例如，浙江省教育廳與國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)共同實(shí)施的地方合作項(xiàng)目———“浙江省高校優(yōu)秀中青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目”已順利實(shí)施2年，共有221名教師出國(guó)研修。

(二)制定青年教師發(fā)展計(jì)劃，解決科研資助及職稱評(píng)定方面的問(wèn)題

既然青年教師已經(jīng)占據(jù)了教師隊(duì)伍的大半部，那么就要有相應(yīng)的青年教師培養(yǎng)、資助、激勵(lì)及發(fā)展計(jì)劃和政策，幫助青年教師解決事業(yè)發(fā)展道路上的一些瓶頸問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)很多高校已經(jīng)逐步加大了青年教師的培養(yǎng)力度，相繼出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，為青年教師的發(fā)展鋪平了道路。華中師范大學(xué)進(jìn)行校內(nèi)津貼分配制度改革，使青年教師的待遇有了較大幅度的提升，不拘一格選拔人才，鼓勵(lì)青年教師冒尖，有數(shù)十位教學(xué)成績(jī)突出的青年教師被破格聘任到教授崗位，年齡最小的還不到30歲。2007年以來(lái)，上海交通大學(xué)推出“特別副研究員”計(jì)劃，對(duì)35歲以下、世界一流大學(xué)的博士生進(jìn)行資助。吉林大學(xué)支持中青年教師在職攻讀博士學(xué)位，實(shí)施“吉林大學(xué)教師隊(duì)伍博士化工程”，并率先在哲學(xué)社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域?qū)嵭薪處煂W(xué)術(shù)休假制度、學(xué)術(shù)名家自由探索計(jì)劃和中青年教師海外研修計(jì)劃等。同時(shí)，需要建立一套符合鼓勵(lì)青年教師發(fā)展的適度的職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和科研立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。怎么才能拿到項(xiàng)目，怎么才能順利提職，是困惑青年教師發(fā)展的最大問(wèn)題，沒(méi)有項(xiàng)目，提不了職;提不了職，待遇上不去;待遇低，生活就有壓力;有壓力思想必然有波動(dòng)，這都是連鎖反應(yīng)。一套評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的制定并不難，難的是執(zhí)行過(guò)程中的公平、公正、公開，做到這些對(duì)青年教師的發(fā)展猶為重要。另外，希望學(xué)校能夠依據(jù)學(xué)科、領(lǐng)域、成果等對(duì)某個(gè)方面特別優(yōu)秀的青年教師給予政策上的傾斜，即實(shí)現(xiàn)普遍性和特殊性相結(jié)合，以選拔和培養(yǎng)為目的，不搞一刀切。

(三)整理青年教師的生活資料，解決好家庭方面的民生問(wèn)題

同志指出:“一切群眾的實(shí)際生活問(wèn)題，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。假如我們對(duì)這些問(wèn)題注意了，解決了，滿足了群眾的需要，我們就真正成了群眾生活的組織者，群眾就會(huì)真正圍繞在我們的周圍，熱烈地?fù)碜o(hù)我們?！鼻嗄杲處煱l(fā)展過(guò)程中主要面臨的民生問(wèn)題有單身、工資待遇、住房、配偶工作、子女上學(xué)等。這些問(wèn)題的存在的原因是多方面的，但是如果忽視這些問(wèn)題的存在勢(shì)必導(dǎo)致青年教師思想上的不穩(wěn)定，從而使其無(wú)法安心工作，無(wú)法創(chuàng)造價(jià)值。學(xué)校對(duì)于青年教師面臨的這些民生問(wèn)題一方面要出臺(tái)相應(yīng)的政策給予適當(dāng)傾斜，同時(shí)，也要發(fā)動(dòng)基層黨組織關(guān)注每一位青年教師，加大解決力度?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)》第五十四條“提高教師地位待遇”中指出“不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教?！芯恐贫▋?yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件?！北热?，住房問(wèn)題，這也是焦點(diǎn)問(wèn)題，但是各高校都沒(méi)有值得推廣的好辦法，畢竟里面涉及很多鏈條上的利益。學(xué)校在國(guó)家不允許自建房的情況下，必須探尋新方法、新途徑以期解決這一難點(diǎn)問(wèn)題，例如，是否可以和地方政府合作建設(shè)一些面向青年教師的公租房或者經(jīng)濟(jì)適用房等。

四、提升高校青年教師隊(duì)伍政治素養(yǎng)及道德

水平是加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)的根本高校是高水平、高學(xué)歷、高層次人才聚集的地方，而青年思想的活躍度也隨著社會(huì)思潮傳播方式網(wǎng)絡(luò)化而變得更加跳躍、更加現(xiàn)實(shí)、更加激進(jìn)。雖然，大多數(shù)青年教師的主流思想仍是健康的、向上的、積極的，但不可否認(rèn)的是已有一些不良的思想侵蝕到了一部分青年教師，使得一些人產(chǎn)生了重科研、輕教學(xué);重利益、輕奉獻(xiàn);重名分、輕育人;重自我、輕團(tuán)隊(duì)等功利主義、自由主義思想，甚至有價(jià)值觀改變、政治信仰淡薄、團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神喪失的現(xiàn)象存在。加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)的根本就是要提升高校青年教師隊(duì)伍政治素養(yǎng)及道德水平。

(一)加強(qiáng)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，培養(yǎng)體現(xiàn)先進(jìn)文化的道德素養(yǎng)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨的十六屆六中全會(huì)首次明確提出的一個(gè)科學(xué)命題。黨的“十七大”，首次將“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”納入報(bào)告中。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。青年教師肩負(fù)著傳承文化道德傳統(tǒng)和傳播社會(huì)主義新時(shí)期時(shí)代精神的歷史責(zé)任。加強(qiáng)青年教師的思想政治建設(shè)必須要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)武裝頭腦，把先進(jìn)文化、先進(jìn)思想、先進(jìn)知識(shí)、先進(jìn)理念融會(huì)貫通，激發(fā)青年教師的政治熱情，激活青年教師的創(chuàng)新潛力。以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為目標(biāo)的先進(jìn)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視并具體落實(shí)加以實(shí)施，要?jiǎng)?chuàng)新性地探尋有效活動(dòng)載體，營(yíng)造健康、活潑、生動(dòng)、內(nèi)涵豐富的社會(huì)主義先進(jìn)文化傳承氛圍。充分運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)、媒體報(bào)道等載體，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)容;同時(shí)通過(guò)樹立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的事跡感染和帶動(dòng)廣大青年教師，在校園中形成尊師重教、敬業(yè)愛(ài)生、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣，并逐漸形成塑造自身高尚人格的內(nèi)在動(dòng)力，提高青年教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，以此推動(dòng)全校的師德建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(二)強(qiáng)化青年教師的規(guī)范意識(shí)，提高青年教師的學(xué)術(shù)道德水平

2011年中國(guó)科協(xié)、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動(dòng)的通知》，旨在貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》等文件精神，進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和科研風(fēng)氣，引導(dǎo)青年教師自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、完善學(xué)術(shù)人格、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。青年教師既承擔(dān)著科研攻關(guān)的任務(wù)，也承擔(dān)著教學(xué)培養(yǎng)人才的重任，青年教師自身的科學(xué)道德水平和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)不同程度地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響，因此，加強(qiáng)青年教師的學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育勢(shì)在必行。要建立學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)全方位、分層次和多渠道的宣講教育活動(dòng)，將宣講教育活動(dòng)貫穿到科研教學(xué)工作始終，實(shí)現(xiàn)自學(xué)與集中宣講相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，言傳身教，在青年教師中不斷增強(qiáng)自律意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地做好科研工作，為取得優(yōu)秀的科研成果奠定基礎(chǔ)。

(三)建立健全青年教師思想政治教育工作機(jī)構(gòu)，黨政齊抓共管把青年教師隊(duì)伍思想政治工作落到實(shí)處

高校黨委和行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)青年教師思想政治教育負(fù)總責(zé)，黨委要定期研究和解決青年教師存在的思想問(wèn)題，確定階段教育目標(biāo)、計(jì)劃和內(nèi)容。高校黨委和行政的主要領(lǐng)導(dǎo)要把青年教師的思想政治教育列入高校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)的重要議事日程，納入高校整體思想政治教育管理的重要板塊，作為各部門各單位工作考核的重要依據(jù)之一。要建立由高校二級(jí)單位負(fù)責(zé)的工作體系，形成黨政共管、群團(tuán)參與的工作網(wǎng)絡(luò)，加大精力投入，采取必要措施，切實(shí)糾正過(guò)去那種在思想政治教育中重學(xué)生、輕教師的現(xiàn)象。要建立青年教師思想政治教育工作責(zé)任制，明確目標(biāo)和任務(wù)，建立尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人的思想政治教育機(jī)制，在組織、制度、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面加以保障。學(xué)院(系)黨組織作為基層組織，要充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，增強(qiáng)吸引力和凝聚力，把青年教師緊緊地團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，使他們自覺(jué)自愿地接受黨組織的教育和培養(yǎng)。要把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的青年教師培養(yǎng)成為黨員，同時(shí)把政治素質(zhì)好的青年教師黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干。在青年教師隊(duì)伍建設(shè)中，要做到政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上培養(yǎng)、生活上幫助，全面關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。要把握既定的教育目標(biāo)、計(jì)劃和內(nèi)容，開展各種適合青年教師特點(diǎn)的教育活動(dòng)。通過(guò)明確責(zé)任，分工合作，形成強(qiáng)有力的工作體系。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，青年為本。加強(qiáng)青年教師的思想政治建設(shè)不僅是高校黨的建設(shè)的一個(gè)重大課題，更是關(guān)系到為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。如果解決得好，必將為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，提供人才支持，解決得不好，也許影響的是一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步。因此，必須把加強(qiáng)青年教師的思想政治建設(shè)放到高校各項(xiàng)建設(shè)的重要位置，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng);以馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝青年教師;以培養(yǎng)有思想、有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律的新“四有”人才為己任;以科研求實(shí)和教學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合，學(xué)術(shù)道德和文化道德相結(jié)合為事業(yè)目標(biāo);以實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為宗旨，建立一支強(qiáng)有力的政治素養(yǎng)良好、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、人格魅力高尚的青年教師隊(duì)伍。（本文來(lái)自于《高教研究與實(shí)踐》雜志?！陡呓萄芯颗c實(shí)踐》雜志簡(jiǎn)介詳見.）

作者：王卉崔延生張丹哲工作單位：吉林大學(xué)

第二篇

1我院青年教師隊(duì)伍概況

我院教師115人，其中青年教師（35周歲以下）54人，占教師總數(shù)47%。在青年教師隊(duì)伍中，中共黨員38人，占青年教師總數(shù)70%。碩士和博士51人，占青年教師總數(shù)94%。

2加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)

2.1轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想建設(shè)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，意識(shí)到學(xué)生的思想政治教育與青年教師的思想政治教育，是高校思想政治教育體系中不可偏廢、相輔相成的兩個(gè)方面。青年教師思想政治教育是高校思想政治教育的一個(gè)重點(diǎn)，它任務(wù)艱巨且意義重大?！笆濉逼陂g，我院制定了由教學(xué)型向教學(xué)研究型轉(zhuǎn)變的學(xué)院建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，這是一次深刻的變革，是一項(xiàng)艱苦卓絕的歷史使命，努力使我們的基層黨組織建設(shè)成為自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、更新能力強(qiáng)、既尊重傳統(tǒng)又能研究創(chuàng)新的戰(zhàn)斗堡壘，將我們的團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為精神振奮、作風(fēng)頑強(qiáng)、工作踏實(shí)、能打硬仗的團(tuán)隊(duì)。在這一過(guò)程中，青年教師承擔(dān)著學(xué)院發(fā)展與進(jìn)步的責(zé)任，是發(fā)揮著重要作用的中堅(jiān)力量。學(xué)院黨總支通過(guò)形勢(shì)學(xué)習(xí)、國(guó)內(nèi)國(guó)際調(diào)研、黨政聯(lián)合研討會(huì)、社會(huì)調(diào)查、假期大學(xué)推介、黨總支大會(huì)、總支委員會(huì)全院大會(huì)、總支書記走訪等多種方式各種渠道引導(dǎo)青年教師積極參與學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的制定，把個(gè)人的思想情感、前途命運(yùn)和學(xué)校事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，凝聚黨內(nèi)共識(shí)，逐步地讓變革與進(jìn)取變成全體青年教師的共識(shí)，讓每個(gè)人都意識(shí)到：國(guó)家、大學(xué)和個(gè)人的命運(yùn)緊密結(jié)合，由教學(xué)型向教學(xué)研究型轉(zhuǎn)變、教育體系的變革、大學(xué)精神的培育是我們當(dāng)前的主要任務(wù)，從而有效地推進(jìn)青年教師的思想政治教育工作。

2.2以人為本，注重組織建設(shè)與制度建設(shè)

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與各教研室主任互相配合，形成齊抓共管的局面。以人為本，我院高度重視青年教師培養(yǎng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)約談“70后”和“80后”青年教師，了解他們的思想、教學(xué)、科研情況，幫助他們樹立奮斗方向，解決他們遇到的困難。成立學(xué)院黨總支圖書角，購(gòu)置美國(guó)中英文教材和《讀者》、《青年文摘》、《中國(guó)青年報(bào)》等報(bào)紙雜志，供老師學(xué)習(xí)閱覽，為青年教師交流提供了平臺(tái)。學(xué)院選派青年教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，回來(lái)后將心得體會(huì)和大家分享，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

2.3顯性教育與隱性教育相結(jié)合，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)與反腐倡廉建設(shè)

在對(duì)青年教師隊(duì)伍的思想建設(shè)方面，我院黨總支以顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方式，切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)與反腐倡廉建設(shè)。注重利用先進(jìn)典型對(duì)黨員干部進(jìn)行理想信念和黨風(fēng)黨紀(jì)教育，開展了向全國(guó)高校教師典型學(xué)習(xí)的活動(dòng)，以榜樣的力量激發(fā)青年教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱情與決心；組織青年教師參觀關(guān)向應(yīng)革命紀(jì)念館，到改革開放前沿陣地參觀學(xué)習(xí)，組織他們中的優(yōu)秀分子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，投身、參與地方教育工作，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉意志品質(zhì)；開展各種文體活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治工作的趣味性、滲透性和感染性，寓教育于各項(xiàng)有益的活動(dòng)之中，讓青年教師在健康有益的活動(dòng)中受到教育和啟迪。

3注重青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)的實(shí)效，成果突出

在學(xué)院黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各基層黨支部從各教研室實(shí)際情況出發(fā)，突出黨建工作對(duì)青年教師教學(xué)與科研工作的推動(dòng)，增強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的活力，最大限度地發(fā)揮青年教師隊(duì)伍的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，推動(dòng)了教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)，為學(xué)院的科學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1人才培養(yǎng)模式變革

王智森教授帶領(lǐng)青年教師組建的“集成測(cè)控技術(shù)研究所”及科研團(tuán)隊(duì)努力推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)立并實(shí)踐著以研究室為載體的教學(xué)研究一體化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，提出“全程”“全景”的培養(yǎng)方法，推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)的思想源頭創(chuàng)新，現(xiàn)已結(jié)出累累碩果，2010年畢業(yè)的優(yōu)秀的本科生多人獲得專利，其中1人發(fā)表EI檢索文章。

3.2學(xué)科建設(shè)

我院碩士學(xué)位授權(quán)專業(yè)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，通過(guò)了“控制科學(xué)與工程”、“光學(xué)工程”兩個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的授權(quán)審核，我院的學(xué)科建設(shè)掀開了新的一頁(yè)。

3.3教學(xué)工作

（1）教學(xué)管理：我院榮獲2009～2010學(xué)年教學(xué)管理獎(jiǎng)（第2名）與教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。（2）青年教師培養(yǎng)：我院教師參加第七屆菁苑杯講課大賽，獲一等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)2人，優(yōu)秀獎(jiǎng)2人。（3）教學(xué)改革：獲校第四屆教育軟件大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲遼寧省第十一屆教育軟件大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度立項(xiàng)課題1項(xiàng)；獲遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。（4）專業(yè)建設(shè)：我院電子信息專業(yè)與自動(dòng)化專業(yè)申報(bào)了校級(jí)特色專業(yè)；我院計(jì)算機(jī)專業(yè)獲批國(guó)家級(jí)第五批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；通信工程專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)被評(píng)為遼寧省普通高等學(xué)校2010年度本科特色專業(yè)；與中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司合作建立了軟件與服務(wù)外包學(xué)院。

3.4科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（1）積極申請(qǐng)國(guó)家項(xiàng)目，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、光電檢測(cè)技術(shù)研究中心、輕紡工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、IT服務(wù)外包實(shí)踐創(chuàng)新基地項(xiàng)目、物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用創(chuàng)新平臺(tái)等5個(gè)項(xiàng)目獲批2010～2012年中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)總額2309萬(wàn)。（2）大連市固態(tài)照明實(shí)驗(yàn)室和大連市LED與半導(dǎo)體照明產(chǎn)品檢測(cè)平臺(tái)分獲大連市發(fā)改委和大連市科技局批準(zhǔn)資助，成為大連市工程中心。（3）與中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)合作，成立CSTP職業(yè)訓(xùn)練基地，并獲批軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺(tái)合作試點(diǎn)院校，目前平臺(tái)已投入使用。

3.5大學(xué)生科技創(chuàng)新成果

第九屆“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、第八屆遼寧省普通高等學(xué)校大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽、第八屆遼寧省普通高等學(xué)校大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)數(shù)學(xué)模型競(jìng)賽、第五屆“飛思卡爾杯”全國(guó)大學(xué)生智能車競(jìng)賽、“創(chuàng)想2015”首屆中國(guó)大學(xué)生未來(lái)概念設(shè)計(jì)大賽、“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建?！北荣?、“全國(guó)高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等多項(xiàng)比賽中，多人獲獎(jiǎng)。

4經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

回顧我院黨建工作實(shí)際，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)：（1）堅(jiān)持黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持在黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮專家教授的學(xué)術(shù)影響力和積極作用，是保證學(xué)院社會(huì)主義辦學(xué)方向，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的制度保障。（2）堅(jiān)持以人為本，人才立校。樹立辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本，切實(shí)把人才隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)改革放在突出位置上，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)的根本保證。（3）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，充分發(fā)揮信息學(xué)院的特色和優(yōu)勢(shì)，不斷探索學(xué)院黨建工作的新方式，是加強(qiáng)和提升黨建工作水平，促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展的有效途徑。

作者：李墨工作單位：大連工業(yè)大學(xué)

第三篇

一、現(xiàn)階段青年輔導(dǎo)員思想的特征

(一)價(jià)值觀念多元化反多強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值。青年輔導(dǎo)員首先是一個(gè)青年其次才是輔導(dǎo)員。青年輔導(dǎo)員在多元化的價(jià)值趨勢(shì)中不斷追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),突出表現(xiàn)在對(duì)工作的收入、環(huán)境、職務(wù)等方面比較看重。青年員工把自我的興趣愛(ài)好,自己未來(lái)發(fā)展作為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

(二)人生態(tài)度務(wù)實(shí)政治理論學(xué)習(xí)不夠。目前高校青年輔導(dǎo)員絕大部分受過(guò)高等教育許多都是碩士、博士知識(shí)分子型人才占主流具備一定的政治責(zé)任感和憂患意識(shí)池習(xí)慣于把社會(huì)、政治、世事緊密結(jié)合起來(lái)思考但他們感知世界的方式和思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)傾向于感性和務(wù)實(shí),更多地關(guān)注個(gè)人事業(yè)發(fā)展以及生活中存在的問(wèn)題對(duì)于政黨政治關(guān)注度較小。

(三)接收新鮮事物能力強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化了解少。當(dāng)代高校青年輔導(dǎo)員對(duì)異域文化表現(xiàn)出較大的興趣和好奇。有調(diào)查顯示另O%以上的青年輔導(dǎo)員認(rèn)為可以接受西方發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)品另8%以上青年表示應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)高校的民主管理江oo%的青年表示/網(wǎng)絡(luò)是最重要的生活方式0邵%的青年認(rèn)為適當(dāng)改變傳統(tǒng)是有益的。

二、加強(qiáng)青年輔導(dǎo)員思想建設(shè)的重要意義

廣大輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育一線,承擔(dān)著向大學(xué)生傳播先進(jìn)思想和科學(xué)理論,指導(dǎo)大學(xué)生在形形色色的思潮和意識(shí)形態(tài)中作出正確選擇,引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要使命。當(dāng)前西方一些勢(shì)力西化、分化青年學(xué)生的企圖并沒(méi)有消除,而且手段更加隱秘同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,各種非主流的社會(huì)思潮顯示出來(lái),雜音和噪音還時(shí)有出現(xiàn),這些都對(duì)于我們培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的可靠接班人造成了消極的影響。當(dāng)前大學(xué)生處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境中受到多元經(jīng)濟(jì)多元利益的影響處在個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易同班不同學(xué)同學(xué)不同班;處在多樣化的家庭環(huán)境當(dāng)中河能有經(jīng)濟(jì)困難的家庭和單身家庭等等這些復(fù)雜的環(huán)境造成了當(dāng)代大學(xué)生多樣多變復(fù)雜的情況。輔導(dǎo)員要幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才就需要更加全面更加專業(yè)的工作能力進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。因此焙養(yǎng)高素質(zhì)的青年輔導(dǎo)員是培養(yǎng)青年干部人才的重要內(nèi)容之一,培養(yǎng)一批/學(xué)習(xí)型、研究型、專家型、開拓型、務(wù)實(shí)型0的青年后備干部也是高校青年工作的重點(diǎn)之一。高等院校能不能可持續(xù)發(fā)展、有沒(méi)有可持續(xù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,最終取決于青年。只有正確把握青年思想教育面臨的形勢(shì),才能提高工作效率求得工作實(shí)效,從而更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育發(fā)展大局。

三、新形勢(shì)下進(jìn)行青年輔導(dǎo)員思想政治建設(shè)的對(duì)策

新形勢(shì)下對(duì)思想工作者開展思想教育,既要從思想入手也要脫離除純粹思想說(shuō)教的呆板框框,從制度建設(shè)、物質(zhì)保障等方面入手。

(一)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分洛校應(yīng)像重視學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)一樣重視和加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性和創(chuàng)造性為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)實(shí)的組織保證。在一所高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是否能得到切實(shí)加強(qiáng),關(guān)鍵在書記、校長(zhǎng),書記、校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位了思想才能統(tǒng)一,工作才能落實(shí)。書記、校長(zhǎng)要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義探刻領(lǐng)會(huì)中央的重大決策部署,并把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為全校上下的共識(shí)和實(shí)際行動(dòng)把加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

(二)完善機(jī)制、狠抓落實(shí)。要切實(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組織建設(shè)。各高校要把建設(shè)一支堅(jiān)強(qiáng)有力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)精心部署J良抓落實(shí)。要抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的組織落實(shí)高校每個(gè)院系每個(gè)年級(jí)都要配備1名專職輔導(dǎo)員海個(gè)班級(jí)都要配1名兼職班主任。要把好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的選聘關(guān)胺照/政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正0的要求選拔優(yōu)秀人才加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍從源頭上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。把德才兼?zhèn)?、?lè)于奉獻(xiàn)、潛心教書育人、熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的優(yōu)秀人才選聘到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái),從源頭上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。要完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的工作機(jī)制。輔導(dǎo)員隊(duì)伍要實(shí)行學(xué)校和院(系-雙重領(lǐng)導(dǎo)0的體制。各院(系)黨委對(duì)本院(系)的輔導(dǎo)員進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。要建立健全切合輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)和工作實(shí)際的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策和制度使輔導(dǎo)員工作有目標(biāo)、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間最大限度地調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性。要抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核。

(三)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。輔導(dǎo)員必須具有堅(jiān)定的馬列主義信仰和一定的馬克思主義理論水平,具備較扎實(shí)的教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)并對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等方面有獨(dú)特的見解和專門的研究。各輔導(dǎo)員老師應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)持證上崗。同時(shí),還要具有良好的職業(yè)道德和崇高的人格魅力。各高校要建立健全輔導(dǎo)員的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制,還要為輔導(dǎo)員工作創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、營(yíng)造良好工作氛圍,使輔導(dǎo)員工作得到社會(huì)的承認(rèn)激勵(lì)輔導(dǎo)員堅(jiān)守思想教育陣地,明確自己的責(zé)任,力爭(zhēng)做好本職工作。通過(guò)/養(yǎng)用結(jié)合怕勺方式使其成為在學(xué)生思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)等方面的專家。新時(shí)期的輔導(dǎo)員還應(yīng)該樹立/以學(xué)生為本0的服務(wù)理念,一切工作服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)于學(xué)生的成功服務(wù)于學(xué)生的成才。

(四)切實(shí)抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍相關(guān)待遇的落實(shí)。在落實(shí)輔導(dǎo)員待遇上最重要的是落實(shí)輔導(dǎo)員思想政治建設(shè)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、福利待遇、職稱職務(wù)、發(fā)展前途等方面。各高校要將輔導(dǎo)員的崗位津貼等納入學(xué)校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮,確保輔導(dǎo)員的實(shí)際收入與本校專任教師的平均收入水平相當(dāng)。要設(shè)立專項(xiàng)科研基金皮持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐開展科學(xué)研究。在職稱職務(wù)評(píng)聘時(shí)要對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)行雙重身份管理輔導(dǎo)員既可作為教師又可作為管理干部,既可以按照輔導(dǎo)員職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)評(píng)聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)也可以同時(shí)根據(jù)工作年限和實(shí)際表現(xiàn)晉升相應(yīng)的職務(wù)。要把專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來(lái)源。高校選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部,要重視輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷。要鼓勵(lì)一部分專職輔導(dǎo)員成為思想政治教育方面的專門人才,長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作,確保輔導(dǎo)員骨干力量相對(duì)穩(wěn)定。要將優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入各級(jí)教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系。有條件的還可設(shè)立輔導(dǎo)員工作專項(xiàng)獎(jiǎng)定期評(píng)選表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員樹立一批先進(jìn)典型充分肯定他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中的貢獻(xiàn)?？傊訌?qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)管理工作要注意研究新形勢(shì)下學(xué)生思想政治工作的新情況、新特點(diǎn),不斷探索思想政治工作的新途徑、新形式和新方法以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。

作者：鮑冠藝工作單位：上海電機(jī)學(xué)院高職學(xué)院