導(dǎo)語(yǔ)：輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)與思政教育成效一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

進(jìn)人新世紀(jì)，我國(guó)開(kāi)始全面建設(shè)小康社會(huì)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)人新的歷史發(fā)展階段，當(dāng)今世界和當(dāng)今中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治和文化等諸多方面都在發(fā)生深刻的變化。國(guó)際上，經(jīng)濟(jì)全球化，政治多極化、文化多元化，各種思想文化相互滲透、相互激蕩。在國(guó)內(nèi)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和逐步完善，使人們的思想觀念發(fā)生了深刻變化;高校管理體制的改革，也給學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)帶來(lái)重要影響，加之我國(guó)高等教育已從精英教育逐步進(jìn)人大眾化的新階段，不可否認(rèn)的實(shí)事是:當(dāng)今大學(xué)生無(wú)論是思想觀念、文化素質(zhì)，還是對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)都存在著巨大的差異;青年學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀都發(fā)生了很大的變化。使高校思想政治教育工作面臨的任務(wù)將更加繁重、工作將更加艱苦。新時(shí)期如何做好思想政治工作是我們思想政治教育工作者需要研究和解決的新間題。高校思想政治工作包含許多方面，根據(jù)思想政治工作對(duì)象的不同來(lái)劃分，主要包括學(xué)生思想政治工作、教師思想政治工作、干部思想政治工作和其他工作人員的思想政治工作。其中，學(xué)生思想政治教育工作是高校思想政治工作的重點(diǎn)。

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)，必須全面認(rèn)識(shí)當(dāng)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)。隨著學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生構(gòu)成成分多樣化，學(xué)生成長(zhǎng)背景多樣化，組織形式多樣化。從生理心理特點(diǎn)上觀察，當(dāng)代大學(xué)生在很大程度上存在理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、情感與理智的矛盾、獨(dú)立性與依賴性的矛盾、閉鎖心理與交往需要的矛盾、強(qiáng)烈的性意識(shí)與婚戀觀缺欠的矛盾等心理矛盾，并且存在心理成熟期后移、心理矛盾增多、心理壓力加大、心理問(wèn)題增多的特點(diǎn)。從思想行為上的表現(xiàn)為:思想活動(dòng)影響因素的多樣性，思想關(guān)注點(diǎn)的寬域性、分散性和思想文化需求的表層性，價(jià)值取向的多元性和實(shí)現(xiàn)性，思想行為的反哺性增強(qiáng)等等特點(diǎn)。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生除了上述普遍特點(diǎn)外，他(她)們與普通高等學(xué)校的學(xué)生相比也存在差異，如文化素質(zhì)普遍偏低，有初中人學(xué)的五年一貫制學(xué)生，年齡偏小;在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)有失落感等實(shí)際情況。針對(duì)以上特點(diǎn)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作除了有專職的政工干部外，還必須建設(shè)一支具馬克思主義理論素養(yǎng)，政治堅(jiān)定，業(yè)務(wù)過(guò)硬，專兼結(jié)合，以專為主，人員相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的在第一線工作的輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍，是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，提高思想政治教育工作時(shí)效的重要舉措。

一、建設(shè)一支精干穩(wěn)定的專職輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍是加強(qiáng)思想政治工作，提高思想政治教育工作效果的前提

目前普遍認(rèn)為，高校學(xué)生思想政治教育工作難做，教育效果不明顯，高職學(xué)校思想政治教育工作更是如此。分析原因，除學(xué)生因素外，思想政治教育工作者人員不穩(wěn)定變動(dòng)大，目標(biāo)任務(wù)不明確，工作熱情不高、主動(dòng)性不強(qiáng)等也是很重要的原因之一。筆者在湖北省高校學(xué)生政工干部研修班學(xué)習(xí)中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在第一線做學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍中，專職輔導(dǎo)員(班主任)只占21.3%，其中外聘的下崗內(nèi)退人員就占13，4%，絕大多數(shù)是兼職，即使是校內(nèi)兼職輔導(dǎo)員(班主任)，很多都不是自己心甘情愿的、主動(dòng)要求去做的工作，而是學(xué)校的政策規(guī)定不得以而為之，一般做輔導(dǎo)員工作三年左右，更不愿意長(zhǎng)期做輔導(dǎo)員工作。加強(qiáng)思想政治教育工作，專職輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍建設(shè)是提高思想政治教育工作效果的前提。思想政治教育工作者對(duì)于被教育的對(duì)象一青年學(xué)生，一定要分層次，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作，而高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高等學(xué)校的學(xué)生相比存在較大的差異。如文化功底相對(duì)較薄，對(duì)政治、時(shí)事的關(guān)心相對(duì)不夠，組織觀念、紀(jì)律觀念相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性相對(duì)較差，五年一貫制的學(xué)生年齡相對(duì)較小等等特點(diǎn)，要求在思想政治教育工作中，一定要根據(jù)高職學(xué)生的具體情況進(jìn)行思想教育工作。目前，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治教育工作主要是以管為主，輔導(dǎo)員(班主任)的工作任務(wù)主要是組織紀(jì)律、日常生活、學(xué)習(xí)等日常具體事務(wù)性管理。在管理中必須投人較多的人力，花費(fèi)大量的精力才能保證學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。從我院的實(shí)踐表明，實(shí)行專職輔導(dǎo)員以前，學(xué)生上課的出勤率經(jīng)常是不到50%，40多名學(xué)生的班級(jí)甚至常常只有七八人上課，學(xué)生抽煙、酗酒當(dāng)時(shí)緒，小打小鬧天天有，打架斗毆時(shí)有發(fā)生。自從2003年9月實(shí)行專職輔導(dǎo)員后，學(xué)生上課的出勤率基本上都保持在95%以上，學(xué)習(xí)時(shí)間抓緊了，學(xué)生打架鬧事的明顯減少了，校紀(jì)校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，實(shí)行專職輔導(dǎo)員(班主任)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，普遍認(rèn)為學(xué)校學(xué)生的紀(jì)律有明顯的改觀，即使是外聘下崗內(nèi)退人員為專職輔導(dǎo)員(班主任)的學(xué)校，也普遍感覺(jué)實(shí)行專職輔導(dǎo)員(班主任)后，學(xué)校學(xué)生管理職能部門能從繁多的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，且學(xué)生的精神面貌、學(xué)校的校紀(jì)校風(fēng)煥然一新。

實(shí)行專職輔導(dǎo)員(班主任)制度后，克服了兼職輔導(dǎo)員(班主任)在思想政治教育工作中在職時(shí)間短，人員不穩(wěn)定變動(dòng)大，目的不明確，工作目標(biāo)難以確定等缺點(diǎn)。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兼職輔導(dǎo)員(班主任)基本是以專任教師為主，部分管理人員參與。專任教師首先是自己的教學(xué)任務(wù)重，無(wú)法顧及學(xué)生的思想政治教育。其二，很多專任教師兼職輔導(dǎo)員(班主任)工作并不是自己主動(dòng)要求的，而是學(xué)校規(guī)定不干輔導(dǎo)員(班主任)工作不能晉升職稱。因而在工作中只能是應(yīng)付，起維持會(huì)長(zhǎng)的作用，維持學(xué)生班級(jí)不出事或少出事，學(xué)生出現(xiàn)各種違紀(jì)行為后，常常是借口自己的教學(xué)工作忙，將學(xué)生的思想政治教育工作完全推給學(xué)工處(部)等學(xué)生管理職能部門，更談不上去研究學(xué)生思想政治教育的科學(xué)方法。學(xué)校實(shí)行專職輔導(dǎo)員(班主任)制度，輔導(dǎo)員(班主任)的工作重點(diǎn)就是學(xué)生的思想政治教育，工作目標(biāo)就是要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生在成才之前先成人。輔導(dǎo)員(班主任)的工作目標(biāo)明確了，工作責(zé)任心明顯增強(qiáng)，工作熱情明顯提高，學(xué)生思想政治教育工作的效果顯著提高。由于編制的限制，學(xué)校專職負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育工作的書記、副書記等人員不可能很多，根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特點(diǎn)，更多的思想政治教育工作只能是由輔導(dǎo)員(班主任)去完成。因此，專職輔導(dǎo)員(班主任)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校做好學(xué)生思想政治教育工作的前提。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要將輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍建設(shè)納人學(xué)院整體建設(shè)規(guī)劃中，要像重視專業(yè)學(xué)科建設(shè)那樣重視輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍建設(shè)，建議教育主管部門進(jìn)行辦學(xué)水平評(píng)估時(shí)，也應(yīng)將輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍建設(shè)像專業(yè)學(xué)科建設(shè)那樣納人辦學(xué)水平評(píng)估的范疇。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍的教育培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員(班主任)素質(zhì)是提高思想政治教育工作效果的有力保證

教育者的素質(zhì)決定教育的質(zhì)t，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯逃情_(kāi)啟人的心智，改造人類靈魂的工作，對(duì)教育者自身的素質(zhì)有很高的要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍中，從師范專業(yè)畢業(yè)或經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的人員不足3%。很多輔導(dǎo)員(班主任)下了很大功夫，花了很多的時(shí)間去做學(xué)生的思想政治教育工作，但效果就是不明顯，這與輔導(dǎo)員(班主任)缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，方法欠妥都有著直接的關(guān)系。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍的教育培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員(班主任)的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高學(xué)生思想政治教育工作效果的有力保證。加強(qiáng)輔導(dǎo)員(班主任)的教育培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員(班主任)素質(zhì).

首先，是加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員(班主任)思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)是思想政治教育工作者的根本素質(zhì)，它包括正確的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)，高尚的思想品德，優(yōu)良的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。鄧小平同志指出“要教育人民，必須自己先教育。要給人民以營(yíng)養(yǎng)，必須自己先吸收營(yíng)養(yǎng)。”輔導(dǎo)員(班主任)必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義基礎(chǔ)理論、思想，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，掌握鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想的精神實(shí)質(zhì)，并普于運(yùn)用這些理論分析各種社會(huì)思潮和青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，這也是思想政治教育工作者必須具備的基本功。

其次，是加強(qiáng)思想政治教育的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員(班主任)的專業(yè)素質(zhì)。思想政治教育工作既然是一項(xiàng)專業(yè)工作，當(dāng)然就會(huì)有它的專業(yè)知識(shí)，掌握這些專業(yè)知識(shí)，是思想政治教育工作者專業(yè)化的內(nèi)在要求。思想政治教育的專業(yè)知識(shí)主要是指思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育史、思想政治教育方法論、思想政治教育管理理論以及與思想政治教育有密切關(guān)系的教育學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、杜會(huì)學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、管理學(xué)、人才學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等等。思想政治教育工作者應(yīng)全面把握這些方面的知識(shí)，并將其運(yùn)用于思想政治教育實(shí)踐中，以便提商思想政治教育的科學(xué)性。特別指出的是，非師范院校畢業(yè)或沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員(班主任)，一定要系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育專業(yè)知識(shí)的教育培訓(xùn)，真正改變?cè)谒枷胝谓逃ぷ髦幸怨艽躺踔潦侵还懿唤?、在思想政治教育中只注重灌輸忽視疏?dǎo)教育方法。

其三，要學(xué)習(xí)其它相關(guān)知識(shí)，努力提高輔導(dǎo)員(班主任)的文化素質(zhì)。教育者要具有廣博的文化知識(shí)，以適應(yīng)教育對(duì)象對(duì)知識(shí)的渴求。大多數(shù)受教育者是思想活躍、勤于思考、知識(shí)面較寬、專業(yè)知識(shí)較多的青年人，教育者如果沒(méi)有較高的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)，是很難做好學(xué)生的思想政治教育工作。知識(shí)淺薄、孤陋寡聞，就沒(méi)有做好思想政治教育工作的基礎(chǔ)。對(duì)思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，馬克思主義理論尤其是鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想是基本功，思想政治教育工作專業(yè)知識(shí)是必備的基礎(chǔ)知識(shí)，而其它方面的知識(shí)有助于專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮。比如，思想政治教育工作者有條件時(shí)最好兼一些教學(xué)工作，這樣能夠增加與學(xué)生的共同語(yǔ)言，并有助于把思想政治教育同業(yè)務(wù)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。又比如了解文學(xué)、歷史、地理等方面的知識(shí)，掌握音樂(lè)、繪畫、舞蹈、書法、體育等方面的技能，這樣便于和受教育者打成一片，寓教于樂(lè)。

總之，思想政治教育工作者只要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)，使自己成為專家學(xué)者型思想政治教育工作者，并在工作中注意語(yǔ)言文字藝術(shù)和疏通引導(dǎo)藝術(shù)，就一定能夠在思想政治教育工作中取得事半功倍的效果。

三、科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制是提高思想政治教育工作效果的有效動(dòng)力

目前，高校的教育普遍存在的一種傾向是:重視學(xué)生專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生思想政治教育。就學(xué)校的思想政治教育工作而言，許多學(xué)校是說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)不要，匯報(bào)時(shí)重要，落實(shí)時(shí)次要，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)抓一抓，問(wèn)題過(guò)后放一邊。調(diào)查中發(fā)現(xiàn):在輔導(dǎo)員(班主任)的人員安剎隋一定的隨意性，很多學(xué)校安排人員做輔導(dǎo)員(班主任)都是過(guò)渡性的工作;對(duì)輔導(dǎo)員(班主任)要求的多，給予學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)少，很少有學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員(班主任)進(jìn)行系統(tǒng)教育培訓(xùn)，更談不上進(jìn)修提高;經(jīng)濟(jì)待遇低，一般輔導(dǎo)員(班主任)的經(jīng)濟(jì)待遇都比同等條件下的專任教師低;在工作崗位上職稱晉升困難。正是如此，輔導(dǎo)員(班主任)的工作積極性很難提高，工作中缺少熱情和動(dòng)力?？陀^地講，許多學(xué)校在思想政治教育工作中采取了很多方法，就是難以留住人才，原因之一就是缺少激勵(lì)機(jī)制。

因此，科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制是留住人才，提高思想政治教育工作效果的有效動(dòng)力。激勵(lì)，就是激發(fā)鼓勵(lì)，即通過(guò)各種形式的外部刺激，使人產(chǎn)生一種奮發(fā)向上、士氣高昂的進(jìn)取精神。人的積極性來(lái)源于人的播要，需要越強(qiáng)烈積極性就越高，人的需要包括物質(zhì)需要和精神禽要，相應(yīng)地，激勵(lì)也就分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩大類。物質(zhì)是第一性的，忽視或否定物質(zhì)利益原則，不注愈發(fā)揮物質(zhì)力t的巨大作用是錯(cuò)誤的。馬克思認(rèn)為:“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！编囆∑揭裁鞔_指出:“如果只講犧牲精神，不講物質(zhì)利益原則，那就是唯心論?！币蚨?，學(xué)校應(yīng)該像重視專業(yè)學(xué)科教師那樣重視輔導(dǎo)員(班主任)，從經(jīng)濟(jì)上給予同等待遇，能與專業(yè)教師那樣評(píng)聘相應(yīng)的職稱。建議教育主管部門對(duì)長(zhǎng)期從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員(班主任)應(yīng)設(shè)相應(yīng)的職稱系列，使長(zhǎng)期從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員(班主任)能評(píng)聘相應(yīng)職稱，使輔導(dǎo)員(班主任)干事有所想，做事有所望，提高輔導(dǎo)員(班主任)在思想政治教育工作中的熱情和積極性，才能真正使輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍長(zhǎng)期穩(wěn)定，輔導(dǎo)員(班主任)隊(duì)伍才有活力和動(dòng)力。