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思想政治工作的效果也是一種生產(chǎn)力，用科學靈活的說理藝術，把先進理論、健康文化灌輸給思想政治工作的對象，提高了素質(zhì)、促進社會團結(jié)和諧，增進理解，達到調(diào)動人的積極性，啟發(fā)人的自覺性，從而實現(xiàn)社會素質(zhì)的總體提高。多年來因考試制度的影響。高中階段的提前分科，致使學生文化素質(zhì)、思想素質(zhì)有所下滑。學科選擇畸形發(fā)展，理科學生缺乏人文知識，文科學生自然科學知識缺乏。初中教育普遍重視語文、數(shù)學、英語主科，忽視輔科政治、地理、歷史的教學現(xiàn)象極其嚴重。尤其令人擔憂的是白中招政治考試由閉卷到開卷的改革以來，中學生政治由輔科的少開、少講到“負科”的不開、不講的誤區(qū)，造成學生不重視政治科的學習，甚至放棄政治科的學習，淡化了學生政治思想、道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育，出現(xiàn)了“學優(yōu)而品劣”的不正?，F(xiàn)象，從而影響了素質(zhì)教育的實施。可見，加強初中政治教學，是全面實施素質(zhì)教育的必然要求。

一、政治教育是實施素質(zhì)教育的先導

政治教育就內(nèi)容而言，就是思想、品德和國情教育，就其目標任務而言，則是做人的理論教育，即不僅要向?qū)W生灌輸思想理論，而且更重要是教育學生怎樣做人，做什么樣的人。我黨我國的教育方針早就規(guī)定了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針，在這三方面，則以“德”為首。作為合格、優(yōu)秀教師均把“師德”作為“師魂”，社會上的各行各業(yè)無不把職業(yè)道德放在首位。因而作為基礎教育的中學教育更應把政治教育放在第一位，故政治教育應為貫徹落實素質(zhì)教育的先導。

二、政治教育是素質(zhì)教育的助推器

魯迅先生當年棄醫(yī)從文的舉動證實，提高中華民族的素質(zhì)必先改變其精神，就是要重視思想道德教育和愛國主義的教育。那么，今天我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，也必須徹底改變學生空讀書、讀死書、高分低能的不良傾向。要培養(yǎng)學生不僅掌握理論知識，而且又能使知識實踐化、技能化，還要培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)。當今世界風云多變形勢莫測，這就特別需要學生保持清醒的政治頭腦，時刻把握時展潮流，駕馭自我。要做到這一點，就必須加強學生思想政治教育，教育學生時刻牢記歷史使命，牢記肩上的重任，努力奮斗，開拓進取，從而推動學生全面發(fā)展，向前發(fā)展，把自己造就成為“四有”時代新人。由此可見，中學政治教育在推動素質(zhì)教育過程則起著助推器的巨大作用。

三、政治教育的成功與否是素質(zhì)教育成敗的檢驗標準

中學政治教育的好壞，已成為了素質(zhì)教育成敗的檢驗標準。近些年來，學生中的偏科、棄科、厭學、棄學現(xiàn)象，屢見不鮮，并且愈演愈烈，這已經(jīng)成了家庭教育、學校教育，乃至社會教育的共同大問題。尤其是近幾年中學生的違法犯罪率呈上升趨勢，且向低齡化和集團化的發(fā)展走向，不能不引起社會的關注，同時，也不能不說于初中階段的政治科教育不無關系。初中階段一味強調(diào)分數(shù)教育，即為考而教，為考而學，而忽視對學生樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀的教育，學生在校根本沒有學會為人處世的道理，更不懂怎樣做人。結(jié)果是頭腦簡單，盲目蠻干，最終導致成為素質(zhì)低下的甚至社會的罪人，這可稱得上是目前政治教育的莫大失敗。因此，今后高中生階段教育在實施素質(zhì)教育的過程中必須重視和加強政治科的教學，而且要把政治教育的好壞作為衡量實施素質(zhì)教育成敗的檢驗標準。四、政治教育是素質(zhì)教育的營養(yǎng)源素質(zhì)教育能否貫徹落實，真正從本質(zhì)上提高學生素質(zhì)，一定要靠政治教育來充實和推動。學生只有通過政治教育，才能凈化理念，武裝頭腦，樹立科學的人生觀和世界觀。學生一旦有了科學的世界觀，那么就會學習目的明確，興趣激增。最終將自己造就成為政治堅定、品德高尚、知識豐富、理想遠大、富有創(chuàng)造力精神的高素質(zhì)人才，由此可見，政治教育是素質(zhì)教育的營養(yǎng)源。只有搞好政治科的教學，素質(zhì)教育才能順利的推行和實施。部分教師因?qū)φ螌W科缺少熱情，對教學缺少熱情，對學生缺少愛心，所以在上課時沒有一個飽滿的熱情和強烈的責任心，同樣在傳授知識時，情感目標、能力培養(yǎng)目標也難以實現(xiàn)。這些教師一定要擺正心態(tài)，樹立起強烈的責任心，明確政治教學所肩負的神圣使命，只有這樣，教育教學才能走向成功。

總之，在我國大力提倡和推行素質(zhì)教育的今天，政治教育起著不可低估的重要作用。我們要推行素質(zhì)教育，必須徹底改變政治教學為免科的教育思想，加強和重視中學階段的政治教育，道德修養(yǎng)。思想政治工作的力量，一半以上是人格的力量。事實上在推行素質(zhì)教育的過程中，教育就是引導別人走正確的路，激發(fā)別人對真和善的渴望，使別人的本質(zhì)得以提高和發(fā)展，而他自己就應當首先實踐和完臻這些優(yōu)秀品質(zhì)。正人先正己，人師當楷模。只要思想政治工作者自覺做到自尊、自愛、自重、自強，樹立起可親、可敬、可信、可學的良好印象，使說理更具有令人頜首的說服力。才能使其在推行素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮應有的作用。筆者相信，無論是國家、社會還是教育行政部門、學校，無論是廣大教育工作者還是家庭，只要堅定信心，努力踐行科學發(fā)展觀，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)教育就一定能實現(xiàn)。