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（試行）在關(guān)于課程改革的目標(biāo)中明確規(guī)定：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生……具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，……強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度……”毫無(wú)疑問(wèn)，要達(dá)到這些目標(biāo)，必須依靠課堂這一主要陣地。如何在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的心理環(huán)境，是每個(gè)教師都必須經(jīng)常關(guān)心和不斷探討的問(wèn)題。作為一名中學(xué)政治教師，筆者對(duì)如何在高中政治課課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的心理環(huán)境進(jìn)行了一些探索和思考，得出了以下一些粗淺的體會(huì)：

一、教師必須塑造良好的個(gè)人形象

課堂心理環(huán)境誠(chéng)然是課堂中所具有的，但不是在課堂教學(xué)的四十多分鐘就能營(yíng)造好的?！肮Ψ蛟谠?shī)外?！蔽覀儜?yīng)該看到，影響課堂環(huán)境的因素是多方面的，不僅有課堂之內(nèi)的各種因素，而且有課堂之外的各種因素。

從社會(huì)學(xué)的視角來(lái)看，教師是特定范圍內(nèi)的一種公眾人物，必須具有良好的形象才能被大眾（學(xué)生）所接受。從教育學(xué)的視角來(lái)看，教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師以自己的氣質(zhì)來(lái)熏陶學(xué)生的氣質(zhì)、以自己的靈魂來(lái)塑造學(xué)生的靈魂。無(wú)論在課內(nèi)還是課外，教師的形象和人格力量都是首要的教育資源。因此，每一名教師都有必要不斷雕琢自己的個(gè)人形象。根據(jù)筆者個(gè)人的體會(huì)，塑造好教師個(gè)人形象主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：

1．教師應(yīng)養(yǎng)成良好的思想品德

最優(yōu)秀的教師當(dāng)然應(yīng)該具有最高尚的品德。但是，坦率地說(shuō)，在目前社會(huì)這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，完全不為名利所動(dòng)而舍己奉獻(xiàn)的人畢竟只是少數(shù)。但作為一個(gè)優(yōu)秀教師，至少應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、恪守教師職業(yè)道德。如果你因違法而進(jìn)過(guò)看守所，那么，無(wú)論你的課上得多好，你都會(huì)為學(xué)生所不恥。當(dāng)然，如果你嗜賭成性、或者見(jiàn)危不救、或者濫收費(fèi)用、或者斤斤計(jì)較……，那你的形象也絕對(duì)好不到哪里去。

2．教師應(yīng)具有愛(ài)心

具有愛(ài)心是東西方文化共同推崇的品格。孔子云：“仁者愛(ài)人”；孟子云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；佛家要求出家人“以慈悲為本”；西方思想亦倡導(dǎo)人們具有“博愛(ài)”之心。盡管這些思想之間存在一些差異，但是，作為高尚的人，應(yīng)該具有愛(ài)心，則是它們共同的理念。

師愛(ài)能使教師的形象變得崇高。這個(gè)世界變化很快，作為教師，盡管我們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，但部分學(xué)生中出現(xiàn)的一些問(wèn)題還是出乎我們的意料之外，有時(shí)候會(huì)使我們極端憤怒，有時(shí)候則使我們感到不知所措。這時(shí)候，我們不妨問(wèn)問(wèn)自己：如果這些問(wèn)題出在我自己的親生孩子身上，我該怎么辦？按照這樣思考以后得出的結(jié)論去做，至少我們?cè)诔霭l(fā)點(diǎn)上便沒(méi)有錯(cuò)誤了，即使在處理方式上出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)和社會(huì)也肯定能原諒我們。因?yàn)槲覀兇_實(shí)是問(wèn)心無(wú)愧的。

從某種意義上說(shuō)，真正的師愛(ài)是要愛(ài)那些個(gè)性、品德或成績(jī)具有缺陷的孩子。因?yàn)?，聰明、活潑、?tīng)話(huà)的孩子人人都會(huì)去愛(ài)，教師去愛(ài)他們是理所當(dāng)然的。所以說(shuō)，一個(gè)教師，如果只愛(ài)這些“好”孩子，就說(shuō)明這個(gè)教師的愛(ài)還只是停留在一般人愛(ài)的水平上。而接受能力弱、個(gè)性或習(xí)慣不太好的孩子是一般的人所不愛(ài)的，真正需要愛(ài)的正是這些人，教師對(duì)他們的發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才是真正的師愛(ài)。

3．教師應(yīng)具有高超的學(xué)識(shí)水平和能力

精通自己的專(zhuān)業(yè)是教師個(gè)人形象中最基本的一個(gè)方面。

我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師自己得有一桶水?！爆F(xiàn)在我們又說(shuō)：“要使學(xué)生得到一杯水，教師自己就得是一條常流常新的小溪。”作為高中政治教師，既要能深入淺出地剖析本門(mén)課程的基本理論并熟練地運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題，又得熟悉經(jīng)常發(fā)生的時(shí)事問(wèn)題。這就要求教師不僅要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和高考要求，而且還得對(duì)政治的相關(guān)學(xué)科廣泛涉獵、深入研究，系統(tǒng)掌握中學(xué)政治課所涉及的內(nèi)容體系及其最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中高屋建瓴、成竹在胸，能結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)最新形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)造性地實(shí)施課程。

作為一名優(yōu)秀的教師，還必須熟練地掌握教育學(xué)和心理學(xué)的基本規(guī)律并能用之于實(shí)踐。這不僅要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)理論，而且要求我們善于向我們周?chē)母魑煌蕦W(xué)習(xí)，不拘一家地博采眾長(zhǎng)，尤其是要借鑒一些名優(yōu)教師的教學(xué)技巧和方法，并在實(shí)踐中不斷提高。

專(zhuān)業(yè)水平不夠的教師是很被學(xué)生看不起的。錢(qián)鐘書(shū)先生在《圍城》中就曾調(diào)侃過(guò)：“西洋人瞧不起東方人，富人瞧不起窮人……全沒(méi)有學(xué)生瞧不起先生那樣厲害?！?/p>

4．教師應(yīng)具有幽默感

課堂中不能沒(méi)有笑聲?；透阈倘荒苷{(diào)節(jié)氣氛，而幽默卻更具魅力，更受歡迎，因?yàn)樗W耀著智慧的光芒。而且，幽默以通達(dá)、寬容等高雅的生活態(tài)度為基礎(chǔ)，所以它的魅力幾乎是無(wú)法抗拒的。一個(gè)教師如果充滿(mǎn)著幽默感，其談吐自然莊諧并陳、雅俗共享，從這樣的教師身上，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到寬松愉悅的心理態(tài)度，在輕松之中進(jìn)行深刻的思索，從而提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，而且能夠潛移默化地學(xué)習(xí)到超脫的人生態(tài)度和寬廣的處世胸懷，這絕不是一時(shí)一地的所得，而是受益終生的美事。

教師良好的個(gè)人形象和人格魅力當(dāng)然不是一朝一夕就可以塑造和形成的，這要求教師長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈地律己修身，精益求精地鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，朝著“德藝雙馨”的目標(biāo)鍥而不舍地努力，以使自己的個(gè)人形象和人格修養(yǎng)日臻完善。

二、教師必須正確處理和學(xué)生的關(guān)系

1．要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，教師的牌位是和“天、地、君、親”一同掛在神龕上面接受膜拜的。受這種文化的影響，廣大教師都覺(jué)得師道尊嚴(yán)不可侵犯。其實(shí)，強(qiáng)調(diào)教師的人格尊嚴(yán)不可侵犯，并不是什么錯(cuò)誤，但問(wèn)題是，長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)教師的尊嚴(yán)強(qiáng)調(diào)得有些過(guò)分，而對(duì)學(xué)生的權(quán)利關(guān)注得卻還不夠。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）在關(guān)于教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容中明確規(guī)定：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異……”

上述內(nèi)容中，“積極互動(dòng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性”、“尊重學(xué)生的人格”等提法都要求我們樹(shù)立民主、平等的學(xué)生觀。無(wú)論是在課堂教學(xué)的師生互動(dòng)中還是在課外的師生交往中，我們都應(yīng)當(dāng)更加尊重學(xué)生，把學(xué)生擺在一個(gè)與我們更加平等的地位，積極傾聽(tīng)他們的心聲、了解他們的需求，不但要把自己視為學(xué)生的長(zhǎng)輩，更應(yīng)當(dāng)把自己視為學(xué)生的朋友。要堅(jiān)決拒絕高高在上，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的做法。

只有這樣，我們才能建立和諧的師生關(guān)系，而和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造良好的課堂心理環(huán)境的最基本的條件。

2．全方位地關(guān)懷學(xué)生，建立親密的師生感情

俗話(huà)說(shuō)：“親其師則信其道”。真摯深厚的師生情感，是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系，可以使教學(xué)活動(dòng)溫馨親切，生機(jī)盎然。這時(shí)，教師的一抹和靄的微笑，一個(gè)期待的眼神，一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生感到如沐春風(fēng)，使他們的心理處于最佳狀態(tài)，油然而生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

高中學(xué)生年近十七八歲，正是學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)他們又正值青春發(fā)育期，常會(huì)遇到各種問(wèn)題，如與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，生理上、心理上、情感上的困擾等等，而人格的逐漸獨(dú)立和“面子”觀念又使他們不愿將這些問(wèn)題坦露出來(lái)。這就很容易導(dǎo)致他們心理失衡，從而影響身心健康和學(xué)習(xí)效果，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，真誠(chéng)地關(guān)注學(xué)生，在和他們的交往中巧妙而正確地引導(dǎo)他們對(duì)各種矛盾勇敢地正視、積極地化解，減輕自身的心理壓力，保持平衡、健康的心態(tài)，既是作為一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是建立親密的師生感情的良好契機(jī)。

當(dāng)然，作為政治教師，我們本來(lái)就忙，而且，由于政治課課時(shí)較少，因而與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也不是很多，所以有很多政治教師覺(jué)得沒(méi)時(shí)間和精力去關(guān)心學(xué)生。其實(shí)，只要我們下定了決心，就總能找到解決的辦法。譬如，我總是在上課前提進(jìn)入教室，充分利用政治課課前的十分鐘，與學(xué)生們說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，關(guān)系就融洽了不少。還有，課堂上我一有時(shí)間就拿著座次表，設(shè)法記住幾個(gè)學(xué)生的名字，以后能夠被我叫出名字的學(xué)生都特別高興（因?yàn)橥ǔＶ挥邪嘀魅尾拍芙谐鏊麄兊拿郑?，與我之間的距離又拉近了很多。

三、教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)必須同時(shí)考慮到營(yíng)造良好的課堂心理環(huán)境

課堂教學(xué)的全部過(guò)程都是在一定的環(huán)境氣氛中進(jìn)行的，這種氣氛盡管看不見(jiàn)摸不著，但對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。筆者在一次聽(tīng)課活動(dòng)中曾見(jiàn)過(guò)這樣一幕：一個(gè)化學(xué)教師在有兩百多名教師聽(tīng)課的情況下給一個(gè)班的學(xué)生上公開(kāi)課，首先作了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后叫一個(gè)座在前排的學(xué)生簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)生竟然說(shuō)不出來(lái)?？梢?jiàn)緊張的心情給人帶來(lái)的負(fù)面影響之大，也可見(jiàn)營(yíng)造寬松、愉悅的心理環(huán)境對(duì)提高教學(xué)效率是多么重要。

那么，怎樣才能營(yíng)造寬松愉悅的課堂心理環(huán)境呢？

1．加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流，將教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)向課外延伸

營(yíng)造寬松愉悅的課堂心理環(huán)境首先得精心備課。但是，備課絕不僅僅是鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，還包括充分了解學(xué)生方面的情況：學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和政治學(xué)科在學(xué)生思想中所占有的位置；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、興趣愛(ài)好、知識(shí)接受能力；學(xué)生的家庭情況、身體狀況及心理特點(diǎn)等等。只有全面了解學(xué)生的情況，才能恰當(dāng)選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。另外，教師在課外常與學(xué)生交流，也有利于將學(xué)生的所見(jiàn)所聞所歷所感開(kāi)發(fā)成新的課程資源。

2．在引入新課上很下功夫：激發(fā)興趣，巧設(shè)懸念，營(yíng)造積極思考的課堂氣氛

我們?cè)谟^看電影、電視時(shí)不難發(fā)現(xiàn)：凡是精彩的電影、電視劇和文藝晚會(huì)，其開(kāi)頭一般都是引人入勝的。課堂教學(xué)也是如此，一堂課的好壞，往往與教學(xué)環(huán)節(jié)中的新課引入關(guān)系密切。一個(gè)好的課堂引入，將會(huì)使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望都是在一定的情景中產(chǎn)生的，激發(fā)興趣，巧設(shè)懸念能極大程度地提高了學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。高中政治課方面的知識(shí)，大千世界中舉目皆是，只是學(xué)生往往留心不夠，一旦被教師點(diǎn)化出來(lái)，往往能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。所以，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情景，不著痕跡地將學(xué)生引入到對(duì)新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

人民教育出版社根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)了新的高中政治教材，新教材中設(shè)計(jì)了大量的背景材料和供學(xué)生探究的問(wèn)題，教師完全可以不拘泥于課本，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)這些問(wèn)題加以適當(dāng)?shù)母脑?，作為引入新課之用。

3．改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，營(yíng)造熱烈的課堂氣氛

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）在關(guān)于教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容中明確規(guī)定：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多采的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

在政治課教學(xué)中，我總是盡可能地采用多媒體課件的方式呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，從一些優(yōu)秀的電視節(jié)目中攝取一些很有價(jià)值的素材，借助于畫(huà)面和音響給學(xué)生造成強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，使得課堂氣氛更為熱烈，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受和記憶更加深刻。

4．設(shè)計(jì)難度合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論和探究，營(yíng)造活躍而又有趣的課堂探究氣氛

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）在關(guān)于課程改革的目標(biāo)中明確規(guī)定：“……要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”因此，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生在濃厚的興趣中“欲罷不能”地自主探究。

讓學(xué)生自主探究，首先要設(shè)計(jì)好問(wèn)題的難度。難度太大的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)望而卻步；而難度太小的問(wèn)題，學(xué)生又會(huì)覺(jué)得不屑和乏味。一定要將問(wèn)題設(shè)計(jì)成學(xué)生“跳一跳能夠摘到的果子”，這樣，學(xué)生才既不會(huì)感到畏懼，也不會(huì)感到乏味，從而產(chǎn)生解決問(wèn)題的興趣。而且，這樣能使學(xué)生每解決一個(gè)問(wèn)題都具有成就感，既愜意又能產(chǎn)生迎接進(jìn)一步挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

吸引學(xué)生探究的方式也很重要。我的做法是：課堂上適當(dāng)給予學(xué)生一定時(shí)間用于討論，同時(shí)，還自主開(kāi)發(fā)了一門(mén)名為“政治辯論”的校本課程，以政治課上的某些問(wèn)題作為辯論課題，以辯論比賽作為基本形式，吸引對(duì)政治課具有興趣的學(xué)生參加。要求參加辯論者組成團(tuán)隊(duì)，自主搞好分工合作，課后自主搜集各種資料，辯論時(shí)自主發(fā)言，教師僅在辯論完畢后作出總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。參加者自始至終興趣盎然，終日樂(lè)此不疲，并覺(jué)得從中學(xué)到了不少知識(shí)。