導語：音樂教育創(chuàng)新意識培養(yǎng)目標一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)學校音樂教育必須在現(xiàn)行教育模式的基礎(chǔ)上，提倡教育意識的創(chuàng)新和教學方法的創(chuàng)新。首先要解決音樂教師對創(chuàng)新觀念的更新問題，其次要把握好創(chuàng)新意識的三大構(gòu)成，最后要注重三個方面的創(chuàng)新培養(yǎng)。目標是鼓勵音樂教師參與人才培養(yǎng)的全過程，發(fā)揮音樂教育應有的作用。

在職業(yè)技術(shù)學校開展音樂教育以來，許多優(yōu)秀的教學成果反映了音樂教師們?yōu)榱税阉囆g(shù)教育普及到心智逐漸成熟、審美需求強烈的高等職業(yè)學校的學生群體中去，他們積極探索、不斷創(chuàng)新，我認為在職業(yè)學校開設(shè)音樂教學，更重要的是運用嶄新的教學方法和教學載體培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、開展音樂教育的切入點要創(chuàng)新我們都已經(jīng)意識到：長期以來，為了在有限的教學時間內(nèi)向?qū)W生傳輸盡可能多的知識信息，我們的教師只能增大課堂容量，于是“填鴨式”的教學方法幾乎成了課堂教學普遍采用的方法。反映在音樂教學上，教師為了確?！盎炯寄堋焙汀盎A(chǔ)知識”教學目標得到落實，不厭其煩地、長時間地講解樂理知識，要求學生背誦大量音樂家的生辰年月、代表作品等等。無疑，這種做法極大地損傷了學生的主觀能動性和創(chuàng)造積極性。

二、實施音樂教育的形式和手段要創(chuàng)新實施音樂教育不僅要有好的開端，還需要在教學形式和手段方面創(chuàng)新。如果我們的老師在受到教材和知識容量的雙重約束時，必然會采取簡單地講授法來完成知識傳授的任務。

第一，教育形式的創(chuàng)新。

隨著知識推陳出新速度的加快，獲取知識的途徑日益增多，教師不再是知識的唯一擁有者。在教學中，應注重師生互動和堅持教學相長的原則。

第二，教育手段的創(chuàng)新。

隨著計算機多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，計算機多媒體成為教學的輔助工具。在音樂教學中，使用這些技術(shù)和工具能使學生在圖文并茂、形聲同步的環(huán)境中學習音樂知識。

三、音樂教育的培養(yǎng)目標要創(chuàng)新

對于高等職業(yè)學校的學生來說，他們對音樂知識的渴望，并不亞于對科學知識的追求。

第一，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)音樂教育只注重發(fā)展學生的智力，而忽視了非智力因素(包括情感、意志、興趣、愛好等)對學生全面發(fā)展的重要性。在傳統(tǒng)教育思想的束縛下，學生循規(guī)蹈矩，不敢越雷池，不想標新立異，即使偶有另辟蹊徑的“非分”舉動往往也會在初嘗失敗的苦澀后就心灰意冷，這就反映了學生在創(chuàng)新能力的非智力因素方面存在嚴重的缺陷。要彌補學生這方面的缺陷，就要引導學生用質(zhì)疑的態(tài)度去聽取老師的講解，以批判的眼光去看待周圍的事物。

第二，學生創(chuàng)新膽識的培養(yǎng)。

有了創(chuàng)新意識不等于就能進行創(chuàng)新。我們的學生普遍地還缺乏創(chuàng)新的膽識。學生的“膽”其實是教師給的。當你要求學生就某個問題進行討論，而學生依然正襟危坐、默不作聲時，不要埋怨學生；當學生在探索與創(chuàng)造的過程中因碰到困難而退縮時，不要埋怨學生。

第三，學生創(chuàng)新方法的培養(yǎng)。

學生僅僅“敢創(chuàng)新”還不夠，還要“會創(chuàng)新”。要使學生會創(chuàng)新，就必須幫助他們儲備豐富的基礎(chǔ)知識，掌握必要的基本技能，養(yǎng)成多向可變的思維習慣。

教育是一個循序漸進、日積月累的過程，音樂教育的作用更是潛移默化、潤物無聲的，讓職業(yè)學校的音樂教育在創(chuàng)新意識的推動下發(fā)展壯大，為青少年藝術(shù)素質(zhì)教育提供廣闊的空間。