導(dǎo)語(yǔ)：小議音樂(lè)教學(xué)中的德育滲入一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內(nèi)容摘要：音樂(lè)教育是德育重要組成部分，音樂(lè)教育的真諦是以音樂(lè)為手段，以育人為宗旨。音樂(lè)教育在德育中的特殊意義表現(xiàn)在：音樂(lè)的審美教育是育人的重要途徑，育人目標(biāo)明確，音樂(lè)藝術(shù)的情感與德育互通。因此在音樂(lè)教學(xué)中充分滲透德育：從詞曲著手，讓德育在學(xué)生心中生根；生動(dòng)形象的教學(xué)方式，讓德育在學(xué)生心中發(fā)芽；音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓德育在學(xué)生心中開(kāi)花；用音樂(lè)教學(xué)強(qiáng)化其他教育途徑的效果，讓德育在學(xué)生心中結(jié)果。教師必須挖掘音樂(lè)教育的思想情感教育因素，潛移默化地讓學(xué)生受到陶冶、影響、啟迪，直至意志上受到熏陶、感染。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；德育滲透；育人；審美

諸育德為先，德育是一項(xiàng)重要的育人工作?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己德的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！币魳?lè)教育是德育重要組成部分，含有豐富的德育內(nèi)容，是德育的有力手段。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于藝術(shù)，特別是音樂(lè)，道德是其靈魂，是其存在的意義?！北娝苤?，音樂(lè)教育的真諦是以音樂(lè)為手段，以育人為宗旨?！兑魳?lè)教學(xué)大綱》明確提出：“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中，從音樂(lè)教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，把育人工作放在首位。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！?/p>

在整體化的音樂(lè)教育中，以音樂(lè)為主體，智育為主線，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體，有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，育人是目的，審美是核心，旨在提高學(xué)生的全面素質(zhì)。音樂(lè)教育的最大特點(diǎn)是通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)學(xué)生高尚的道德情操，將音樂(lè)課的思想教育與音樂(lè)藝術(shù)的美感巧妙地融匯在一起，來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，可以使學(xué)生受到潛移默化的教育，身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華。

一、音樂(lè)教育在德育中具有特殊意義

（一）音樂(lè)的審美教育是育人的重要途徑

貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)使人的心靈爆發(fā)出火花”。我國(guó)古代哲學(xué)家荀子也曾日：“感人也深，化人也速”。這是談到音樂(lè)藝術(shù)對(duì)德育的作用時(shí)提出的觀點(diǎn)。音樂(lè)的育人功能應(yīng)放在審美功能的首要位置。作為美育手段之一的音樂(lè)教育，它對(duì)于學(xué)生陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用。

音樂(lè)正是通過(guò)美的音響、美的形象、美的情感引起共鳴，美化心靈，它以曲動(dòng)人，以情感人，這是其他任何學(xué)科所不及的。音樂(lè)教育應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，在理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在音樂(lè)教育中以歌唱、器樂(lè)、欣賞等方式，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)、鑒賞、創(chuàng)造的能力。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知覺(jué)，從而在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，情感升華、心靈凈化。在審美教育的同時(shí)又融入了思想品德教育，這樣獲得的音樂(lè)教育要比任何說(shuō)教來(lái)得真實(shí)與自然。

（二）音樂(lè)教育的育人目標(biāo)明確

音樂(lè)教育的最根本目的是育人，音樂(lè)教育究其根本是培養(yǎng)品德高尚的人。音樂(lè)教育目標(biāo)不是把學(xué)生們都培養(yǎng)成為音樂(lè)家，而是面向全體學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)特有的形式，培養(yǎng)出高尚、完美、追求真善美的現(xiàn)代人，這也是德育教育所要達(dá)到的。現(xiàn)階段音樂(lè)教育目標(biāo)是：音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂(lè)的能力；促進(jìn)個(gè)性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識(shí)，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。作為音樂(lè)教師必須要充分發(fā)揮自己的人格魅力，深入挖掘教材內(nèi)容，以優(yōu)秀的作品，生動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)感染學(xué)生，喚起他們對(duì)美好未來(lái)的向往，激勵(lì)他們對(duì)理想的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。這就是把德育滲透于音樂(lè)教學(xué)之中的真正目的。

（三）音樂(lè)藝術(shù)的情感與德育互通

《樂(lè)記》中有這樣的記載：“凡音之起由心生也,人之心動(dòng),物使然也”。音樂(lè)是情感藝術(shù)，鮮明的音樂(lè)形象生動(dòng)地反映、影響著人的感情。這種音樂(lè)美感以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力侵入人的心靈，使人在情感的體驗(yàn)中，產(chǎn)生共鳴，從而受到教育。與其他藝術(shù)形式相比，音樂(lè)是最能表達(dá)感情的藝術(shù)；而德育的關(guān)鍵則在于“動(dòng)之以情，曉之以理”，只有情理結(jié)合才能打動(dòng)人、說(shuō)服人。沒(méi)有感情因素，就不可能達(dá)到道德教育的目的。因此，音樂(lè)教育與道德教育在情感上是密不可分的，將德育教育滲透到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中去，會(huì)使得教學(xué)效果深刻而有力。

二、音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育功能的途徑

（一）從詞曲著手，讓德育在學(xué)生心中生根

1、歌曲教學(xué)，滋潤(rùn)心靈

歌唱教學(xué)是音樂(lè)教育中感受、體驗(yàn)審美情感最直接的手段，也是對(duì)學(xué)生滲透德育的重要陣地。歌曲是以其鮮明的節(jié)奏、豐富的和聲、優(yōu)美的旋律、明了的歌詞來(lái)表情達(dá)意，對(duì)學(xué)生思想教育、陶冶情操起到重要作用。它獨(dú)特的樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的意境美、表達(dá)的情感美能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，直接影響學(xué)生的情感世界、思想情操。教會(huì)學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌曲中蘊(yùn)涵的豐富的思想感情充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中性情得以熏陶，心靈受到滋潤(rùn)，認(rèn)識(shí)真善美。因此在教唱歌曲時(shí)，教師要分析歌曲的感情特征、情感處理，要引發(fā)學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶性情中形成品格乃至意志。如歌曲《搖籃曲》歌詞樸質(zhì)、生動(dòng)感人，音調(diào)深情、輕柔、樸實(shí)，唱出了媽媽對(duì)孩子的一片摯愛(ài)與真情。樂(lè)曲可以讓學(xué)生用哼鳴輕輕模唱搖籃曲，模仿?lián)u籃搖動(dòng)時(shí)的情境，讓他們知道母愛(ài)是世界上最偉大的，感受母親深深的愛(ài)。

2、音樂(lè)欣賞，陶冶性情

音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)人類的情感的感知藝術(shù)。欣賞教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下從有聲的音樂(lè)中獲得無(wú)聲的情感體驗(yàn)，受到美的熏陶，領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，得到精神愉悅，提高學(xué)生對(duì)真善美辨別能力。一切有價(jià)值的音樂(lè)作品，都凝聚著人類優(yōu)秀的思想和高尚的道德感情。在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，使傳遞來(lái)的情感變成自己的情感；啟發(fā)學(xué)生的想象和思維，讓他們?cè)隗w驗(yàn)音樂(lè)情感的同時(shí)，也感觸到作曲家深刻的思想，使學(xué)生在聽(tīng)賞中潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶，在情操、品格和心靈上受到有益的影響。如在欣賞民族器樂(lè)曲《春江花月夜》時(shí)，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲幽雅、寧?kù)o、溫馨的意境，領(lǐng)略我國(guó)民族樂(lè)器神奇而獨(dú)特的表現(xiàn)力。接著讓學(xué)生入境入情地感受作品的情緒，民族器樂(lè)合奏的協(xié)調(diào)和音樂(lè)的動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、景情的結(jié)合，使學(xué)生從優(yōu)美典雅的旋律中獲得美的享受。最后讓學(xué)生發(fā)揮想象，用他們的語(yǔ)言和圖畫來(lái)描繪樂(lè)曲的豐富內(nèi)涵，深入挖掘其中的美。學(xué)生由衷地贊嘆我國(guó)民樂(lè)的美妙，嚴(yán)肅的愛(ài)國(guó)主義教育在寧?kù)o優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中滲透到學(xué)生心里，從而培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

（二）生動(dòng)形象的教學(xué)方式，讓德育在學(xué)生心中發(fā)芽

“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：數(shù)字，字母，音符?！庇旯倪@句話道出了音樂(lè)教育的重要性。在音樂(lè)課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟學(xué)生的智力，把德育教育有機(jī)地貫穿于教學(xué)全過(guò)程中。

1、在音樂(lè)故事中滲透德育

結(jié)合教材講音樂(lè)故事，將古今中外音樂(lè)家傳記，名人與音樂(lè)，趣聞?shì)W事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生講，在學(xué)生的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。如欣賞《二泉映月》，介紹瞎子阿炳的一生，以及著名指揮家小澤征爾對(duì)樂(lè)曲的評(píng)價(jià)；這首樂(lè)曲應(yīng)當(dāng)跪著來(lái)聽(tīng)。使學(xué)生了解新舊社會(huì)的巨大差別和阿炳艱辛卻頑強(qiáng)的藝術(shù)生命，為我們瑰麗的民族文化遺產(chǎn)而驕傲。

2、在音樂(lè)律動(dòng)、游戲中滲透德育

音樂(lè)律動(dòng)、游戲最能體現(xiàn)兒童活潑好動(dòng)的天性，它有助于學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，更有助于培養(yǎng)兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。古語(yǔ)有云：“言之不足，詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之?！弊寣W(xué)生動(dòng)起來(lái)，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中理解作品的藝術(shù)形象及思想內(nèi)涵，充分體現(xiàn)音樂(lè)特有的德育滲透功能。孩子們通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)可達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，辨別是非的能力。如用各民族典型的舞蹈來(lái)表現(xiàn)各民族音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)；用集體舞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；用需要克服一定困難的游戲磨煉學(xué)生的毅力。如教學(xué)歌曲《井底的小青蛙》時(shí)，讓學(xué)生分角色表演分別扮演小青蛙和大海龜，邊唱邊模仿動(dòng)作。通過(guò)詼諧有趣的表演，形象地告訴小朋友應(yīng)該怎樣看待自己周圍的世界，樹(shù)立正確的人生觀。又如歌曲《賣報(bào)歌》學(xué)生通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)當(dāng)年賣報(bào)小朋友生活的艱難，和對(duì)未來(lái)充滿希望的情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的責(zé)任感。

3、在音樂(lè)技能訓(xùn)練中滲透德育

音樂(lè)技能的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)、發(fā)展思維、培養(yǎng)音樂(lè)能力的必要條件之一。如在聲樂(lè)合唱訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求音色統(tǒng)一，聲音、聲部間均衡、協(xié)調(diào)，要學(xué)生經(jīng)常去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來(lái)的美感，感受到集體的凝聚力。學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了控制自己，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)了顧全大局，團(tuán)結(jié)合作，遵守紀(jì)律，并親身感受到和諧的美，樹(shù)立了集體主義觀念。

4、在音樂(lè)課堂教學(xué)全過(guò)程中滲透德育

教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓德育有機(jī)地滲透在教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德行為。制定切實(shí)可靠的音樂(lè)常規(guī)：從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊敬老師的良好行為；基本訓(xùn)練要通過(guò)發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、聽(tīng)音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)；課堂小結(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上的精神。通過(guò)這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

（三）音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓德育在學(xué)生心中開(kāi)花

音樂(lè)是表演的藝術(shù)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要平臺(tái)。讓學(xué)生實(shí)踐的舞臺(tái)上展示自己，能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)、磨煉毅力，使其能有一個(gè)健全的人格，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到“真善美”。

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)包括課堂音樂(lè)活動(dòng)和課外音樂(lè)活動(dòng)。課堂音樂(lè)活動(dòng)主要是通過(guò)師生之間實(shí)現(xiàn)信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，需要師生共同來(lái)塑造、表現(xiàn)，創(chuàng)造音樂(lè)美，在教學(xué)雙向互動(dòng)中得到教學(xué)相長(zhǎng)。音樂(lè)課外活動(dòng)可以有舞蹈隊(duì)和合唱隊(duì)等形式，它能豐富學(xué)生的精神生活，增強(qiáng)集體主義觀念。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得了互敬、互愛(ài)、互助。

1、歌唱、演奏過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義精神

在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)作、表演、欣賞三個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)作配合是非常重要的。獨(dú)唱、獨(dú)奏有與伴奏合作，與觀眾上下呼應(yīng)的關(guān)系，合唱、合奏有個(gè)體與集體以及相互間協(xié)同配合的關(guān)系。只有方方面面的協(xié)調(diào)配合，才能把作品完美地表現(xiàn)出來(lái)。小組創(chuàng)作表演的合作活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，互幫互助、共同進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的集體主義精神和合作精神。集體主義意識(shí)在合唱、合奏中是何等的重要，而相互配合協(xié)調(diào)這種意識(shí)正是學(xué)校德育教育中重要的內(nèi)容。如歌曲《小蜻蜓》以跳躍的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、形象的歌詞表現(xiàn)了活潑、輕盈的蜻蜓形象。在分組展示競(jìng)賽的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們有的唱、有的舞、有的奏、有的指揮。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能，并學(xué)會(huì)與人合作、與人交流、公正評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)了集體主義精神和合作精神。

2、聲樂(lè)、器樂(lè)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生勤奮堅(jiān)毅的品性

學(xué)習(xí)歌唱，掌握樂(lè)理要付出辛勤地勞動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱、演奏更要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈的刻苦努力，要多聽(tīng)、多看、多練，具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)毅力，才能成功。音樂(lè)技能訓(xùn)練的時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，因此音樂(lè)教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)毅力學(xué)習(xí)音樂(lè)，嚴(yán)格要求學(xué)生。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币箤W(xué)生知道，美的歌聲、樂(lè)聲是通過(guò)不懈努力換來(lái)的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、持之以恒的意志品質(zhì)。

3、培養(yǎng)審美能力的同時(shí)，提高學(xué)生的道德判斷能力

音樂(lè)教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，道德教育也要求人們懂得真善美，假惡丑，兩者有著共同的美育任務(wù)。音樂(lè)教學(xué)在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，也能提高學(xué)生的道德判斷能力。學(xué)生在音樂(lè)課上接受美，創(chuàng)造美，更深刻地認(rèn)識(shí)美，享受美，運(yùn)用美，進(jìn)而以美的心靈來(lái)感受美，表現(xiàn)美的境界。當(dāng)學(xué)生用正確的審美觀來(lái)審視周圍的一切事物時(shí)，就比較容易分清美、丑、善、惡，從而自覺(jué)地以真善美作為行為的準(zhǔn)則，抵制各種不健康的思想行為。

4、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)各類學(xué)生成長(zhǎng)

音樂(lè)是一門情感藝術(shù)，對(duì)人的情緒有巨大的感染力作用。在音樂(lè)教學(xué)中，要特別注意加強(qiáng)對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培育；揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化；因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。成功的音樂(lè)教學(xué)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，起著十分重要的作用。有些調(diào)皮學(xué)生在歌唱上有突出表現(xiàn)，老師如果適時(shí)鼓勵(lì)指導(dǎo)，會(huì)成為出色的校園小歌手。集體性的音樂(lè)活動(dòng)更有助于學(xué)生集體榮譽(yù)感、上進(jìn)心的加強(qiáng)，對(duì)健全學(xué)生的人格起到了不可估量的作用。

（四）用音樂(lè)教學(xué)強(qiáng)化其他教育途徑的效果，讓德育在學(xué)生心中結(jié)果

音樂(lè)教學(xué)不但是滲透德育的重要途徑，而且還具有密切配和其他德育途徑，強(qiáng)化教育效果的作用。

1、音樂(lè)能提高思想品德教育課的課堂效果

思想品德課與音樂(lè)課在教學(xué)內(nèi)容、方法上有不少共同的地方。思想品德課中的愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體，勤奮學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)等內(nèi)容，音樂(lè)教材中都有反映，加上聽(tīng)、唱、奏、跳的特殊形式，音樂(lè)本身的德育作用十分明顯突出。用音樂(lè)配合思想品德課，兩者有機(jī)的結(jié)合，能使思想品德課更生動(dòng)形象，教育印象會(huì)更深刻，教育效果會(huì)更顯著。如思想品德課教學(xué)《我愛(ài)我的祖國(guó)》，講到《國(guó)歌》時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，莊嚴(yán)雄偉的樂(lè)曲使課堂氣氛更加濃烈，更能激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、音樂(lè)能增強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)的感染力

音樂(lè)是班隊(duì)活動(dòng)必不可缺少的重要組成部分。音樂(lè)可直接激起與音響運(yùn)動(dòng)形式相對(duì)應(yīng)的情感，使情感得到調(diào)節(jié)。音樂(lè)使班隊(duì)活動(dòng)生動(dòng)活潑，充滿生氣，氣氛熱烈，更具魅力，學(xué)生在唱唱跳跳之中受到感染，接受教育。同時(shí)在班會(huì)課中，還可運(yùn)用音樂(lè)課中學(xué)到的旋律等音樂(lè)知識(shí)，讓同學(xué)為班級(jí)創(chuàng)作班歌，使班隊(duì)活動(dòng)活潑而富有特色。這樣的班會(huì)活動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。另外學(xué)校的一切活動(dòng)幾乎都離不開(kāi)音樂(lè)，舉行大、中、小隊(duì)主題會(huì)要唱隊(duì)歌，文藝匯演、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)更離不開(kāi)音樂(lè)：編創(chuàng)主題歌，挑選伴奏音樂(lè)，創(chuàng)作宣傳鼓動(dòng)的歌詞等等。有了音樂(lè)，活動(dòng)形式活潑生動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，活動(dòng)效果明顯。

德育教育是人格教育的核心，促進(jìn)人的全面素質(zhì)發(fā)展是德育的根本任務(wù)和目的。在音樂(lè)教學(xué)中充分滲透德育，正是把對(duì)培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的“艱苦任務(wù)”變?yōu)楹⒆幼约簶?lè)意接受的“寶貴禮物”的一種最佳形式。音樂(lè)教育的德育功能是要通過(guò)音樂(lè)來(lái)完成塑造人的靈魂，完善人的生命，提高整個(gè)民族素質(zhì)。

德國(guó)音樂(lè)家亨德?tīng)栔v過(guò)：假如我的音樂(lè)只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人們高尚起來(lái)。以音樂(lè)培育學(xué)生的心靈美，以音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的智力，以音樂(lè)呼喚學(xué)生的情感，以音樂(lè)進(jìn)行德育教育。因此，讓我們深入挖掘音樂(lè)教育中內(nèi)在的思想情感教育因素，潛移默化地把這些思想情感充分地展示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在道德上受到影響，情操上受到陶冶，心靈上受到啟迪，直至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境地。

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