導語：畢業(yè)生就業(yè)人才資源配置思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】文章認為，為解決大學生就業(yè)難問題，畢業(yè)生要全面提高自身素質(zhì)、樹立科學就業(yè)觀、自主創(chuàng)業(yè)；學校應當合理設置專業(yè)、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導、鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)；用人單位要樹立科學用人觀。

【關(guān)鍵詞】大學生；就業(yè)；問題；對策

當前大學生就業(yè)難的問題比較突出，得到了全社會的關(guān)注，筆者系省某人才中心的人事部的主管，對此深有感觸，現(xiàn)借此文談談大學生就業(yè)難問題的原因及對策。

一、造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因

筆者認為，原因是多方面的，主要應從畢業(yè)生、學校、用人單位三個方面查找。

（一）畢業(yè)生自身的原因

1.綜合素質(zhì)不高，個人修養(yǎng)偏低是面試成功的絆腳石。近幾年，我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐加快，三大產(chǎn)業(yè)的布局發(fā)生改變，從而導致就業(yè)市場對人才的需求多樣化，不同的崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求有不同側(cè)重。由于目前的教育體制比較重視教學的質(zhì)量，忽視了對學生綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，進入就業(yè)市場后顯得茫然和無所適從。在雙向選擇和接受面試時，或缺乏自信，發(fā)揮失常；或過于傲慢，言過其實；或不修邊幅著裝隨便，缺乏職業(yè)形象氣質(zhì)，與企業(yè)氛圍不協(xié)調(diào)等。因此，相當一部分大學生在求職過程中，把已經(jīng)用簡歷打開的企業(yè)大門，卻因為個人修養(yǎng)偏低難以通過面試而關(guān)閉。

2.擇業(yè)觀念陳舊，與當前就業(yè)機制的轉(zhuǎn)變不相適應。當前，我國高等教育的發(fā)展已初步完成了由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生人數(shù)猛增，大學生已不再是稀有的人才資源，大學生已從人才金字塔的頂端逐步下移。同時，我國的畢業(yè)生就業(yè)制度也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。目前，市場機制已逐步在配置高校畢業(yè)生資源方面起到基礎性作用，初步實現(xiàn)了由“政府調(diào)控導向、學校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制，就業(yè)機制的轉(zhuǎn)變必然要求大學生調(diào)整就業(yè)觀念以適應社會發(fā)展的現(xiàn)狀。

3.團隊合作適應性差，不適應當前企業(yè)的要求。如今的家庭多是獨生子女家庭，幾個長輩圍著一個孩子轉(zhuǎn)的情況十分普遍。在這樣的環(huán)境中長大的孩子大部分都以自我為中心，考慮事情往往只從自己的角度去想。好與壞、是與非也往往以自己為標準。有的人表現(xiàn)得自私、自我，甚至是自我封閉，在集體中也不能很好的與大家合作。而絕大部分企業(yè)都特別注重團隊精神，并作為是否錄用員工的一個重要因素。因此，不能適應團隊生活的人也不會受到企業(yè)的青睞。

4.獨立能力不夠，難以在工作崗位上獨當一面。我們經(jīng)?？梢砸姷郊议L帶著子女參加招聘會，這種現(xiàn)象直接反映出目前有許多大學生缺乏獨立思考能力、獨立生存能力和獨立決策能力。二十多歲仍然離不開父母，特別是一些大學生不會洗衣服、不會做飯，離開父母寸步難行。尤其是讓家長陪著參加招聘會的大學生，這樣的表現(xiàn)，這樣的能力，一個需要人才的招聘單位怎么會錄用他（她）呢？

（二）學校的原因

1.專業(yè)設置不合理。在高等教育大眾化的進程中，部分高校一味地增開新專業(yè)并不考慮自身開設此專業(yè)的條件是否已具備，某些熱門專業(yè)一哄而上，從而造成了新的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，供需失衡，影響了畢業(yè)生就業(yè)。

2.培養(yǎng)模式單一。目前，我國許多高校在對學生的培養(yǎng)模式上過于注重其對理論知識的掌握程度，卻忽視了對學生實際動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其缺乏對大學生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)，造成了高校畢業(yè)生知識能力結(jié)構(gòu)失衡，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不能滿足社會的發(fā)展對復合型人才需求的現(xiàn)狀。

3.就業(yè)指導工作不到位。主要表現(xiàn)在就業(yè)指導的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學性，形式單一，就業(yè)指導的教師專業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)指導時間過短。

（三）用人單位的原因

1.盲目要求高文憑。大眾化的高等教育使得高學歷的持有者越來越多，用人單位對求職者的學歷也相應水漲船高，大學畢業(yè)生的學歷優(yōu)勢正逐漸減弱。用人單位認為，學歷

越高越好。比如有些單位，招聘計算機軟件研究生，僅用于本單位的打字等簡單文字處理?？涩F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號的。

2.過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。

3.“重男輕女”存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學生就業(yè)難的主要原因。

4.還有就生源地域歧視問題。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，還要有一定的人際關(guān)系網(wǎng)的，一般企業(yè)在選用人才時，則會優(yōu)先考慮本地人才，所以對異域的大學生造成有一定的影響。

二、解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的對策

（一）畢業(yè)生方面

1．要全面提高自身素質(zhì)

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，有強烈的事業(yè)心和責任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，靈活的思維方式。

其次，要注重能力的培養(yǎng)。能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、與人協(xié)作的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。

再次，加強社會實踐。在校學習期間，積極參加學生社團的活動，擴大交往的范圍，注重培養(yǎng)自己的組織能力和語言表達能力，同時大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，在實踐中增加對社會的了解，完善并提高自身的邏輯思維能力和處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做充分的準備。

2．樹立科學就業(yè)觀

第一，正確定位就業(yè)。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智。

第二，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀倡導先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

3．要主動自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是一種更高層次的就業(yè)，大學生不能由于就業(yè)或其它壓力而“逼”自己去創(chuàng)業(yè)，應該把被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)為主動地創(chuàng)業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)規(guī)劃的選擇之一。學生自主創(chuàng)業(yè)是促進畢業(yè)生個體成長與

發(fā)展的重要途徑，也是解決大學生就業(yè)難問題的一個新視野。

（二）學校方面

1.要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才為目標

大學生的就業(yè)競爭本質(zhì)上是大學生綜合素質(zhì)的較量，而大學生的綜合素質(zhì)的高低很大程度上受高校中培養(yǎng)模式以及教學質(zhì)量的影響。根據(jù)當前高校在人才培養(yǎng)上普遍存在的畢業(yè)生知識能力結(jié)構(gòu)失衡和綜合素質(zhì)與社會需求存在較大差距的問題，高校要以培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才為目標，增強學科專業(yè)特色，提高教學質(zhì)量。明確人才培養(yǎng)方向，注重培養(yǎng)學生的學習能力與實踐能力，強調(diào)培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，為他們今后就業(yè)創(chuàng)造有利的條件，從而全面提升學生就業(yè)競爭力。

2.要合理設置專業(yè)，以滿足社會及市場需求為根據(jù)

目前，我國的一些職業(yè)技術(shù)學校它的畢業(yè)生就業(yè)率已超過很多高校的就業(yè)率，根本原因在于這些學校培養(yǎng)人才與社會對人才的需求是同步的。由于高校的專業(yè)設置具有一定的滯后性，因此高校更要及時了解社會發(fā)展對各類人才的需求現(xiàn)狀及其需求發(fā)展趨勢，根據(jù)市場需求合理調(diào)整學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設置，不應當脫離社會需求想當然的開設專業(yè)和課程。

3.要做好職業(yè)指導工作，以提升學生求職能力為目的

第一，對在校的大學生進行職業(yè)指導，應該在大二的下半學期。這時大學生已經(jīng)適應了大學生活，漸漸的從躁動和興奮中冷靜下來，有些學生已經(jīng)開始考慮將來的發(fā)展方向了。

第二，可組織大學生在公共職業(yè)介紹服務機構(gòu)和人才市場參觀考察，現(xiàn)場了解勞動力市場的實際供需狀況和求職策略及技巧，真正提高求職就業(yè)的能力。大三的學生，目標已經(jīng)確定，通過組織他們在有關(guān)部門進行參觀考察，可以更生動、直觀的讓同學們了解到勞動力市場的供求狀況，親身感受求職擇業(yè)的全過程，為日后的求職積累寶貴的經(jīng)驗，打下堅實的基礎。同時還會幫助他們建立正確的符合社會實際情況的價值標準。

第三，建立大學生求職擇業(yè)服務平臺，提供更多的就業(yè)信息。就業(yè)信息是廣大的求職大學生最需要的，作為公共職業(yè)介紹機構(gòu)，應該提供更多的適合大學生就業(yè)的市場供求信息，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，為應屆大學畢業(yè)生提供切實有效的服務。

（三）用人單位方面

1.要重視招聘大學生，以優(yōu)化單位人力資源結(jié)構(gòu)

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，掌握了科學技術(shù)的人是生產(chǎn)力諸要素中最重要的、最活躍的因素。大學畢業(yè)生是受過系統(tǒng)專業(yè)知識教育的人才，是促進經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，用人單位應把接受大學生作為本單位良性運作和協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重要任務，從而不斷的優(yōu)化單位內(nèi)部的人力資源結(jié)構(gòu)。

2.要合理錄用大學生，以提高單位人力資源的利用率

用人單位在人員招聘時應摒棄一味地青睞那些高學歷持有者，忽視了本單位招聘崗位的特征的現(xiàn)象，在招聘過程中要注意人才的合理錄用，本著對應聘者負責的態(tài)度，根據(jù)本單位的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢以及招聘崗位的特性，接收不同層次、不同類型、不同性別的求職者，從而實現(xiàn)資源的合理利用與優(yōu)化配置。

3.要加強與高校聯(lián)系，以保證物色人才的滿意度

用人單位可以與部分高校聯(lián)合并積極提供就業(yè)實習崗位推行“體驗式就業(yè)”，共同培養(yǎng)和造就本單位適用的人才，以提高大學生的實踐能力,縮短他們從求學到工作的轉(zhuǎn)換時間。對于學生而言，體驗式就業(yè)可以學到在課堂中學不到的實踐知識和專業(yè)技能；對高等教育而言，有利于了解社會的需求，促進培養(yǎng)培養(yǎng)目標培養(yǎng)層次以及專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；對用人單位來說，可以較全面地了解畢業(yè)生，物色優(yōu)秀人才并為本企業(yè)所用。

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