導(dǎo)語(yǔ)：工藝美術(shù)教學(xué)改革策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

所謂工藝美術(shù)，指的是美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)，其創(chuàng)作出來(lái)的作品以實(shí)用為主。因此，在工藝美術(shù)教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在，很多中職院校對(duì)這一點(diǎn)都有了一定的認(rèn)識(shí)，并在具體教學(xué)中也采取了相應(yīng)的措施。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，部分中職院校還是不自覺地將教學(xué)重心放在美術(shù)理論知識(shí)上，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)不太重視。這就會(huì)給學(xué)生實(shí)踐能力的提升造成不利的影響，導(dǎo)致其無(wú)法達(dá)到社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。所以，改變當(dāng)下工藝美術(shù)教學(xué)策略已經(jīng)成為中職院校重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、就業(yè)模式下工藝美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置不合理

與其他學(xué)科相比，工藝美術(shù)有其自身獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，因此，在只有教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置上具備一定的獨(dú)特性，才能夠更好地進(jìn)行工藝美術(shù)知識(shí)的教學(xué)。但是現(xiàn)在很多中職院校在課程設(shè)置上還存在很多問題。比如，在文化課程和專業(yè)課程設(shè)置上，很多學(xué)校還是將教學(xué)重心放在文化教學(xué)上，而且文化課程設(shè)置的比例遠(yuǎn)大于專業(yè)課程，同時(shí)，教師關(guān)注的也是學(xué)生的理論成績(jī)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)則不太重視。在這種情況下，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力就會(huì)受到很大的影響，不利于就業(yè)[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

除了課程設(shè)置上存在不合理之處，工藝美術(shù)在教學(xué)中也存在著內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題?，F(xiàn)在很多中職院校的工藝美術(shù)教學(xué)趨于模式化，在教學(xué)內(nèi)容上還是按照原先的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒有根據(jù)市場(chǎng)的變化做出有效的調(diào)整。在這種機(jī)械化的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了很大的打擊，而且所學(xué)到的知識(shí)也無(wú)法滿足當(dāng)下社會(huì)的需求。這對(duì)學(xué)生步入社會(huì)、走向就業(yè)崗位是非常不利的。另外，教師對(duì)當(dāng)下社會(huì)市場(chǎng)需求變化的關(guān)注度不高，對(duì)行業(yè)中出現(xiàn)的一些新工藝不了解，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技藝的傳授時(shí)，只是照本宣科，無(wú)法提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）教學(xué)方法陳舊

在工藝美術(shù)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多中職院校還是沿用“灌輸式”的教學(xué)方法。課堂上，教師以自身為主體，一味地講解課本內(nèi)容，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)方法。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)出現(xiàn)一些不良的學(xué)習(xí)情緒，如煩躁、不耐煩等。同時(shí)對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、帶徒制等新穎的教學(xué)方法，教師也沒有多加關(guān)注，更沒有利用該方式進(jìn)行教學(xué)。另外，現(xiàn)在中職學(xué)校的教師本身并不具備實(shí)際的操作能力，很多是剛從學(xué)校畢業(yè)就來(lái)應(yīng)聘教師。在這種情況下，學(xué)生與教師的互動(dòng)也會(huì)受到影響，當(dāng)學(xué)生提問一些實(shí)踐問題時(shí)，教師往往無(wú)法進(jìn)行正確的回答，這也會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐能力的提升[2]。

（四）作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)決定著學(xué)生努力的方向，因此，制訂科學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是非常關(guān)鍵的。但是，現(xiàn)在很多中職院校在作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂上存在著不合理的問題。現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，往往以“參展”“獲獎(jiǎng)”作品的數(shù)量來(lái)進(jìn)行評(píng)定。在這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生對(duì)作業(yè)的關(guān)注更多地集中在作品的形式和美觀程度上，從而忽略了作業(yè)的本質(zhì)。在就業(yè)模式下，為了讓學(xué)生的作品滿足社會(huì)市場(chǎng)的要求，學(xué)校就需要以“市場(chǎng)需要什么”或者“怎樣更好地銷售”等為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然而現(xiàn)在中職院校很少設(shè)置這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、就業(yè)模式下的工藝美術(shù)教學(xué)改革措施

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程

在就業(yè)模式下，要想使培養(yǎng)出的學(xué)生滿足當(dāng)下社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的要求，工藝美術(shù)教師就需要對(duì)當(dāng)下的課程進(jìn)行調(diào)整，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)置課程。在具體操作中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到課程學(xué)習(xí)的目的是更好地提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，這樣在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)饶欠N以理論文化為重心的情況，將課程設(shè)置轉(zhuǎn)移到實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)上。同時(shí)在設(shè)置教學(xué)課程之前，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)查，了解當(dāng)下工藝美術(shù)行業(yè)的具體情況，以及工藝美術(shù)專業(yè)可以應(yīng)聘哪些崗位，這些崗位對(duì)人才又有什么要求等。比如，當(dāng)下企業(yè)可以給工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生提供“平面設(shè)計(jì)”“動(dòng)畫設(shè)計(jì)”“裝潢設(shè)計(jì)”和“技術(shù)員”等崗位，教師就可以結(jié)合這些具體情況進(jìn)行課程調(diào)整，從而保證課程設(shè)置的合理性[3]。

（二）重視教學(xué)實(shí)踐

工藝美術(shù)是一門非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的學(xué)科。為了幫助學(xué)生更好地就業(yè)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練。具體而言，教師可以與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行合作，采用校企合作的方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能進(jìn)行培訓(xùn)。在教學(xué)課堂知識(shí)之前，教師可以先組織學(xué)生到用人單位進(jìn)行參觀，使其了解崗位的要求和職責(zé)。這樣就可以讓學(xué)生提前了解自身將要從事的工作，為后期學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校還可以實(shí)行“2+1”頂崗實(shí)習(xí)模式，以企業(yè)為依托，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐技能。最后，對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，學(xué)校也可以實(shí)行“工學(xué)”結(jié)合培養(yǎng)模式，讓其進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間為半年，剩下的半年就在學(xué)校中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升也具有一定的幫助。

（三）應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法

科學(xué)的教學(xué)方法可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的快速提升。因此，在實(shí)際工藝美術(shù)教學(xué)中，要想讓學(xué)生能夠更好地就業(yè)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能傳授時(shí)，就需要對(duì)當(dāng)下的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，改變?cè)饶欠N“灌輸式”教學(xué)方式。當(dāng)下“帶徒制”教學(xué)方式是一種非常新穎的教學(xué)方式，中職學(xué)?？梢圆捎眠@種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，采用“一徒多師”“一師多徒”“一師一徒”等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和專業(yè)技能教學(xué)。這種方式可以有效解決學(xué)校教師社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，幫助學(xué)生快速提升專業(yè)技能水平。在這一過程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方式，比如，在學(xué)生處于技術(shù)“成長(zhǎng)期”時(shí)，學(xué)校就可以采用“一師一徒”的教學(xué)方式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)快速提升學(xué)生的專業(yè)技能水平；而在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，就可以采用“一師多徒”的方式，這樣也可以提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生快速掌握工藝美術(shù)專業(yè)知識(shí)[4]。

（四）提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)

教師會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，因此，在就業(yè)模式下，要想更好地提升學(xué)生綜合能力，教師也需要提升自身專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。首先，教師需要根據(jù)工藝美術(shù)市場(chǎng)的具體要求，主動(dòng)提升自身的專業(yè)能力，要對(duì)最新的市場(chǎng)變化進(jìn)行關(guān)注，了解當(dāng)下行業(yè)的最新動(dòng)向，然后將一些新工藝和新成果引入課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生了解行業(yè)的變化。其次，教師要豐富自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用空閑時(shí)間，到企業(yè)中去參觀，了解當(dāng)下工藝美術(shù)專業(yè)崗位的變化，同時(shí)多與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行交流，了解一些實(shí)際的操作知識(shí)。最后，教師也要明確專業(yè)教學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)兩者之間的關(guān)系，要堅(jiān)持以就業(yè)為目的的專業(yè)教學(xué)，并根據(jù)這個(gè)原則對(duì)教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整。在工藝美術(shù)專業(yè)中，教師要主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)的需求和行業(yè)的變化，做好實(shí)踐與理論的結(jié)合，從而提升工藝美術(shù)教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在就業(yè)模式下，要想保證工藝美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合技能的快速提升，各大院校需要結(jié)合當(dāng)下工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，對(duì)當(dāng)下教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)際中，首先，學(xué)校需要以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理的安排。同時(shí)，在教學(xué)中，教師也要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，提高對(duì)教學(xué)實(shí)踐的重視程度。其次，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)中引入先進(jìn)的教學(xué)方法，通過“帶徒制”教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教師社會(huì)實(shí)踐的不足，提升工藝美術(shù)教學(xué)的有效性。最后，教師也需要努力提升自身的教學(xué)水平，利用空余時(shí)間去了解行業(yè)的最新變化，以此來(lái)避免出現(xiàn)教育內(nèi)容與市場(chǎng)要求不相符的情況。

[參考文獻(xiàn)]

[1]祝成龍.中職學(xué)校工藝美術(shù)教學(xué)模式改革的實(shí)踐與思考[J].美術(shù)教育研究,2021(02):154-155.

[2]丁佳青.高等教育中工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的改革與探索以上海視覺藝術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)為例[J].上海工藝美術(shù),2020(04):82-84.

[3]顧佳.疫情后推進(jìn)在線教學(xué)模式可行性改革方案研究:以工藝美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為例[J].大眾文藝,2020(20):221-222.

[4]陳之騰.建設(shè)專業(yè)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院推進(jìn)教育教學(xué)改革[J].上海教育,2020(30):71.

作者：萬(wàn)國(guó) 單位：成都大學(xué)中國(guó)—東盟藝術(shù)學(xué)院