導(dǎo)語(yǔ)：游戲化教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)模式開(kāi)展過(guò)程中，更傾向于使用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著積極地推動(dòng)作用，同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，更有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?，F(xiàn)階段，應(yīng)通過(guò)游戲化方式引入新課，使用游戲化環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助游戲來(lái)鞏固復(fù)習(xí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化；教學(xué)模式

一、游戲化教學(xué)模式

所謂游戲化教學(xué)模式，就是任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，并將其有機(jī)地融入課堂教學(xué)中。此環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂沉悶的氛圍，增加了課堂趣味性，有利于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，輔助課堂教學(xué)的開(kāi)展。目前，游戲化教學(xué)模式是中學(xué)生所喜歡的教學(xué)方法之一，它可以使學(xué)生在課堂上獲得有趣的游戲互動(dòng)知識(shí)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的獲取感和滿足感。在進(jìn)行游戲教學(xué)之前，教師需要仔細(xì)分析學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度進(jìn)行充分的了解，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征對(duì)游戲互動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，保障課堂教學(xué)的進(jìn)度，提高教學(xué)效率。

二、游戲化教學(xué)模式融入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

中學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以及對(duì)舍生關(guān)系的建立上都發(fā)揮著主觀重要的作用。（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在新課改不斷推進(jìn)的背景下，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，注重結(jié)合學(xué)情。教師要關(guān)注學(xué)生在此階段中發(fā)展的個(gè)性特征，針對(duì)不同學(xué)生的心理特征以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，任課教師需要合理的設(shè)置游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，在縮短師生距離的基礎(chǔ)上增進(jìn)師生親和感，且引導(dǎo)學(xué)生在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，拉近與數(shù)學(xué)理論知識(shí)之間的距離，體會(huì)數(shù)學(xué)的知識(shí)魅力。生活實(shí)際與理論知識(shí)相結(jié)合的游戲模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)并提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與探究解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)課堂由于受到應(yīng)試教育的影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用“灌輸式”的教學(xué)模式，不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握與吸收。此模式下，教師忽略了學(xué)生的主體地位，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體特征進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，課堂成為教師的“一言堂”，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，會(huì)引起學(xué)生的反抗和抵觸，不利于教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。同時(shí)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法缺乏課堂趣味性，枯燥的理論學(xué)習(xí)無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間聚焦學(xué)生的注意力，不利于課堂教學(xué)效率的提高。然而，將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用進(jìn)課堂教學(xué)，營(yíng)造出輕松和諧的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與課題討論，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，從而提高教學(xué)效率。

三、游戲化教學(xué)模式開(kāi)展策略

游戲化教學(xué)模式在中學(xué)課堂中的應(yīng)用策略，可以從新課程的開(kāi)展、利用游戲互動(dòng)進(jìn)行課程鞏固復(fù)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行探討，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。（一）依托游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。合理的導(dǎo)。入環(huán)節(jié)有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，課前導(dǎo)入的趣味性對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)意義，激發(fā)其探究欲望。因此，教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入時(shí)可進(jìn)行合理的游戲互動(dòng)，以此能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展相關(guān)的思維活動(dòng)，牢牢把握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的獲得感和滿足感。（二）利用游戲開(kāi)展教學(xué)，營(yíng)造和諧師生氛圍。教師應(yīng)通。過(guò)各種游戲活動(dòng)對(duì)枯燥乏味的課堂環(huán)境進(jìn)行改善，營(yíng)造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中告便心態(tài)，提升舒適度。教師在設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的個(gè)性特征有機(jī)結(jié)合起來(lái)，保證游戲環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)服務(wù)，具有針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率。另外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重將理論與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，必將應(yīng)用進(jìn)生活。因此，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)要加入生活元素，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，并將其應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）通過(guò)游戲互動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，提高教學(xué)效率。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深入掌握有賴于課后的復(fù)習(xí)與鞏固。能夠幫助學(xué)生及時(shí)填補(bǔ)學(xué)習(xí)上的空白，并幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。但是單調(diào)的復(fù)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生極易產(chǎn)生應(yīng)付學(xué)習(xí)的心理，若任課教師在復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)能夠采用游戲化的方式，則會(huì)極大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。課后，教師可以組織學(xué)習(xí)小組開(kāi)展多種形式的游戲環(huán)節(jié)，如背誦比賽、使用記憶卡、游戲接龍等，教師引導(dǎo)學(xué)生不斷參與進(jìn)游戲，在游戲中達(dá)到對(duì)理論知識(shí)的二次學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行真正掌握并能夠有效利用。

新課程理念的影響下，游戲化教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用得到了教師的廣泛歡迎，該教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥苦悶的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供了輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，一定程度上消除了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，有效地提升了教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生打造了高效課堂。

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作者:于娟 單位:德惠市第七中學(xué)