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摘要：在小學數(shù)學教學中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品德，進而為學生營造一個良好、和諧、文明的學習環(huán)境，進一步推動學生更好地學習數(shù)學知識。因此，在小學數(shù)學教學當中滲透德育教育具有重要意義。為了讓德育之“苗”在數(shù)學課堂“開花結(jié)果”，本文提出幾點在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的措施，更加有效地在小學數(shù)學教學各個層面中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；滲透；德育

一、前言

小學數(shù)學教學大綱當中明確指出，不僅要對學生進行數(shù)學知識的傳授，還要使學生受到思想品德教育。德育教育不僅能夠幫助學生更好地學習數(shù)學知識，更能促進學生的全面成長。為了更好地發(fā)揮德育教育的積極作用，需要在數(shù)學教學課堂上積極創(chuàng)造良好氛圍，建立平整、民主、和諧的師生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合數(shù)學知識與應(yīng)用價值滲透德育教育，高效地在小學數(shù)學教學中滲透德育。

二、在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的措施

(一)小學數(shù)學教師要樹立德育教育觀念。小學生由于年齡較小、閱歷較少的原因，自身模仿意識和模仿能力比較強。教師是學生在整個學習階段接觸最多的群體，在學習過程中會不由自主地對老師的言行舉止進行模仿。因此，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品德，首先要提升小學數(shù)學教師自身的思想道德素質(zhì)，通過樹立典范和言傳身教來對學生進行德育教育。學生自身精神道德的養(yǎng)成直接受到教師的影響，要在學生成長當中樹立良好的德育觀念，需要具備良好的道德文化素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)，并在整個教學活動過程中呈現(xiàn)給學生，引導學生對教師的優(yōu)良品德進行模仿和學習，以此達到滲透德育的目的。學校方面要積極采取多種手段提升小學數(shù)學教師的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，對教師進行傳統(tǒng)文化教育，強化教學師資力量，提升人才水準。學校方面可以在校內(nèi)積極組織全體老師進行德育教育經(jīng)驗分享和交流，還可以組織學校之間的德育教育交流活動，促使教學老師積極學習其他老師的優(yōu)良思想品德，并吸取優(yōu)秀的德育教育經(jīng)驗，提升自身道德素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)，在小學數(shù)學教學當中充分融入德育教育[1]。老師在實際教育當中，要建立德育教育觀念，注意著裝整潔、時刻講普通話、多關(guān)愛學生，對犯錯的學生不能過于苛責，語重心長地對其進行思想教育，建立師生良好關(guān)系，促使學生認可、親近老師，并學習老師的正確言行舉止，養(yǎng)成自己的優(yōu)良品德和習慣。(二)結(jié)合教學內(nèi)容滲透德育教育。在小學數(shù)學教學中有效的滲透德育教育，需要教師積極地把握數(shù)學教材，深入地挖掘教學內(nèi)容當中涉及到的德育思想，以此為基礎(chǔ)在教學過程中融合知識點和德育思想，全面地對學生進行道德文化教育。要將德育滲透在小學數(shù)學教學當中，不是將德育作為重點進行具體教學，而是把握住教學活動當中有關(guān)德育教育的點，適時地對學生滲透德育教育。為了做到這一點，需要小學數(shù)學老師在教學之前全面吃透教材內(nèi)容，做好課前準備工作，并結(jié)合教學內(nèi)容挖掘內(nèi)在德育思想，同時準備讓德育之“苗”在數(shù)學課堂“開花結(jié)果”——芻議小學數(shù)學教學中如何滲透德育王秋華(山東省鄄城縣紅船鎮(zhèn)中心完小274600)一些與之相關(guān)的德育教育資料，在滲透德育教育當中要言之有物，以此增加學生對德育內(nèi)容的關(guān)注度，潛移默化地建立優(yōu)良的思想品德。比如在備課過程中，一些章節(jié)當中會出現(xiàn)有關(guān)該數(shù)學知識的歷史資料，像在學習小數(shù)的時候就會提到我國是最先提出小數(shù)概念的國家，老師就可以深挖這些歷史資料背后的故事，引發(fā)學生思考，并對學生進行中國歷史優(yōu)良文化教育，感受到中國傳統(tǒng)文化的智慧和優(yōu)秀，以增強學生的愛國精神和民族榮譽感。(三)聯(lián)系生活素材滲透德育教育。小學生由于生活閱歷較少，對于一些抽象的數(shù)學知識很難理解，而在抽象知識當中滲透德育教育效果也未必好。因此，為了有效地在小學數(shù)學教學當中滲透德育教育，并引導學生不僅能夠?qū)W會并運用數(shù)學知識，還能聯(lián)系數(shù)學知識建立優(yōu)良思想品德，需要結(jié)合小學生思維特點，充分聯(lián)系生活素材進行數(shù)學教學，并結(jié)合生活實例在其中滲透德育教育[2]。比如在學習位置這一課的時候，可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個游樂園場景，找5個學生扮演游樂園排隊的人，讓學生指出每個學生前后的人，并計算排隊的任意一個人和某一個人之間隔了幾個人。之后，設(shè)置條件：最后一名學生因為想要早點玩就擠到了第二個學生后面，此時隊伍發(fā)生了變化，重新計算這個學生和其它學生之間隔了幾個人。在這樣的情境創(chuàng)設(shè)當中，不僅讓學生更加積極地參與到知識學習活動當中，還能更深刻地理解位置的關(guān)系，老師還可以在這樣的情境當中及時對學生進行遵守排隊規(guī)則的德育教育。(四)將德育教育滲透進課后作業(yè)當中德育教育不僅要在小學數(shù)學教學課堂上滲透，還要延伸到課后教育。因此，在設(shè)計小學數(shù)學課后作業(yè)的時候，也要結(jié)合教學目標和德育教育，在全面考慮之下在作業(yè)當中融入德育活動，促使學生在鞏固學習內(nèi)容過程中一并養(yǎng)成良好的價值觀念，受到情感教育。比如在對數(shù)據(jù)收集整理學習完之后，可以在課后作業(yè)當中，要求學生收集整理家庭成員的愛好、興趣、活動以及習慣等數(shù)據(jù)，并自編題目。學生在完成這一課后作業(yè)過程中，不僅能鞏固學習知識，提升知識運用能力，還能增進和家人之間的情感交流，對家人多一些了解和關(guān)心，建立良好的價值觀。

三、結(jié)束語

在學生數(shù)學教學中良好的滲透德育教育，讓德育之“苗”在數(shù)學課堂“開花結(jié)果”，不僅能夠為學生營造一個文明、和諧的學習氛圍，促進學生進一步學好數(shù)學，還能幫助學生形成良好的思想品德和價值觀念，推動學生的全面成長。為了有效地將德育滲透在小學數(shù)學教學當中，需要教師努力提升自身的德育素養(yǎng)，充分結(jié)合教學內(nèi)容和生活素材，在課堂和課下對學生進行動態(tài)的德育教育。

參考文獻：

[1]王四鳳.小學數(shù)學教學中滲透德育的實踐與思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2016(8)：46-46.

[2]秦建國.芻議德育工作在小學數(shù)學教學中的滲透[J].科學咨詢，2016(12)：122-122.

作者:王秋華 單位:山東省鄄城縣紅船鎮(zhèn)中心完小