導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：動(dòng)手操作，自主探究，合作交流是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。那么，在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該如何創(chuàng)造條件、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作交流精神呢？我作為一名一線教學(xué)的數(shù)學(xué)教師，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為：教師在構(gòu)建課堂教學(xué)的整體框架時(shí)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)空、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等諸多方面進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)預(yù)設(shè)，為學(xué)生搭起合作交流的平臺(tái)。

－、營(yíng)造寬松和諧的合作交流氛圍。

充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生具有吸引力、親和力的“磁性”課堂。合作學(xué)習(xí)的情景來(lái)源于教師有目的地創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師若能自然地創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生合作的沖動(dòng)和交流的愿望，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，在教學(xué)《課題學(xué)習(xí)：拱橋設(shè)計(jì)》時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)要求提出任務(wù)：（1）搜集有關(guān)橋梁的圖片，了解它們的形狀及相關(guān)知識(shí)；（2）查閱資料或訪問(wèn)專家，了解橋梁的種類、歷史及計(jì)算公式等橋梁方面的有關(guān)知識(shí)；（3）根據(jù)教材提供的條件，進(jìn)行設(shè)計(jì)并做出設(shè)計(jì)圖，求出橋拱的拋物線表達(dá)式；（4）制作所設(shè)計(jì)橋梁的模型。然后根據(jù)這些問(wèn)題將學(xué)生分成小組去分別解決這些問(wèn)題，再在班上進(jìn)行交流評(píng)比，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)小組內(nèi)合作交流的精神，非常自然地達(dá)到合作交流學(xué)習(xí)的目的。良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以激發(fā)學(xué)生的想像力，還可以有超越創(chuàng)新的一面，因此合作學(xué)習(xí)的精神還要靠教師進(jìn)行有計(jì)劃地預(yù)設(shè)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，打破單一的思維定勢(shì)，提升分析解決問(wèn)題的能力。

二、提高開(kāi)放式合作學(xué)習(xí)的效率。

提高合作效率，必須正確指導(dǎo)，合理配置時(shí)間資源。一節(jié)課的時(shí)間有限，決不允許流于形式的泛濫成災(zāi)，。有爭(zhēng)議的，有探究?jī)r(jià)值的，難以馬上確定的問(wèn)題，應(yīng)給足時(shí)間讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上集思廣益；淺顯易懂的、缺乏探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，給一點(diǎn)交流的時(shí)間即可，還要做到人人有收獲。形成人人帶著問(wèn)題自主探究，通過(guò)集中交流，達(dá)到個(gè)個(gè)有收獲的態(tài)勢(shì)。合作交流學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。其合作的形式較多，諸如小組合作討論、小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)、小組協(xié)作調(diào)查、小組協(xié)作整理資料等。什么樣的教學(xué)內(nèi)容要選擇什么樣的合作方式，都必須有針對(duì)性，必須體現(xiàn)為相互學(xué)習(xí)而合作，為促進(jìn)各自進(jìn)步而合作，為探索未知而合作。只要操作科學(xué)，運(yùn)用得當(dāng)，講究合作學(xué)習(xí)的方式方法，就可以有效地提高合作學(xué)習(xí)的效率。

三、合作學(xué)習(xí)必須正確引導(dǎo)。

由于數(shù)學(xué)是一門知識(shí)性和綜合性都較強(qiáng)的學(xué)科，它要求學(xué)習(xí)者不僅要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要有一定的邏輯思維能力、空間想像能力、分析問(wèn)題和綜合解決問(wèn)題的能力，這就使相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)者不僅基礎(chǔ)知識(shí)掌握差，解題能力也差，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。在培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作交流精神時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣，防止學(xué)生出現(xiàn)怕動(dòng)腦、不思考的依賴思想，靠自己的合作交流伙伴來(lái)代替自己的思考，變交流為抄襲，變合作學(xué)習(xí)為合作應(yīng)付老師，應(yīng)付作業(yè)和任務(wù)，這樣，不僅不能促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，反而會(huì)造成成績(jī)退步。防止的主要方法是引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)抄襲和產(chǎn)生依賴思想的危害，培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐和自主探究的習(xí)慣，正確理解合作交流必須是真正意義上的合作交流，才能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有真正的促進(jìn)作用。

總之，只要我們認(rèn)真堅(jiān)持，正確引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到有針對(duì)性，有目的性，有實(shí)效性，就能實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，就能夠通過(guò)數(shù)學(xué)的合作交流學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)起到極大的促進(jìn)和提升作用。