導語：數(shù)學教育對職業(yè)院校學生素質(zhì)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、數(shù)學教育中素質(zhì)的基本內(nèi)涵

第一，數(shù)學知識。職業(yè)院校數(shù)學教育中的數(shù)學知識可概括為三個方面，即基礎(chǔ)性知識、經(jīng)驗性知識和策略性知識。所謂的基礎(chǔ)性知識是指相關(guān)的數(shù)學原理、概念及法則，而經(jīng)驗性知識則是對基本知識和經(jīng)驗結(jié)論的有機組合，至于策略性知識，則是具體的問題解決技巧及相關(guān)的思維訓練模式。第二，數(shù)學能力。作為數(shù)學教育中的綜合能力，數(shù)學能力的內(nèi)容主要包括思維能力、想象能力和運算能力，除此之外，還涉及理解能力、觀察能力、交流能力及記憶能力等相關(guān)內(nèi)容。除了要求學生具備一定的空間想象能力和思維運算能力外，還要通過數(shù)學建模及語言運用等方式達到智力開發(fā)的目的。第三，數(shù)學品質(zhì)。數(shù)學品質(zhì)是素質(zhì)中最為核心的內(nèi)容，它在于一種學習精神和學習毅力的構(gòu)建，面對困難時能夠始終保持積極樂觀的心理，并運用科學的思維方法解決問題，在周密細致的問題解決過程中提高自我心理品質(zhì)的穩(wěn)定性。第四，數(shù)學思想。作為一種內(nèi)化的思維模式結(jié)果，數(shù)學思想形成的基礎(chǔ)為數(shù)學知識的掌握，同時這是衡量學生數(shù)學素質(zhì)的重要方面。這一科學研究方法的形成需要經(jīng)過必要的推理、演算與判斷過程，以此為基礎(chǔ)對創(chuàng)新法則進行挖掘，突出應用意識在職業(yè)院校數(shù)學教育中的培養(yǎng)。

二、職業(yè)院校數(shù)學教育對學生素質(zhì)的影響及改善策略

1.職業(yè)院校數(shù)學教育對學生素質(zhì)的影響

（1）促進學生對數(shù)學方法的掌握職業(yè)院校數(shù)學教育中數(shù)學素質(zhì)的基本特征表現(xiàn)在數(shù)學方法掌握方面，在數(shù)學方法輔助下，采用各種有效的途徑及方法尋找問題解決的出路，因此加深學生對數(shù)學方法的理解是提高學生數(shù)學素質(zhì)的重要方式。重視從學生實際出發(fā)培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，應當體現(xiàn)數(shù)學教學方法的技巧性、邏輯性和步驟性，可通過程序化方法的運用，提高學生對數(shù)學知識的理解，以此達到數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)的目的。數(shù)學建模思想是職業(yè)院校數(shù)學程序化教學方法應用最普遍的思想，同時在聯(lián)系數(shù)學工具和實際問題之間有重要的指導作用，學生在應用程序化方法進行學習時能夠切實將知識與經(jīng)驗相結(jié)合，通過思維訓練和技巧分析等方式尋找對應的問題解決路徑，這對于學生數(shù)學課程學習積極性與主動性的提高極為重要。在理論分析和教學推導方面，學生可在教師的指導下通過直接或間接經(jīng)驗對知識體系進行整理與概括，比如曲邊梯形面積計算及導數(shù)定義推算等。（2）促進學生學習能力的顯著提升相較于普高學生而言，職業(yè)院校學生在數(shù)學課程學習方面存在較大的困難，這除了與自身的數(shù)學基礎(chǔ)有密切聯(lián)系外，還與教學內(nèi)容處理有一定聯(lián)系。與其他學科不同的是，職業(yè)院校數(shù)學教學在知識點呈現(xiàn)方面有著顯著的點狀特征，各個內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)，而學生自身的連貫性難以與教學內(nèi)容相吻合，這勢必是對數(shù)學教學難度的增加。從學生學習時滯縮短角度分析，需要切實削弱這一因素對數(shù)學教學的影響。這就需要在講授數(shù)學知識時，能夠從點狀內(nèi)容方面完善對知識信息的重組，并改善其中的知識連接特征，這對于學生學習能力的提高大有裨益。在數(shù)學教學中，可將其中的關(guān)鍵脈絡或是核心部分提煉出來，以此突出數(shù)學教學的重難點，加深學生對數(shù)學知識的理解。此外，生活經(jīng)驗也是提高學生數(shù)學學習能力的重要方面，它對于學生數(shù)學素質(zhì)的影響不容忽視。

2.改善對策

從職業(yè)院校數(shù)學教育面臨的困境出發(fā)，針對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，其有效的改善措施可概括為以下幾點：第一，完善數(shù)學課程教學的內(nèi)容調(diào)整和重組，切實對教學內(nèi)容深度進行把握，在職業(yè)教育培養(yǎng)目標導向下，對數(shù)學教學內(nèi)容進行優(yōu)化調(diào)整，這不僅僅是數(shù)學知識應用性特征的集中體現(xiàn)，同時對學生素質(zhì)的提升及專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有積極的促進作用。第二，注重對教師專業(yè)教學理念的集中培訓，將新知識教學融入職業(yè)院校數(shù)學教育之中，這對于教師自身的專業(yè)教學水平也提出了更高的要求，必要的專業(yè)知識培訓工作不可缺少。第三，職業(yè)院校數(shù)學教學研討工作的開展，需要將課程設置與專業(yè)教學相結(jié)合，體現(xiàn)課程教學對學生綜合素質(zhì)的影響。綜上所述，作為科學與文化的一種結(jié)合，職業(yè)院校數(shù)學教育的實施，其目的旨在促進學生基本數(shù)學素質(zhì)的形成，它既是數(shù)學文化的體現(xiàn)，又是個體文化素質(zhì)的重要組成元素，在數(shù)學方法及精神理解方面有著積極的促進意義。此外，數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)還有利于學生在處理數(shù)學問題時始終保持清醒的頭腦和理性的思維，進而更好地達到分析問題和解決問題的目的。從理性精神出發(fā)，職業(yè)院校數(shù)學教育對學生素質(zhì)的影響是多方面的，這就需要在教學環(huán)境和教學內(nèi)容中切實落實素質(zhì)培養(yǎng)的理念，以此推動職業(yè)教育課程改革工作的有效開展。

作者:王鵬彥 單位:平?jīng)鰩煼秾W校