導(dǎo)語：數(shù)學(xué)建模競賽對(duì)中小型企業(yè)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)學(xué)建模競賽和中小型企業(yè)發(fā)展的關(guān)系越來越密切，對(duì)中小型企業(yè)的管理和決策起著至關(guān)重要的作用。本文以數(shù)學(xué)建模競賽的賽題特點(diǎn)為切入點(diǎn)，從企業(yè)的角度，詳細(xì)地分析了數(shù)學(xué)建模競賽對(duì)中小型企業(yè)發(fā)展的意義和影響，旨在提高企業(yè)效益，促進(jìn)中小型企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模競賽；創(chuàng)新精神；人才經(jīng)營策略

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用涉及到社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)行業(yè)，通過嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和推導(dǎo)計(jì)算，可以幫助中小型企業(yè)提高生產(chǎn)力，合理優(yōu)化資源，降低成本，提高效益。數(shù)學(xué)建模競賽是溝通數(shù)學(xué)工具和實(shí)際問題聯(lián)系的一座必不可少的橋梁。利用數(shù)學(xué)方法將企業(yè)中的實(shí)際問題通過數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)規(guī)律盡可能地表示出來，即數(shù)學(xué)建模過程。數(shù)學(xué)建模是由“知”到“識(shí)”的“平臺(tái)”，是一種傳遞知識(shí)的語言。數(shù)學(xué)建模過程能體現(xiàn)和訓(xùn)練參賽人員學(xué)會(huì)主動(dòng)地、客觀地、辯證地用數(shù)學(xué)的方法和思維去分析問題，最終得到解決問題的最佳方法，很大程度上培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、數(shù)學(xué)建模競賽簡介

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽作為全國最大的學(xué)科競賽之一，旨在提高大學(xué)生的培養(yǎng)素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)改革，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。自1992年創(chuàng)辦到2020年已經(jīng)跨越29年歷程，本科參賽隊(duì)伍由原來的314隊(duì)增至41826隊(duì)，規(guī)模越來越大，涉及范圍越來越廣，水平越來越高[1]。一般由來自不同專業(yè)的三個(gè)人組成一隊(duì)，經(jīng)歷72小時(shí)，通過分析問題、建立模型、模型求解、模型檢驗(yàn)、論文寫作和應(yīng)用實(shí)際六個(gè)過程，最終以論文的形式呈現(xiàn)，數(shù)學(xué)建模競賽論文是數(shù)學(xué)建模競賽活動(dòng)成果的書面形式體現(xiàn)，是評(píng)定參賽隊(duì)成績好壞、水平高低，獲獎(jiǎng)級(jí)別的重要依據(jù)。

（一）參加數(shù)學(xué)建模競賽應(yīng)該具備的知識(shí)儲(chǔ)備及能力

數(shù)學(xué)建模競賽需要具備的知識(shí)儲(chǔ)備主要有四部分：第一，具備高等數(shù)學(xué)（微積分）、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)值計(jì)算、微分方程、運(yùn)籌學(xué)等數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，熟悉幾何理論、微積分、組合概率、統(tǒng)計(jì)（回歸）分析、優(yōu)化方法（規(guī)劃）、圖論與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、綜合評(píng)價(jià)、插值與擬合、差分計(jì)算、微分方程、排隊(duì)論、模糊數(shù)學(xué)、隨機(jī)決策、多目標(biāo)決策、隨機(jī)模擬、灰色系統(tǒng)理論、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、時(shí)間序列、機(jī)理分析等數(shù)學(xué)建模常用方法[2]；第三，能夠熟練操作Matlab、Mathematica、Lingo、SPSS等相關(guān)數(shù)學(xué)軟件；第四，掌握文字處理、公式編輯器、文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作等相關(guān)技能。

（二）賽題內(nèi)容以及解題方法的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)建模的問題和數(shù)據(jù)來自于實(shí)際，解決方法切合于實(shí)際，模型和結(jié)果可以應(yīng)用于實(shí)際；賽題內(nèi)容具有時(shí)效性，包含國內(nèi)外的大事、社會(huì)的熱點(diǎn)、生活的焦點(diǎn)、近期發(fā)生和即將發(fā)生或被關(guān)注的問題；解題方法具有普適性、創(chuàng)造性、靈活性、開放性的特點(diǎn)，不局限于具體問題的解決，可以推廣到一類問題的解決，可以一題多解，實(shí)現(xiàn)整體結(jié)果最優(yōu)。

二、數(shù)學(xué)建模競賽對(duì)中小型企業(yè)發(fā)展的意義

數(shù)學(xué)建模競賽要求參賽隊(duì)員要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)建立數(shù)學(xué)模型，幫助中小企業(yè)解決相關(guān)的實(shí)際問題[3]，整個(gè)過程中涉及到的知識(shí)面較廣，不僅需要相關(guān)的專業(yè)知識(shí)還涉及到跨學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)。對(duì)參賽隊(duì)員的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力要求非常高。因此，許多中小型企業(yè)在招聘時(shí)非常注重?cái)?shù)學(xué)建模競賽的經(jīng)歷，并將競賽成績作為評(píng)價(jià)能力的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。例如：某高校三名大學(xué)生因?yàn)閰⒓訑?shù)學(xué)建模競賽的經(jīng)歷而獲得進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)[4]；2016年中國石油化工集團(tuán)公司把數(shù)學(xué)建模獲獎(jiǎng)作為優(yōu)才引進(jìn)的一個(gè)條件，要求建模獲得一等獎(jiǎng)及其以上獎(jiǎng)項(xiàng)可以免筆試，直接進(jìn)入面試；國內(nèi)一些著名企業(yè)，如華為公司等，都對(duì)競賽高度關(guān)注并給予很多贊助。

三、數(shù)學(xué)建模競賽對(duì)中小型企業(yè)發(fā)展的影響

數(shù)學(xué)建模競賽很好地實(shí)現(xiàn)了大學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新性教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合。為中小型企業(yè)輸送了富有創(chuàng)造力的新鮮血液，培養(yǎng)了理論與實(shí)踐結(jié)合的應(yīng)用型人才，人才作為中小型企業(yè)競爭的核心體現(xiàn)，對(duì)中小型企業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

（一）為中小型企業(yè)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才

沒有參加過數(shù)學(xué)建模競賽的人可能認(rèn)為數(shù)學(xué)建模很簡單，無非就是回答了四個(gè)問題，即：采用了什么方法；建立了什么模型；解決了什么問題；得到了什么結(jié)果；有什么意義或作用。但是，實(shí)踐起來非常不容易，需要參賽隊(duì)員在賽前選修或自學(xué)數(shù)學(xué)模型課參加賽前培訓(xùn)；了解和掌握常用數(shù)學(xué)軟件的基本用法；了解競賽章程和論文寫作規(guī)范等基本信息。數(shù)學(xué)建模不僅僅是腦力勞動(dòng)，還是體力勞動(dòng)。與其說數(shù)學(xué)建模是一場競賽，不如說它是一場超長的馬拉松接力比賽，需要強(qiáng)大的意志力和忍耐力，需要隊(duì)員之間相互信任，相互支持，不拋棄，不放棄。同樣的，在中小型企業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)員工也應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力和集體榮譽(yù)感，不畏困難，相互協(xié)作，齊心協(xié)力，朝著共同目標(biāo)去努力奮斗。俗語有云“千里之堤毀于蟻穴”，一只螞蟻的力量有限，可是一群螞蟻的力量卻是驚人的，能夠創(chuàng)造巨大的價(jià)值。一滴水只有融入大海之中才會(huì)形成水流，有建模經(jīng)歷的員工更夠深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，個(gè)人的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)都是有限的，當(dāng)遇到困難找不到解決方案時(shí)，不會(huì)選擇單打獨(dú)斗，而是選擇和團(tuán)隊(duì)成員討論交流，成員間思想的火花不斷碰撞，發(fā)揮各自優(yōu)勢，在最短的時(shí)間內(nèi)增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高解決問題的效率，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，為所在的企業(yè)貢獻(xiàn)出1+1+1>3的力量[5]。企業(yè)效益提升了，員工福利待遇也會(huì)隨之提高，實(shí)現(xiàn)共贏。

（二）為中小型企業(yè)制定合理的經(jīng)營策略

數(shù)學(xué)建模競賽的賽題源于中小企業(yè)發(fā)展過程中所遇到的實(shí)際問題，具有很大的應(yīng)用價(jià)值。比如2017年B題“拍照賺錢的任務(wù)定價(jià)”要求以搜集到的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，縮短調(diào)查周期和節(jié)約成本為目標(biāo)，為企業(yè)制定合理的定價(jià)方案；2018年A題“高溫作業(yè)專用防火服”要求以降低研發(fā)成本、縮短研發(fā)周期為目標(biāo)，幫助企業(yè)設(shè)計(jì)高質(zhì)量高溫作業(yè)防火服；2019年C題“機(jī)場出租車問題”要求針對(duì)某個(gè)機(jī)場和相關(guān)城市的實(shí)際情況進(jìn)行研究，以增加機(jī)場出租車司機(jī)收益為目標(biāo)，幫助出租車公司制定收益均衡的載客方案；2020年C題“中小型企業(yè)的信貸決策”要求根據(jù)中小型企業(yè)的實(shí)力和信譽(yù)對(duì)其信貸風(fēng)險(xiǎn)作出風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，幫助銀行制定是否放貸及貸款額度、利率和期限等信貸策略?？梢园l(fā)現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)建?？梢詫⒅行⌒推髽I(yè)發(fā)展過程中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)指標(biāo)，通過數(shù)值計(jì)算進(jìn)行量化指標(biāo)，幫助中小型企業(yè)制定科學(xué)合理的經(jīng)營策略。

（三）提升中小型企業(yè)核心競爭力

數(shù)學(xué)建模競賽不僅可以開拓參賽者的知識(shí)領(lǐng)域，提升其解決實(shí)際問題的能力，還可以激勵(lì)他們向更高更遠(yuǎn)和更好的方向前進(jìn)，敢于直面挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神歸根到底就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，數(shù)學(xué)建模競賽實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的兩個(gè)層次的人才培養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中小企業(yè)型由于自身實(shí)力不足，在市場競爭中處于劣勢地位，要生存和發(fā)展就需要提升自身的競爭力，迫切需要借助數(shù)學(xué)建模思維優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營和管理，快速提升自身綜合實(shí)力，不斷提升員工的創(chuàng)造能力。可以說，自主創(chuàng)新能力是的中小型企業(yè)制勝法寶，員工的創(chuàng)造能力越強(qiáng)，研發(fā)出來的產(chǎn)品才會(huì)被市場和消費(fèi)者買單，否則就會(huì)被市場淘汰[6]。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)建模競賽具有“一朝參賽，終身受益”的特點(diǎn)，有助于發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和探索精神，有助于提高隊(duì)員間的相互協(xié)調(diào)能力。從學(xué)校層面，有助于實(shí)施教育部提出的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，積極應(yīng)對(duì)激烈的人才競爭，提高高校的就業(yè)率；從企業(yè)層面，為中小型企業(yè)儲(chǔ)備綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新型人才，提升企業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；從國家層面，對(duì)于加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、提高我國的自主創(chuàng)新能力和建設(shè)創(chuàng)新型國家，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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[5]孫健偉.學(xué)科競賽對(duì)研究生創(chuàng)新能力的影響研究——以數(shù)學(xué)建模競賽為例[D].南昌大學(xué)，2012.

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作者：脫倩娟 呂紀(jì)榮 常娟 單位：陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院