導(dǎo)語(yǔ)：師范學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、幼兒師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性、嚴(yán)密性的基礎(chǔ)學(xué)科，不同層次的數(shù)學(xué)教育具有不同的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門貫穿幼兒師范生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一門課程，從學(xué)前教育開始，一直到幼兒師范教育階段。在幼兒師范階段，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程。幼師學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中從事數(shù)學(xué)教育是幼兒教育工作的重要內(nèi)容。同時(shí)數(shù)學(xué)教育可以提高幼師學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生思維能力等等。隨著近年來高等教育體制的改革，幼兒師范院校的數(shù)學(xué)教學(xué)也出現(xiàn)了一些重要變化。幼兒師范院校一般為中職院校，幼師學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，他們?nèi)胄r(shí)學(xué)歷起點(diǎn)一般相對(duì)較低，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的投入嚴(yán)重不足。幼師學(xué)生中存在較為普遍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，是指學(xué)生智力正常，且處于正常的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，但在同類學(xué)生群體中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果較差，達(dá)不到規(guī)定的相應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)要求。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）認(rèn)知上，學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課無法集中注意力，思維不能做到于老師同步，理解能力、想象能力不足，記憶力較差，解題速度慢等等；（2）情感上，自暴自棄、不思進(jìn)取、消極情緒、自卑情緒等負(fù)面情緒較為嚴(yán)重，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為辛苦差事，喪失學(xué)習(xí)信心；（3）意志上，缺乏吃苦耐勞的精神，遇到問題不愿動(dòng)腦筋，抄襲作業(yè)，思想懶惰消極；（4）性格上，愛慕虛榮，好面子，不愿暴露自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)與不足，不愿虛心請(qǐng)教同學(xué)老師，對(duì)人對(duì)事缺乏主見，無法做到獨(dú)立思考。幼師學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難一方面與其自身?xiàng)l件、個(gè)人努力有關(guān)，同時(shí)也與幼兒師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)方法的科學(xué)性、合理性有關(guān)。幼師學(xué)生畢業(yè)后從事幼師教育時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)的要求有其自身的獨(dú)特性，當(dāng)前幼兒師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特性不夠明確。幼兒師范院校的數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)模式比較單一，目標(biāo)不夠合理。教材選用內(nèi)容陳舊，教學(xué)內(nèi)容不符合幼師學(xué)生實(shí)際。數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏對(duì)于教學(xué)實(shí)習(xí)的安排，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、幼兒師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)改善策略

古語(yǔ)云：教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)是“教”與“學(xué)”的合力?！敖獭笔菍?duì)于教師而言的，教師要確定目標(biāo)，因材施教。“學(xué)”是對(duì)于學(xué)生而言的，學(xué)生要刻苦努力，發(fā)奮學(xué)習(xí)。在幼兒師范院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：

1、明確教學(xué)目標(biāo)

明確的目標(biāo)可以使我們更快的達(dá)到目的。任何一門課程的開設(shè)都有明確的目標(biāo)，幼兒師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)更是應(yīng)該如此。數(shù)學(xué)教學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，具有較為豐富的層次性。作為一門重要的文化課程，幼兒師范院校的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與動(dòng)力，在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助幼師學(xué)生理解數(shù)學(xué)科學(xué)、自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的相互關(guān)系，從而鍛煉其邏輯能力、思維能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同時(shí)應(yīng)該明確學(xué)生對(duì)于發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)教育的能力培養(yǎng)的目標(biāo)，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不斷探索如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為未來職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

2、更新教學(xué)理念

科學(xué)的教育理念是開展一切教育活動(dòng)的重要指導(dǎo)。根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，以及《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出的教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃，必須要在數(shù)學(xué)教育中全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。在幼兒師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，同時(shí)還要堅(jiān)持因材施教、與專業(yè)緊密結(jié)合、要以學(xué)生的實(shí)際接受能力相適應(yīng)，課程的開展為未來從事幼兒教師工作服務(wù)的理念。在教學(xué)中摒棄過去較為陳舊的理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，真正做到為人才的培養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。

3、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選取是幼兒師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容繁雜，博大精深的學(xué)科。幼兒師范院校的數(shù)學(xué)教學(xué)在開展時(shí)必須要優(yōu)化選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一切以為幼兒教育服務(wù)為主要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生入校時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和水平，科學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，創(chuàng)造性改造、使用教材。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活，是一門具有較強(qiáng)實(shí)用性的課程，在課程內(nèi)容的選取上可以側(cè)重與實(shí)際生活的結(jié)合，從而便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)降低內(nèi)容難度，讓學(xué)生在自己原有的水平上得到發(fā)展進(jìn)步，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、優(yōu)化教學(xué)方案

教學(xué)活動(dòng)的開展需要有一個(gè)科學(xué)合理的方案作為支撐，這樣才會(huì)使我們的教學(xué)更有實(shí)效性和可操作性。教師對(duì)于教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，直接決定了授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。設(shè)計(jì)精良且符合學(xué)生自身實(shí)際的教學(xué)方案往往可以達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生和教師在教學(xué)過程中都會(huì)有所收獲。一個(gè)良好的教學(xué)方案一定要注重師生之間的良性互動(dòng)，這樣一方面可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和效率，同時(shí)可以是教師得到關(guān)于授課情況的意見反饋，從而更好的改進(jìn)教學(xué)方案。幼兒師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該由易到難開展教學(xué)方案，在練習(xí)題的設(shè)置上做到難度適中，貼近生活。

5、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人一旦對(duì)某事物有了興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。在幼兒師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生之間的相互交流，積極影響學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，消除消極情緒，使其逐步實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法，是指學(xué)習(xí)者為達(dá)到學(xué)習(xí)目的所采取的措施、手段及其運(yùn)作程序的統(tǒng)稱，是學(xué)習(xí)者在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過程中形成和總結(jié)出來的，具有鮮明的目的性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性和個(gè)體間的差異性。因此，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要教師、學(xué)生的共同努力。學(xué)生也會(huì)在尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法的過程中一步步的學(xué)會(huì)如何更有效的學(xué)習(xí)。

作者：楊少寬工作單位：湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校