導語：初中數(shù)學導學案的編寫與運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、導學案的編寫

（一）學習目標的制訂

1.數(shù)量以3—4個為宜，不能太多。

2.內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。

3.對涉及的重點、難點及易錯、易混、易漏等內(nèi)容進行標注，以便引起學生的高度重視。

4.不要用“了解、理解、掌握”等模糊的語言，要用“能記住”、“能說出”、“會運用”、“解決”、“問題”等可檢測的明確用語，并指出重、難點。

（二）學習內(nèi)容的制訂

1.高質(zhì)量的導學案要構(gòu)建問題鏈和問題組群。緊緊圍繞教材和確定的目標要求，將問題進行整合，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個指向明確、思路清晰、具有內(nèi)在邏輯的問題鏈。同時將問題集中在那些牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，把重難點問題分解成易理解、生動有趣的一組小問題，形成問題組群。2.通過精心設(shè)計問題，使學生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看不詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。

二、導學案的使用

1.課前。教師要認真編寫導學案，包括自主學習、合作探究、精講點撥、學以致用四部分內(nèi)容。

2.課中。進入課堂學習階段，教學流程為“自主學習———合作探究———精講點撥———學以致用”四個環(huán)節(jié)。（1）自主學習1）明確目標：教師點明本節(jié)課的教學目標是什么。2）展示導學案：將學案中的絕大部分內(nèi)容展示在黑板上，讓學生有明確的任務(wù)感。3）個人學習：學生獨立做題，初步感知所學內(nèi)容，記錄好自主學習過程中的疑點、難點、重點和自己不能解決的問題。（2）合作探究1）小組合作交流：學生把自主學習過程中的疑點、難點、重點以及自己不能解決的問題，反饋給學習小組。小組成員針對這些問題進行討論、探究，之后共同找出解決問題的方法與思路。2）組組合作：小組合作探究過程中的疑點、難點、重點以及小組合作探究后仍不能解決的問題提交到全班，由其他小組及小組成員幫助解決。仍不能解決的問題，教師進行記錄或了然于胸。（3）精講點撥1）教師針對學生自主學習、合作探究中發(fā)現(xiàn)的難點、疑點問題進行重點講解，幫助學生解疑答難、總結(jié)規(guī)律，理清方法與思路。2）讓學生將本堂課所學到的知識點和解題方法，以及需要注意的要點，在教師的引導下總結(jié)出來，形成課堂小結(jié)，記錄在隨堂筆記上。（4）學以致用1）教師應(yīng)盡量少集體提問，多個別提問，讓學生多動筆寫，少口頭檢查。2）以本堂內(nèi)容為中心，精選精編題目，限定時間，進行當堂達標檢測，并讓小組之間互相批閱，形成你追我趕的學習氛圍。

3.課后。為了實現(xiàn)“不同學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，課后教師應(yīng)從學生的實際出發(fā)，設(shè)計層次性作業(yè)，為不同發(fā)展水平的學生搭配練習和提高的平臺，讓學生在實踐中體驗成功。（1）難度分層。根據(jù)學生的實際，把作業(yè)設(shè)為基礎(chǔ)、提高、拓展等三個類型，讓學生自主選擇，力爭實現(xiàn)“人人能練習，人人能成功”，讓學生學有所得，練有所獲。（2）數(shù)量分層。學生可以根據(jù)自己的實際，能做幾道題就做幾道題，教師不要硬性規(guī)定，設(shè)計的作業(yè)太多或太難都會讓學生失去對數(shù)學練習的興趣。特別是學習有困難的學生，一般情況下，他們做練習的速度可能由于基礎(chǔ)或者習慣方面的原因會很慢，如果數(shù)學練習的數(shù)量太多無法完成，就容易滋長“債欠多了不愁”的心理。（3）反思。教師要善于總結(jié)，積極撰寫教學反思。要根據(jù)學生作業(yè)批閱情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺，指導學生修改錯題，教師要反思學案的設(shè)計，將不合理的部分修正，供以后參考。

作者:高建軍 單位:瓜州縣教育局科研室