導(dǎo)語(yǔ)：圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一閱讀與高校圖書(shū)館

不少高校圖書(shū)館面對(duì)新環(huán)境已經(jīng)嘗試新的探索，早在2012年就有許多高校敞開(kāi)圖書(shū)館的大門(mén)，歡迎社會(huì)讀者前來(lái)閱讀。如2012年暑期，清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧代表全國(guó)41所高校，向全國(guó)高校發(fā)出倡議并鄭重承諾定期設(shè)立校園開(kāi)放日，向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放圖書(shū)館。四川高校圖書(shū)館也于2014年12月1日啟動(dòng)向社會(huì)開(kāi)放試點(diǎn)工作，首批公布了11所面向社會(huì)試點(diǎn)開(kāi)放的高校;青島圖書(shū)館推廣24小時(shí)開(kāi)放，市民在高校圖書(shū)館也能借閱相關(guān)圖書(shū)。這些區(qū)域性、高校性的免費(fèi)閱讀場(chǎng)所的開(kāi)放，為閱讀型社會(huì)的構(gòu)建提供了良好的保障。

二閱讀營(yíng)銷(xiāo)概念界定

美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)所下的定義是“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是關(guān)于構(gòu)思、貨物和服務(wù)的設(shè)計(jì)、定價(jià)、促銷(xiāo)和分銷(xiāo)的規(guī)劃與實(shí)施過(guò)程，目的是創(chuàng)造能實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織目標(biāo)的交換”。簡(jiǎn)而言之，營(yíng)銷(xiāo)就是以滿(mǎn)足用戶(hù)的各種需求和欲望為目的，將潛在交換變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)交換的經(jīng)營(yíng)過(guò)程。從圖書(shū)館的角度來(lái)看，高校圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)是指高校圖書(shū)館以充分調(diào)研了解讀者需求為前提，在圖書(shū)采購(gòu)、流通、借閱、宣傳等日常工作中融入營(yíng)銷(xiāo)理念，結(jié)合各類(lèi)閱讀營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，以吸引高校讀者進(jìn)館閱讀和利用為根本目的，將讀者潛在的閱讀需求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)閱讀活動(dòng)的過(guò)程。有需求才有市場(chǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)、市場(chǎng)、用戶(hù)的需要是一切組織生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。圖書(shū)館雖為非營(yíng)利性組織，但要獲得生存和發(fā)展的空間，需要進(jìn)行閱讀營(yíng)銷(xiāo)。可以選定本校的師生用戶(hù)，根據(jù)不同層次、年齡、專(zhuān)業(yè)的用戶(hù)，將讀者的閱讀習(xí)慣、信息等進(jìn)行搜集、歸納、整理、分析，了解他們的閱讀需求和發(fā)展趨勢(shì)。以此為基，分析市場(chǎng)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等對(duì)營(yíng)銷(xiāo)的影響，從中挖掘出市場(chǎng)機(jī)會(huì)和面臨的挑戰(zhàn)，利用定期和長(zhǎng)期的相關(guān)活動(dòng)，及時(shí)、高效地調(diào)整、宣傳本館的資源和服務(wù)。

三高校圖書(shū)館閱讀中引入營(yíng)銷(xiāo)理念的必要性

(一)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)利用率有待提升

在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)環(huán)境下，高校圖書(shū)館已漸漸具備多學(xué)科、多載體、多語(yǔ)種、資源豐富、無(wú)縫鏈接的館藏體系，為高校師生的產(chǎn)、學(xué)、研提升提供了很好的平臺(tái)。大部分大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)站、電子閱讀、參考咨詢(xún)、館際互借、外文期刊等比較了解，但是對(duì)某些電子資源或相關(guān)服務(wù)(如電子閱讀、在線(xiàn)圖書(shū)館員咨詢(xún)服務(wù)、有聲書(shū)籍)等的認(rèn)知度不夠高，對(duì)這些資源的利用率不高。大部分用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)知度停留在“書(shū)”與“建筑”的印象，而不是更廣泛意義上的“信息資源與服務(wù)”。河北聯(lián)合大學(xué)主校區(qū)圖書(shū)館對(duì)2010～2012年文獻(xiàn)利用率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大部分文獻(xiàn)利用率在平均值30%以上，而農(nóng)業(yè)科學(xué)、武器工業(yè)，原子能技術(shù)、水利工程等利用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于平均值。前蘇聯(lián)規(guī)定一般圖書(shū)館的藏書(shū)利用率要達(dá)到140%～300%，日本市民希望達(dá)到400%，而我國(guó)圖書(shū)館藏書(shū)的利用率平均只有30%。顯然，我國(guó)圖書(shū)館的藏書(shū)利用率還是很低，讀者借閱圖書(shū)冊(cè)次數(shù)相對(duì)太小或讀者借閱圖書(shū)冊(cè)次數(shù)一定時(shí)，館藏圖書(shū)基數(shù)相對(duì)過(guò)大。豐富的文獻(xiàn)資源沒(méi)有得到有效開(kāi)發(fā)利用，不僅造成了資源的閑置和浪費(fèi)，更是失去了圖書(shū)館的本來(lái)效用。因此，高校圖書(shū)館有必要引入閱讀營(yíng)銷(xiāo)的理念，提升文獻(xiàn)利用率，發(fā)揮文獻(xiàn)資源的最大價(jià)值。

(二)當(dāng)前大學(xué)生及國(guó)民閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

讀書(shū)的作用是毋庸置疑的。閱讀完善了人格，提升了素質(zhì)。博覽群書(shū)是培養(yǎng)閱讀能力和增強(qiáng)人文氣息最便捷的辦法，是不斷進(jìn)步和繼續(xù)教育的基礎(chǔ)活動(dòng)。為了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)下屬的大學(xué)生閱讀委員會(huì)和閱讀與心理健康委員會(huì)進(jìn)行了涉及39所大學(xué)，4078位人數(shù)的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)人每年閱讀量在5～10本，甚至“10本以上”，24%的人能夠做到按計(jì)劃閱讀。那么，國(guó)外高校學(xué)生的狀況如何呢?據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》載，美國(guó)大學(xué)生平均每周的閱讀量是500～800頁(yè)。此外，國(guó)民閱讀狀況雖然逐年遞增，但是與國(guó)外相比，還是有差距的。根據(jù)“第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”的成果，2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4．77本，與2012年的4．39本相比，增加了0．38本;電子書(shū)2．48本比2012年的2．35本增加了0．13本。國(guó)民圖書(shū)閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于韓國(guó)的11本，法國(guó)的20本，日本的40本和以色列的64本。閱讀水平不高很容易導(dǎo)致社會(huì)文化水平下降，價(jià)值觀扭曲。高校學(xué)生正處于價(jià)值觀的塑造和完善階段，多吸取前人優(yōu)秀的文化和知識(shí)的精華，才能不斷地形成自己的價(jià)值觀體系，更好地抵制不良誘惑。因此，高校圖書(shū)館作為知識(shí)的搖籃和殿堂，更要利用閱讀營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)手段，吸收更多的讀者，發(fā)揮國(guó)家和社會(huì)賦予的應(yīng)有作用。

(三)高校圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制不夠健全

高校圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制是指營(yíng)銷(xiāo)工作程序、效果和各部門(mén)之間的有機(jī)聯(lián)系和有效運(yùn)轉(zhuǎn)，是一個(gè)相輔相成、不可或缺的整體，貫穿于圖書(shū)館日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。建立健全圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制是吸引讀者閱讀的核心內(nèi)容，對(duì)于推進(jìn)閱讀工作的全校化乃至社會(huì)化具有十分重要的意義。圖書(shū)館作為非營(yíng)利性組織，在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的工作體制中形成了“坐等讀者上門(mén)”的工作習(xí)慣。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，高校圖書(shū)館的服務(wù)意識(shí)有了很大的改觀，如不斷利用網(wǎng)絡(luò)媒介主動(dòng)為讀者提供各種便捷的途徑進(jìn)行借閱，但是大部分還僅局限于一些特別的服務(wù)，還沒(méi)有將營(yíng)銷(xiāo)理念與日常的工作程序相結(jié)合，營(yíng)銷(xiāo)形式也比較簡(jiǎn)單。筆者通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)國(guó)內(nèi)相關(guān)高校的圖書(shū)館網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)大部分高校的首頁(yè)能夠直接鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)、讀者服務(wù)等，且很多高校與其他高校合作的意識(shí)強(qiáng)烈，能夠成立專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)館工作委員會(huì)，有的圖書(shū)館還定時(shí)開(kāi)展“閱讀療法”、“閱讀月”等相關(guān)活動(dòng)，但是幾乎沒(méi)有一所圖書(shū)館成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)本校圖書(shū)館的具有營(yíng)銷(xiāo)職能的機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的相關(guān)課程對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的培訓(xùn)，更別說(shuō)建立圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制了。在圖書(shū)館閱讀中引入營(yíng)銷(xiāo)理念就是要逐漸完善高校圖書(shū)館的營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制，有助于圖書(shū)館以營(yíng)銷(xiāo)式的主動(dòng)態(tài)度，將圖書(shū)館的資源與服務(wù)宣傳工作日?；?，發(fā)揮圖書(shū)館的最佳效益。

(四)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校圖書(shū)館發(fā)展面臨新挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛普及的今天，僅僅動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就可以得到信息的因特網(wǎng)更像一個(gè)“巨型圖書(shū)館”，滿(mǎn)足用戶(hù)各種各樣的需求。用戶(hù)面對(duì)著的是海量的信息資源和無(wú)限的信息獲取途徑，而不必僅僅依賴(lài)于圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息。屬于90后的當(dāng)代大學(xué)生正處于對(duì)各種新事物好奇、探索的階段，相對(duì)于在傳統(tǒng)圖書(shū)館的書(shū)架上、電子資源中尋找文獻(xiàn)，更多的大學(xué)生更喜歡在百度、知乎、豆瓣等搜索平臺(tái)中直接輸入問(wèn)題尋找答案。此外，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)空前發(fā)展的環(huán)境下，各種社交媒體的興起也大量占用原本屬于大學(xué)生閱讀的時(shí)間。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，高校網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)中大三以上的學(xué)生100%上網(wǎng)。早在2008年斯坦福大學(xué)對(duì)本科生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生每天使用電腦的時(shí)間超過(guò)4小時(shí)?，F(xiàn)在新技術(shù)與新應(yīng)用不斷出現(xiàn)，如果沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)劃和強(qiáng)大的自制力，大學(xué)生很容易在漫無(wú)目的的網(wǎng)上沖浪中荒廢時(shí)光。根據(jù)“第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，在新興媒介中，人均每天上網(wǎng)接觸時(shí)間最長(zhǎng)。我國(guó)成年國(guó)民人均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為50．78分鐘，比2012年的46．77分鐘增加了4．01分鐘。積極進(jìn)行高校圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)，是克服網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下圖書(shū)館面臨的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館“物盡其用”的最佳手段。

四高校圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)的策略探析

(一)創(chuàng)立舒適的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境作為圖書(shū)館形象窗口，是影響讀者閱讀情緒和效率的所有外界力量的綜合，是一個(gè)多層級(jí)的立體的系統(tǒng)，深受周?chē)挛锏挠绊?。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、安靜優(yōu)雅、館藏豐富的高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境，是進(jìn)行閱讀營(yíng)銷(xiāo)的第一步。資源上，應(yīng)注意資源種類(lèi)的多樣性和豐富性，資源電子化，載體多元化，充分滿(mǎn)足讀者需求;裝備上，高校圖書(shū)館應(yīng)該布局合理，裝備協(xié)調(diào)，張貼鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的字畫(huà)、名人古訓(xùn)，同時(shí)配備諸如電子閱覽器、自助借還機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，提高工作效率;在色彩搭配上，圖書(shū)館色彩體系應(yīng)該簡(jiǎn)潔、明快、營(yíng)造一種寧?kù)o、祥和的閱讀感覺(jué)，不能夠太復(fù)雜或夸張，影響讀者的閱讀心理;在采光上，根據(jù)閱覽桌的位置、高度和空間的大小為讀者提供適宜的照明環(huán)境，避免光線(xiàn)過(guò)明或過(guò)暗，巧妙地利用充足的自然光線(xiàn)，節(jié)約能源。流通書(shū)籍的擺放應(yīng)該整齊有序，定時(shí)做衛(wèi)生工作，對(duì)于未整理上架的圖書(shū)及時(shí)在網(wǎng)上作說(shuō)明，減少讀者找不到圖書(shū)的概率。有破損、污漬、涂畫(huà)的圖書(shū)應(yīng)及時(shí)修補(bǔ)、清理，形成熱愛(ài)圖書(shū)的氛圍。通過(guò)以上多管齊下的方式，構(gòu)建閱讀資源多元化、閱讀設(shè)備現(xiàn)代化、閱讀空間個(gè)性化的新型閱讀環(huán)境。

(二)成立閱讀營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)屬團(tuán)隊(duì)

高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀營(yíng)銷(xiāo)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程，不僅需要整體、系統(tǒng)的規(guī)劃活動(dòng)，還需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)提供保障，及時(shí)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)成果進(jìn)行科學(xué)化的量化評(píng)估和改進(jìn)。目前，不少高校圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)往往僅有某一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)，有的連專(zhuān)屬部門(mén)都沒(méi)有設(shè)置，只是在某些活動(dòng)上偶爾進(jìn)行相關(guān)的閱讀宣傳。一個(gè)專(zhuān)屬的閱讀營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該涉及很多部門(mén)，高校圖書(shū)館可以尋求其他部門(mén)的支持，如校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)等部門(mén)，既能貼近學(xué)生，了解學(xué)生需求，又能與圖書(shū)館保持聯(lián)系，部門(mén)之間環(huán)環(huán)相扣，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)所在，形成最終的營(yíng)銷(xiāo)合力;既能提供最基礎(chǔ)的借閱活動(dòng)，暢通閱讀服務(wù)渠道，又能策劃閱讀營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)、進(jìn)行媒體宣傳，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞吸引讀者閱讀為目的，為閱讀推廣服務(wù)。閱讀營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的成員需要各種專(zhuān)業(yè)人才，如具有文字駕馭能力的薦讀人才、擅長(zhǎng)活動(dòng)規(guī)劃的策劃人才、具有藝術(shù)細(xì)胞的美術(shù)人才、具有溝通能力的營(yíng)銷(xiāo)人才、熟悉網(wǎng)絡(luò)媒介的操作人才。這些不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人才聚集在一起，互相激發(fā)專(zhuān)業(yè)靈感，為高校圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)提供保障。這樣全方位、與時(shí)俱進(jìn)地將高校圖書(shū)館閱讀營(yíng)銷(xiāo)與時(shí)代的個(gè)性結(jié)合起來(lái)，有助于閱讀活動(dòng)在高校學(xué)生讀者群中真正推廣開(kāi)來(lái)。

(三)開(kāi)通多維服務(wù)渠道

進(jìn)行閱讀營(yíng)銷(xiāo)渠道不應(yīng)僅僅局限于圖書(shū)館內(nèi)這一單維渠道，而應(yīng)形成館內(nèi)宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳和校園宣傳三維渠道合一，擴(kuò)大圖書(shū)館影響力。首先，改變傳統(tǒng)圖書(shū)館被動(dòng)的服務(wù)模式，主動(dòng)創(chuàng)造多種需求、開(kāi)通多條途徑服務(wù)讀者，這是當(dāng)代高校圖書(shū)館面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)必須要認(rèn)真考察和實(shí)踐的部分。其次，應(yīng)加強(qiáng)閱讀營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站的建設(shè)，設(shè)置閱讀推廣、讀者推薦、互動(dòng)交流等互動(dòng)性欄目，開(kāi)設(shè)名著、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍導(dǎo)讀和用戶(hù)網(wǎng)上推薦欄目，突出個(gè)性化定制閱讀，定時(shí)進(jìn)行智能化推送。重視在新媒體上進(jìn)行閱讀營(yíng)銷(xiāo)，如微博、微信、博客等與圖書(shū)館網(wǎng)站的便捷鏈接，有助于讀者在閱讀的時(shí)候?qū)⒆x到的好書(shū)和受的啟發(fā)第一時(shí)間分享到朋友圈，這也是吸引同齡學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要途徑。再次，積極開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)。手機(jī)是當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的一部分。高校圖書(shū)館可以根據(jù)這一現(xiàn)象加強(qiáng)移動(dòng)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)，這有助與圖書(shū)館“口袋化”地成為讀者日常生活的一部分。最后，高校圖書(shū)館應(yīng)重視傳統(tǒng)服務(wù)宣傳的途徑。在校園內(nèi)制作海報(bào)或者在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)宣傳閱讀活動(dòng);可在校園公告欄上張貼宣傳;請(qǐng)學(xué)校各職能部門(mén)配合通知;在圖書(shū)館出入口展示排名靠前的書(shū)籍，吸引閱讀注意力;利用電子屏幕進(jìn)行新書(shū)的宣傳;還可借助于校園廣播等新消息。

(四)豐富閱讀品牌活動(dòng)

當(dāng)代高校圖書(shū)館面對(duì)的閱讀群體主要是90后，他們銳意進(jìn)取，思維活躍，喜歡新穎、有創(chuàng)造性的事物。面對(duì)這樣的群體，雖然許多高校舉辦了各種各樣的活動(dòng)，如好書(shū)推薦、好書(shū)評(píng)論、書(shū)展、名師講座、征文大賽等，但這些活動(dòng)往往大同小異，周而復(fù)始，缺乏新意，很難吸引90后大學(xué)生的注意力。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)注重細(xì)分讀者群，在保持傳統(tǒng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)辦具有品牌性、辨識(shí)度高的活動(dòng)。例如，開(kāi)展名師講座時(shí)，可以邀請(qǐng)當(dāng)前最受大學(xué)生群體歡迎的專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)閱讀;開(kāi)展征文大賽時(shí)，可以結(jié)合知乎、豆瓣、人人等最受爭(zhēng)議的話(huà)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，從閱讀中尋找答案;進(jìn)行好書(shū)推薦活動(dòng)時(shí)可以連接亞馬遜、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等網(wǎng)上書(shū)店的部分功能，獲取相關(guān)書(shū)籍的信息。根據(jù)不同學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)和不同需求，合理規(guī)劃閱讀營(yíng)銷(xiāo)，保證時(shí)間的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、持續(xù)性。除了傳統(tǒng)閱讀營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的保留和改進(jìn)，還應(yīng)結(jié)合具體情景，豐富活動(dòng)主題，開(kāi)創(chuàng)新型品牌活動(dòng)?？梢越梃b其他高校圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行閱讀活動(dòng)的推廣。如臺(tái)灣大學(xué)圖書(shū)館自編的微劇《早安，圖書(shū)館》，在網(wǎng)上廣為流傳;清華大學(xué)的《愛(ài)上圖書(shū)館》系列微電影也深受好評(píng);武漢圖書(shū)館在2012年開(kāi)展的“我眼中的圖書(shū)館”攝影比賽，提倡用細(xì)膩、獨(dú)特的視角捕捉圖書(shū)館的一切;海南師范大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展修書(shū)愛(ài)書(shū)的活動(dòng)等。這些活動(dòng)有的是不斷改進(jìn)的傳統(tǒng)活動(dòng)，有的是與新媒體相結(jié)合的產(chǎn)物，這些活動(dòng)更廣泛地吸引了讀者的注意力，加深了對(duì)圖書(shū)館的感官認(rèn)識(shí)，從認(rèn)知上進(jìn)一步靠近圖書(shū)館，有利于閱讀的推廣。

五結(jié)語(yǔ)

閱讀使人心靈澄凈，使人思維敏捷，使人思想獨(dú)立。閱讀是大學(xué)生真正人格獨(dú)立、成長(zhǎng)成才必不可少的歷練途徑，閱讀每一本好書(shū)，就是和一個(gè)偉大的思想者在交流。高校圖書(shū)館里沉睡著那么多偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家、科學(xué)家，有那么多維的知識(shí)體系和館藏體系，需要我們?nèi)拘?，去利用，去交流，去學(xué)習(xí)。吸引更多的讀者需要進(jìn)行有效性、持續(xù)性的閱讀營(yíng)銷(xiāo)，只有成功的閱讀營(yíng)銷(xiāo)才能使高校圖書(shū)館豐富的資源體系得到合理的利用，真正發(fā)揮高校圖書(shū)館的文化魅力。

作者:何敏 單位:閩江學(xué)院圖書(shū)館