導(dǎo)語：市場營銷體驗式教學模式應(yīng)用策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【內(nèi)容摘要】體驗式教學指的是在教學過程中遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生的認知特點和學習規(guī)律營造一定的教學情境，讓學生可以在這種情境中構(gòu)建知識、發(fā)展能力，從而提高學習效率。市場營銷專業(yè)是為了培養(yǎng)學生熟練掌握營銷知識，具備一定的實踐技能，能夠更好地適應(yīng)市場發(fā)展需要的人才。

【關(guān)鍵詞】市場營銷;體驗式教學;教學模式

一、市場營銷教學中體驗式教學模式建構(gòu)的意義

體驗式教學指的是在教學過程中，為了實現(xiàn)既定的教學目標，依照學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，組織或開展教育教學實踐活動，從而幫助學生快速理解和記憶知識，提高學習效率。市場營銷專業(yè)是在市場經(jīng)濟的發(fā)展中形成的，學生學習的主要內(nèi)容就是探索和了解企業(yè)的營銷活動和規(guī)律，掌握一定的營銷技巧，進而在走出校園以后能夠更好地適應(yīng)工作崗位的需求。將體驗式教學方式融入到市場營銷教學中去，對于學生而言具有非常鮮明的應(yīng)用性和實踐性。體驗式教學能夠營造出不同的場景氛圍，能夠更加直觀地考察和鍛煉學生的反應(yīng)能力。市場營銷專業(yè)的人員在開展具體的營銷工作時，不可避免地會遇到各色各樣的人，與其他人的交流活動也是具有多種不確定的情形。因此，將體驗式教學應(yīng)用到市場營銷教學中，讓學生參與到學習的過程中，能夠有調(diào)動學生的學習積極性，開發(fā)學生的思維和想象能力，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神，提高他們的團隊意識和交流協(xié)作能力，進而為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的營銷人才，從而更好地適應(yīng)以后的工作和生活。

二、市場營銷教學中體驗式教學模式建構(gòu)的注意點

(一)自主性。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進步，在教育教學過程中注重發(fā)揮學生學習的主體地位受到了越來越多教育工作者的重視和認可。體驗式教學模式正是通過創(chuàng)設(shè)一定的學習情境，鼓勵學生進行交流和思考，從而想出解決問題的最佳辦法，充分發(fā)揮了學生的主體地位，提高了學生的實踐能力和邏輯思維能力，促進學生更好的成長和發(fā)展。在體驗式教學模式下，教師要充當一個引導(dǎo)者的角色，給學生預(yù)留足夠的思考空間，組織學生進行思考和學習，充分發(fā)揮學生的自主性，使他們自覺主動地投入到學習和思考中去，進而提高市場營銷教學質(zhì)量。(二)趣味性。市場營銷中體驗式教學模式的開展，除了充分調(diào)動學生學習的自主性之外，還要注重趣味性，也就是常說的寓教于樂。市場營銷教師將要學習知識設(shè)置在一定的情境中，使得學生積極主動的參與到學習中來，將被動接受改為主動融入，進一步提高學生的學習熱情，使學生可以快樂的學習。體驗式教學模式測開展注重趣味性，通俗來講就是為學生營造出一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在這種良好的氛圍之中進行學習和交流，發(fā)散思維，不斷加深對知識的理解和記憶，從而有效提高學習效率。(三)多樣性。市場營銷專業(yè)的學生在工作中會面臨多種多樣的情況，所有的問題和解決對策都不是一成不變的，因此，在市場營銷教學中應(yīng)科學運用體驗式教學模式，教師可以充分設(shè)置一些開放的問題和情形，鼓勵學生勇于思考，從多個角度多個方面看待問題，從而不斷優(yōu)化解決問題的方式，使得學生能夠更加靈活運用市場營銷知識。除此之外，在設(shè)置多種情境問題中，教師可以模擬真實的營銷情景，促使學生積極地進行思考，從而使得學生的思維得到有效發(fā)散，有效鍛煉學生的應(yīng)變能力，使得學生的思維能力得到有效的開發(fā)。

三、體驗式教學在市場營銷中的教學應(yīng)用策略

(一)角色扮演法的運用。體驗式教學最重要的就是給學生創(chuàng)造出一定的教學情境，讓學生們在這個情境下思考如何處理和解決問題，從而達成自己想要的目標。這種教學模式的應(yīng)用是以學生們?yōu)橹黧w，觀察和分析學生的反應(yīng)能力和表現(xiàn)情況，將那些繁瑣枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，以此來加深學生的理解和記憶，進而提高市場營銷教學水平，提高學生們的專業(yè)素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力，使學生能夠全面發(fā)展。角色扮演法是體驗式教學中常用的方法，教師通過給學生設(shè)定不同的身份，設(shè)置一定的問題，觀察學生如何應(yīng)對，讓學生從交流和思考中學會相關(guān)的市場營銷知識和技巧。運用角色扮演法，教師要根據(jù)學生的學習內(nèi)容，設(shè)置一些思維方向比較靈活多變的題目，最好是學生們接觸過和熟悉的情境，然后再組織安排角色，進而確保交流分析活動可以順利進行下去。在角色扮演中，教師要認真聆聽和分析學生的觀點和建議，還有學生思考和解決問題的方式，在完成角色扮演之后，教師要針對學生的表現(xiàn)情況進行分析和點評，探討學生運用這種方式解決問題會有怎樣的結(jié)果，給予學生有針對性的指導(dǎo)和幫助，從而促進學生快速理解和掌握相關(guān)的營銷知識和技巧，促進學生快速成長起來。(二)項目驅(qū)動法的運用。市場營銷專業(yè)要求學生有敏銳的眼光，有親和力，溝通能力強，抗壓能力強，對工作認真負責、積極樂觀向上、正能量、有上進心敢于拼搏，善于思考有自己的方法以及目標，并能快速熟悉工作內(nèi)容，跟著公司的腳步一起向前發(fā)展。項目驅(qū)動法也是體驗式教學過程中比較重要的一個學習方式。該方法最主要的就是教師和學生共同參與到一個實際的項目中去，根據(jù)項目的任務(wù)要求科學進行分工，經(jīng)過大家的探討和分析，使得項目能夠順利完成，同時在這個過程中，學生也能夠?qū)W習到相關(guān)的營銷知識，積累豐富的營銷經(jīng)驗，從而可以快速地成長起來。在市場營銷體驗式教學過程中，教師運用項目驅(qū)動法進行教學，應(yīng)當做好以下幾個方面。一是課程目標的設(shè)計要聯(lián)系到市場經(jīng)濟的環(huán)境，并且按照項目工程的要求，科學分工和安排學生進行研究，進而加深學生對于市場營銷知識的認識。二是項目驅(qū)動教學的運用，教師可以根據(jù)項目工程的情況，將學生劃分成幾個項目小組比賽，培養(yǎng)學生們的競爭意識，從而提高學生們的抗壓能力。三是在項目完成之后，教師要針對學生們的表現(xiàn)情況進行點評，總結(jié)和分析項目處理過程中的問題，并且從中吸取一定的經(jīng)驗教學，真正的將項目驅(qū)動教學法的作用發(fā)揮出來。(三)創(chuàng)業(yè)教學法的運用。在市場營銷專業(yè)中廣泛運用體驗式教學方法開展教學工作，學校應(yīng)當注重開展校企合作，給學生提供一定的實訓基地和場所，鼓勵學生進行實踐。在體驗式教學法的運用過程中，創(chuàng)業(yè)教學法就是一種偏向?qū)嵺`思維教學方式，該方法是鼓勵學生努力參加到市場營銷的創(chuàng)業(yè)實踐中去，進一步體驗和領(lǐng)會市場營銷的內(nèi)涵，有效激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。創(chuàng)業(yè)教學法不僅能考察對學生的創(chuàng)新和思維能力，也能對學生進行全方位的跟蹤和評價。采用這種方式融入到教學過程中去，能夠使學生真切地感受到市場營銷專業(yè)的魅力，從而對市場營銷專業(yè)留下更深刻真實的體驗，增強學生處理和解決實際問題的能力。(四)課外實訓法的運用。市場營銷是一門實踐性非常強的學科，由于受到傳統(tǒng)的課堂教學條件的限制，學生的思維受到限制，很難真正領(lǐng)會到市場營銷的內(nèi)涵。為此，市場營銷教師要根據(jù)學生學習內(nèi)容，盡量給學生創(chuàng)造一個能夠參與到社會市場營銷的實訓活動中去，進而有效地發(fā)揮出學生的學習積極性。學生也能夠在實訓教學中，學到很多書本上沒有的知識。在開展課外實訓活動時，教師要留給學生充分的時間和空間，充分發(fā)揮學生學習的自主性，使他們真切地體會到市場營銷的情況，并且可以體驗解決問題的整個過程。實訓教學課程不僅考驗了學生對市場營銷的知識的掌握和運用情況，還在一定程度上開發(fā)了學生的邏輯思維能力，有力地增強學生們對于市場營銷專業(yè)的學習熱情，使得學習效率大大提高。課外實訓課程的開展工作，需要教師引導(dǎo)和創(chuàng)造一定的實訓條件，不斷豐富實訓課程的內(nèi)容和形式，若是有相關(guān)的條件的話，也可以組織學生到企業(yè)去實習，提高學生們對知識的運用能力和實踐能力，為以后更好地走向社會，適應(yīng)工作崗位的要求做好準備。

四、結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于市場營銷專業(yè)的人才需要也越來越多，對于市場營銷人才的要求也越來越高。為了提高市場營銷專業(yè)人才質(zhì)量，在教學過程中，要科學運用體驗式教學模式，注重發(fā)揮學生的自主性、思維多樣性，不僅要使學生具備扎實的市場營銷理論知識，還要給學生一定的實踐和鍛煉機會，不斷提高學生的綜合能力，使學生在走出校門之后能夠快速適應(yīng)工作崗位的需求。

【參考文獻】

［1］周峰．體驗式教學在市場營銷教學中的應(yīng)用［J］．經(jīng)營管理者，2016，19

［2］時丕紅．體驗式教學在市場營銷教學中的應(yīng)用［J］．中國科技投資，2017，7

作者：李華