導(dǎo)語：中職市場營銷專業(yè)課教學(xué)模式探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：市場營銷指的是營銷人員通過總結(jié)市場經(jīng)濟變化規(guī)律針對營銷產(chǎn)品做出的詳細營銷規(guī)劃，提高產(chǎn)品的銷量的一種經(jīng)濟活動。為了進一步培養(yǎng)營銷方面的人才，中職學(xué)校開設(shè)了市場營銷專業(yè)，力求培養(yǎng)更多的營銷人才，促進企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。本文就中職市場營銷專業(yè)課教學(xué)模式展開論述，分析現(xiàn)階段中職市場營銷課程教學(xué)中存在的問題，提出有效的改進措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；市場營銷；教學(xué)模式

市場營銷相比于其他專業(yè)實踐性更強，在市場營銷教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目的，制定階段性的教學(xué)計劃，從行業(yè)發(fā)展的角度進行專業(yè)定位，培養(yǎng)更多的實用性人才。此外，教師還要優(yōu)化教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文就中職市場營銷專業(yè)課教學(xué)模式展開論述，從專業(yè)的角度分析教學(xué)問題，并提出有效的解決策略，培養(yǎng)更多的市場營銷專業(yè)性人才。

一、中職市場營銷專業(yè)課教學(xué)存在的問題

（一）教師素質(zhì)參差不齊。目前來看，中職市場營銷課程的教師素質(zhì)參差不齊，部分教師不具備專業(yè)教學(xué)能力，很多教師兼任其他課的代課老師，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，對市場營銷專業(yè)沒有正確的認識，未抓住教學(xué)重點。由于市場營銷課程是一門實踐性比較強的課程，部分教師沒有合理分配理論與實踐課程的教學(xué)時間，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，不利于學(xué)生利用理論知識解決實際問題。此外，還有部分教師雖然考取了教師資格證，但是缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中，心有余而力不足，不能為學(xué)生提供實踐方面的指導(dǎo)。（二）理論教學(xué)未結(jié)合實際需求。目前來看，部分教師仍使用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，只注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，不注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，忽略了市場營銷課程的教學(xué)本質(zhì)，不能為社會提供實用性的人才，增大了社會需求與中職學(xué)校人才輸出的矛盾。此外，部分中職學(xué)校不具備實踐教學(xué)條件，缺乏硬件設(shè)備，如在市場營銷網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中，缺乏計算機設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)課程不能正常開展。（三）缺乏實踐場所。目前來看，雖然中職學(xué)校將實踐教學(xué)作為教學(xué)重點，但是缺乏實踐場所，不能為學(xué)生提供良好的實踐機會，學(xué)習(xí)在實踐課程這方面的資金投入比較少，不能支持相關(guān)工作的開展。此外，部分教師的教學(xué)模式比較落后，未將實踐教學(xué)作為重點內(nèi)容，過于夸大了理論教學(xué)的重要性，導(dǎo)致教學(xué)成為紙上談兵，缺乏實踐檢驗。（四）考核模式單一。目前來看，針對中職市場營銷學(xué)生的考核模式為試卷測試，這種單一的考核模式助長了學(xué)生的應(yīng)試心理，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背專業(yè)知識，未結(jié)合實際情況分析理解這些知識，不利于提高教學(xué)有效性。此外，市場營銷課程缺乏專題活動，不能根據(jù)學(xué)生的特長以及弱勢進行有針對性的教學(xué)，不利于提高學(xué)生的專業(yè)能力。

二、中職市場營銷專業(yè)課教學(xué)存在問題的改進措施

（一）加大對教師的培訓(xùn)力度。針對市場營銷課程教師專業(yè)能力參差不齊的現(xiàn)狀，中職學(xué)校應(yīng)該加大對教師的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一支專業(yè)的教師團隊。首先，要對教師進行考核，分理論知識考核和實踐能力考核兩個部分，教師針對考核結(jié)果選擇有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，提高自身的專業(yè)能力。其次，鼓勵教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，了解更多的專業(yè)知識，提高自身的實踐能力，積累更多的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生解決實際問題。最后，中職學(xué)校要加強校企聯(lián)合，讓更多優(yōu)秀的企業(yè)家走進學(xué)校，給代課老師做專業(yè)的知識講解，通過舉行講座的形式交流專業(yè)問題，不斷強化教師的教學(xué)能力。(二)理論教學(xué)要與實踐相符合。首先，教師要改變自身的教學(xué)理念，重新審視市場營銷課程的重要性，注重實踐教學(xué)。教師要明確市場營銷課程的教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力調(diào)整教學(xué)計劃，注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，利用理論知識解決實際問題，從專業(yè)角度加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以行業(yè)崗位準則嚴格要求學(xué)生，提高學(xué)生的實踐能力。其次，教師要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，注重理論課程與實踐課程的比例，采用多種教學(xué)模式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索專業(yè)知識，拓寬研究領(lǐng)域。最后，教師要保證教學(xué)環(huán)境的透明性，要做到一視同仁，給予學(xué)生基本的尊重。（三）加大實踐課程的投資。中職學(xué)校要加大實踐課程的投資，建立專門的實訓(xùn)基地，增加計算機以及其他硬件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，了解企業(yè)的運營模式，在實踐場所中總結(jié)更多的專業(yè)知識，豐富實踐經(jīng)驗。（四）優(yōu)化考核模式。學(xué)校要進一步優(yōu)化考核模式，采取多形式考核，如口試、卷面測試或者課堂隨機抽查的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師還要豐富授課模式，采用比賽制，設(shè)置不同的專題活動，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱與課程相關(guān)的劇本進行排演，采取組間競賽的模式，進一步加深對專業(yè)知識的理解。

市場營銷課程是一門專業(yè)性比較強的課程，在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，制定有針對性的教學(xué)計劃。同時，還要結(jié)合社會需求調(diào)整教學(xué)計劃，在專業(yè)教學(xué)中融入崗位要求，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力。此外，教師也要加強專業(yè)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，走進企業(yè)中學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，積累更多的經(jīng)驗，提高自身的實踐教學(xué)能力，為學(xué)生提供更有利的專業(yè)指導(dǎo)。

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作者:馬笑楠 單位:河南省工業(yè)學(xué)校