導(dǎo)語：中職市場營銷課程教學(xué)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1農(nóng)村中職學(xué)?，F(xiàn)狀

由于我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，許多農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移輸出，對農(nóng)村中職學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。許多初中畢業(yè)生都去城里的職校上學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村中職學(xué)校招生越來越困難，能夠招來的學(xué)生素質(zhì)、成績都比較差，很多甚至都沒有參加中考，而且學(xué)生流失率較高，這給農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生的穩(wěn)定帶來很大的壓力。實際上中職學(xué)校更多的作用是廉價的幫父母看孩子到成年。因此，就讀于中職學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是成績差、表現(xiàn)差。另一方面，我們農(nóng)村職校面臨的困境是政府投資少、教學(xué)設(shè)備設(shè)施陳舊，實訓(xùn)基地匱乏，在校人數(shù)只有二、三百人甚至有的僅有五十人，導(dǎo)致農(nóng)村中職學(xué)校更是舉步維艱。

2農(nóng)村中職市場營銷課堂教學(xué)現(xiàn)狀

市場營銷已經(jīng)成為大部分中職學(xué)校商貿(mào)、財經(jīng)專業(yè)開設(shè)的一門必修課程。部分農(nóng)村中職學(xué)校沒有開設(shè)正式的市場營銷專業(yè)，市場營銷課只是一些相關(guān)專業(yè)的輔修課。作為一線市場營銷專業(yè)課教師，發(fā)現(xiàn)我校市場營銷課堂教學(xué)存在以下問題。

2.1市場營銷課程的教材、教學(xué)方法和教學(xué)手段落后

首先，教材問題。現(xiàn)在中職學(xué)校使用的市場營銷教材看起來可供選擇的很多，但是絕大部分內(nèi)容是雷同的，很多近期的企業(yè)營銷實踐案例也沒能及時加入到教材中來，教材內(nèi)容更新也慢。其次，教學(xué)方法問題。目前農(nóng)村中職學(xué)校的市場營銷教學(xué)中，仍然使用著陳舊的教學(xué)方法，雖然也采用了一些輔助的現(xiàn)代教學(xué)手段如多媒體教室和課件，但是基本上脫離不了以注入式、滿堂灌為主要特征的課堂講授現(xiàn)狀。再次，教學(xué)手段問題。我們農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校市場營銷課程的教學(xué)手段依然停留在“粉筆+黑板”的時代，現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用不足，有些教師即使用多媒體教學(xué)，也只是起到板書的作用。傳遞給學(xué)生的信息量小，因而教學(xué)效果不理想，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷的興趣和積極性。

2.2市場營銷課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)較少

目前大部分中職學(xué)校市場營銷教學(xué)都以課堂教學(xué)為主，而市場營銷是一門實用性和生活性都很強的課程，缺少最基本的實踐性的教學(xué)只能是“紙上談兵”。所以市場營銷課的實訓(xùn)一直是令農(nóng)村中職學(xué)校比較為難的事情。

2.3市場營銷專業(yè)教師普遍實踐經(jīng)驗不足

目前，我國多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校營銷專業(yè)教師普遍缺乏營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗，所掌握的營銷理論知識不能與實踐活動有效對接。因此，缺乏實踐經(jīng)驗的教師不會產(chǎn)生較好的實踐教學(xué)效果。

3農(nóng)村中職市場營銷專業(yè)對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的對策

3.1及時更新教育教學(xué)理念

教育教學(xué)的革新首先是教學(xué)者思想觀念的改變。在當(dāng)前既然理論教學(xué)多于實踐教學(xué)的情況下，就要把理論教學(xué)部分做好做精。理論教學(xué)并不僅僅是照本宣科，也可以有多種多樣的形式，這就要求教師要有大膽創(chuàng)新的教學(xué)理念，學(xué)生也要有接受另類課堂的能力。比如：講到產(chǎn)品價格構(gòu)成時，我戴了一副墨鏡走進教室。全班同學(xué)感到驚訝又好奇，紛紛問我眼睛怎么了。我知道第一步———吸引他們的注意力已經(jīng)成功，接下來我摘下眼鏡，問他們：有誰知道這個眼鏡多少錢？同學(xué)們爭先恐后的報價。這個時機正好進入課題。于是我給他們講了產(chǎn)品價格的構(gòu)成。我接著又說：如果在冬天或者夏天你們猜猜它的價格會怎么樣呢？全班瞪大了眼睛有的說貴有的說便宜。然后我又給他們講解了價格的影響因素。這樣循循善誘也達到了教學(xué)的目的。因此，在課堂教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生多動腦、勤實踐，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。

3.2豐富市場營銷專業(yè)教學(xué)方法

在市場營銷教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)和采用實踐性教學(xué)方法。加強實踐性教學(xué)不是實習(xí)課時的簡單增加和堆積，而是采取切實可行的方法和有效的措施對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)。比如：多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、體驗教學(xué)法、項目教學(xué)法等方法的運用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析、解決實際問題的能力。

3.3加強農(nóng)村中職學(xué)校市場營銷教師隊伍的建設(shè)

要培養(yǎng)具有較強實踐能力的學(xué)生，首先必須有一支精通業(yè)務(wù)、技術(shù)過硬的教師隊伍。這就要求教師既能熟練掌握本專業(yè)課程知識，又具備較強的實踐技能和指導(dǎo)能力。為此，學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧海?）提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。雖然農(nóng)村中職學(xué)校教師得到專業(yè)培訓(xùn)的機會不多，但也要學(xué)會提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。首先，要勤于更新知識結(jié)構(gòu)。市場營銷的更新和發(fā)展是很快的，因而課程和教學(xué)內(nèi)容也必須更新。即使沒有條件，也要整合周圍一切有用的資源加以利用。其次，要善于總結(jié)和反思。寫教學(xué)后記和反思是提高教學(xué)水平的有效途徑。每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失，還要把自己的教改方案和思路付諸于實施，只有在不斷探索和實驗的過程中，才能檢驗自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的有效性。最后，創(chuàng)造機會參加培訓(xùn)。要有計劃地利用寒假、暑假參加在職培訓(xùn)，還應(yīng)有針對性地參加實際操作技能培訓(xùn)，并結(jié)合企業(yè)實踐改進實踐教學(xué)。（2）重點培養(yǎng)“雙師型”教師。加強市場營銷專業(yè)“雙師型”師資建設(shè)，部分學(xué)校采取的“兩條腿走路”的辦法值得借鑒。一是聘請部分有實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)營銷策劃和高級管理人員擔(dān)任兼職教師，參與實踐教學(xué)指導(dǎo)，讓他們既到學(xué)校指導(dǎo)營銷教學(xué)工作，進行教師培訓(xùn)，又擔(dān)任營銷課程教學(xué)，彌補在校營銷教師實踐知識的不足。二是提高營銷教師的理論水平和實踐操作技能。應(yīng)針對營銷知識的更新，選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師參加相應(yīng)高校的培訓(xùn)，提高營銷專業(yè)理論水平。

3.4強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐動手操作技能

實訓(xùn)教學(xué)是理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)過程，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用。首先，建立營銷模擬實驗室。農(nóng)村職校應(yīng)加大實驗經(jīng)費投入，建立仿真性強，能全方位模擬日后工作流程、工作環(huán)境、職能崗位的營銷模擬實驗實訓(xùn)室，補充營銷實訓(xùn)課少的不足。讓每名學(xué)生扮演營銷活動中的不同角色，模擬練習(xí)現(xiàn)實中的市場營銷活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量，為以后真正接觸市場營銷活動打好基礎(chǔ)。其次，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。建立校內(nèi)實訓(xùn)基地必須按照以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，突出專業(yè)能力和社會能力培養(yǎng)的原則，建立校園實踐基地。例如：校園超市、禮品店、飾品店等。最后，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。職業(yè)教育要培養(yǎng)實用性人才，就必須加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，建立長期的合作關(guān)系，派學(xué)生直接到企業(yè)聽取企業(yè)員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并參與企業(yè)的市場分析和經(jīng)營管理活動。同時學(xué)校也可鼓勵教師到第一線，為企業(yè)開展技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù)。這樣實行校企雙方優(yōu)勢互補，讓學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)做到“三贏”?？傊鎸Ξ?dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校的現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中，必須注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，正確分析教學(xué)中存在的實際問題，并及時有效地解決。把中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生真正培養(yǎng)成社會所需要的技能型人才。

作者:鄧曉琴 單位:江蘇省南通市通州區(qū)農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)學(xué)校

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