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摘要：科技是國家強盛的基礎，創(chuàng)新是民族進步的靈魂。在“互聯(lián)網”和“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的蓬勃發(fā)展下，中國高職院校藝術設計類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景肯定是無限強大的。本文分析了高職院校藝術設計類專業(yè)大學生的專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點，通過現(xiàn)狀的調查研究，總結出一些提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法，為更好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向提供參考。

關鍵詞：高職院校；藝術設計類專業(yè)；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀

一、高職院校藝術設計類專業(yè)大學生專業(yè)特點及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征

高職院校中的藝術設計類專業(yè)學生一般來自普通高中畢業(yè)生和職業(yè)高中畢業(yè)生，普通高中畢業(yè)生進入高職院校藝術設計類專業(yè)是零基礎的學習，所以很多專業(yè)課程會從基礎開始教學，而職業(yè)高中畢業(yè)生中一般都是職高時本身就是藝術設計類專業(yè)的，所以考入高職院校藝術設計類專業(yè)后會有一定基礎。高職院校的藝術設計類專業(yè)有著不同于其他普通專業(yè)的一些特點。藝術設計類專業(yè)是一門實踐性很強的綜合性學科，需要學生有獨特的見解和創(chuàng)新的視角，這樣才能夠創(chuàng)造出與眾不同的產品。藝術設計類專業(yè)也是一門較其他普通專業(yè)自由度更大的一門學科，專業(yè)所要傳授的不止是理論知識上的東西，更多時候需要接受到來自四面八方的靈感，這便賦予了這個專業(yè)更多更自由的開放度。現(xiàn)在是信息數(shù)字化時代，網絡和各種媒體科技非常發(fā)達，創(chuàng)意產業(yè)正迅速的發(fā)展起來，各種品牌的策劃、網絡媒體的設計、生產生活的創(chuàng)意化及廣告宣傳設計等等都成為了重要的發(fā)展領域，這正為藝術設計類專業(yè)的大學生提供了多選擇的機遇。高職院校藝術設計類專業(yè)大學生在校接受的都是學習與實踐并駕齊驅的教育模式，具有豐富的創(chuàng)新思維，和良好的實踐能力等特點。市場競爭異常激烈的今天，這些特有的專業(yè)特色能夠很好的運用起來。高職院校藝術設計類專業(yè)包括了很多專業(yè)分類，包括美術、藝術設計、產品造型設計、園林設計、環(huán)境藝術設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作、廣告與會展、視覺傳達藝術設計、服裝設計、室內設計等等，這就決定了高職藝術設計類專業(yè)的大學畢業(yè)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的服務和發(fā)展范圍是很廣泛的，大到工程建筑小到衣食住行，藝術設計類專業(yè)所學到的知識足夠于服務社會多范疇。藝術設計類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的形式大多為工作室或小型的設計公司，這類企業(yè)本身的投入相對低，風險也較小，經濟效益見效較快，不需要過多的投資，不需要大規(guī)模的場地和設備等都是優(yōu)勢所在。

二、高職院校藝術設計類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調查與分析

近年來，國家不斷鼓勵和推動大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，使得越來越多的大學生投身到創(chuàng)業(yè)的大潮中，大學生創(chuàng)業(yè)成為了社會各方面都關注的焦點。高職院校藝術設計類專業(yè)大學生具備很好的動手能力，創(chuàng)新意識強，并且善于利用獨特的創(chuàng)新思維創(chuàng)造新的事物新的創(chuàng)業(yè)點。全國幾乎所有的高職院校都對在校大學生創(chuàng)業(yè)或就業(yè)方面進行過調查問卷或調查分析，在這些調查問卷中院校內學生明確表示考慮進行創(chuàng)業(yè)或已經在創(chuàng)業(yè)的概率過半，尤其是藝術設計類專業(yè)的學生，大多數(shù)認為本專業(yè)創(chuàng)業(yè)會比就業(yè)更加容易，就業(yè)在藝術設計類專業(yè)學生眼里是一種小范圍卻競爭性大的事物，并且會收到很多的制約，這跟他們喜愛自由、討厭被約束的觀念背道而馳。但是調查同時也表明，在明確在創(chuàng)業(yè)或者考慮創(chuàng)業(yè)的大學生里，真正意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的也只有百分之十左右，所以說藝術設計類專業(yè)大學生希望實施創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點大多太過理想化，要做到一個真正生存型的創(chuàng)業(yè)是不那么容易的。這也造成了很多藝術設計類專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)周期短，可行性不高等結果。創(chuàng)業(yè)認知上的模糊。調查中不難發(fā)現(xiàn)的一個問題，為什么想創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的藝術設計類專業(yè)大學生占比很大，但是真正開始了創(chuàng)業(yè)實踐的學生卻寥寥無幾，這就是因為大學生對于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這些方面的認知過于模糊。調查中很多正在創(chuàng)業(yè)的大學生會因為準備不足沖動創(chuàng)業(yè)、資金無法持續(xù)、收益效果不明顯等原因出現(xiàn)問題，他們在創(chuàng)業(yè)前期就沒有清晰的認識到專業(yè)的特點和社會的需求，把自身的感知當成了最直接的決定權。高職院校藝術設計類專業(yè)在專業(yè)上會有很多與普通大學藝術設計類專業(yè)存在教學上的差異，各種師資力量、教學環(huán)境、教學目的上的差異，是影響高職院校藝術設計類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個重大板塊。盲目的認同也是一個普遍存在的現(xiàn)象。高職院校藝術設計類專業(yè)大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選項有90%的大學生都是認同的態(tài)度，只有10%左右的學生表示這樣風險太大，不是很認同。認同是一種默認的跟風模式，這是一種危險的信號。高職院校藝術設計類專業(yè)大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點是樂觀的，他們認為藝術設計類專業(yè)是一個自由的多方向的創(chuàng)業(yè)專業(yè)。所以在創(chuàng)業(yè)中成功的例子也是有的，調查發(fā)現(xiàn)這些成功的大學生中大多明白藝術設計類專業(yè)的特點，也明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體方向，對社會的需求和大眾的方向更加了解。他們很多在多方面進行了數(shù)據(jù)性的收集，然后結合自身專業(yè)的特點進行細化分析，得到明確的方向后才展開“布局”。其中有大學生講到網絡這個點，現(xiàn)在的社會網絡從不離身，不論電腦還是手機或是更大型的網絡布局，都已經成為了現(xiàn)代生產生活不可缺少的部分，所以利用生活中重要的事物方向進行專業(yè)性的創(chuàng)新，帶來的創(chuàng)業(yè)效果是最佳的。很多高職院校在創(chuàng)業(yè)教育方面也進行了很完善的活動開展，譬如進行各類的藝術設計類競賽或者跟一些已經畢業(yè)的成功的創(chuàng)業(yè)人才進行合作活動。調查中60%的大學生都參加過此類的活動。學校的專業(yè)競賽無疑是很好的創(chuàng)新平臺，使得學生在校就能夠進行各類創(chuàng)新，無限制的開發(fā)自己的智慧和專業(yè)上的知識，給自身帶來全方面的更正和提升，也更學校帶來更好的創(chuàng)業(yè)沖擊。通過這樣的競賽和合作活動，能夠讓學生得知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中利弊，為真正的實行創(chuàng)業(yè)做好更完善的基礎措施。創(chuàng)業(yè)遇到的主要問題是資金不足，藝術設計是一個范圍廣泛的方向，而創(chuàng)新往往需要付出更多的資金投入，在很多時候就會形成一種無形的矛盾，創(chuàng)新要資金，而不創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可能就沒有出路，所以現(xiàn)在很多創(chuàng)業(yè)的大學生因為資金不足而進行方向的更改或者直接放棄創(chuàng)業(yè)的也不在少數(shù)。高職院校藝術設計類專業(yè)大學生很多的創(chuàng)業(yè)方向與本專業(yè)無關。高職院校專科的教育學制為三年，跟本科院校相比較，其年限較短，所以學生在專業(yè)上水平的較之偏低也是無法高質量就業(yè)的一個原因，所以很多學生在認為自己找不到合適崗位的時候，便開始尋求創(chuàng)業(yè)的機會，而這些創(chuàng)業(yè)有一部分是為了先讓自己有事干有收入，就難免偏離專業(yè)本身軌道，譬如擺小攤、開辦一些小型培訓班等，這類創(chuàng)業(yè)并不利于藝術設計類專業(yè)學生的發(fā)展，同時也限制甚至扼殺了所學知識，也很難經得起市場的考驗。

三、提升高職院校藝術設計類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

(一)制定和落實創(chuàng)業(yè)的扶持政策

良好的制度是一項事業(yè)持續(xù)發(fā)展的保障，必須制定和落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，促進高職院校大學生創(chuàng)業(yè)上的積極性。據(jù)統(tǒng)計，我國從中央到地方，各級政府出臺了將近2000條的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)政策，包括了資金扶持、創(chuàng)業(yè)補貼、培訓指導等各個方面，可是這些政策落實性極差，真正采取了措施的也極少，很多政策形同虛設，并沒有真正給大學生創(chuàng)業(yè)者帶來指引和贊助，很多大學生創(chuàng)業(yè)者在“不知情”的情況下創(chuàng)業(yè)受阻。

(二)提升高職院校創(chuàng)業(yè)教育

我國相較于很多歐美日韓國家的大學生創(chuàng)業(yè)方面是較落后的，創(chuàng)業(yè)教育引進高職院校的時間較短，很多院校缺乏創(chuàng)業(yè)課程的設置，沒有創(chuàng)業(yè)實習的場地，沒有創(chuàng)業(yè)教師的指導，這造成了大學生創(chuàng)業(yè)的意識模糊，能力較低。藝術設計類專業(yè)本身就是一個創(chuàng)新加指引的創(chuàng)業(yè)類型，必須提升創(chuàng)業(yè)教育，學生才能明確專業(yè)知識的方向，有效的指引和良好的實踐環(huán)境能夠使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更為合理也更為易成功。

(三)加強創(chuàng)業(yè)實踐能力

創(chuàng)業(yè)實踐是藝術設計類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)成功必經的階段，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型學生的重要途徑，有了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，藝術類學生才有了創(chuàng)業(yè)成功的保障。高院應該多整合校內外資源，為創(chuàng)業(yè)者搭建交流平臺，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)實踐的機會。藝術設計類專業(yè)學生大多感性認識重，對于創(chuàng)業(yè)的分析和創(chuàng)業(yè)的認知不夠，造成創(chuàng)業(yè)定位不準，因此只有真正的參與到了創(chuàng)業(yè)實踐中去，才能夠在除去理論以外的方面去理性創(chuàng)業(yè)。

(四)校企合作，建議一個由高校、學生和企業(yè)三方共同組成的創(chuàng)業(yè)服務鏈

跟一些企業(yè)建立起長期合作關系，聯(lián)合創(chuàng)辦一些創(chuàng)業(yè)設計大賽，拓展藝術類學生的創(chuàng)業(yè)能力，通過多次的模擬和創(chuàng)新，提升自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的認知，感受企業(yè)的創(chuàng)新魅力。高校給予學生創(chuàng)業(yè)方向的鍛煉，企業(yè)給學生展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會，學生在這個創(chuàng)業(yè)服務鏈中扮演付出和收獲的雙重角色，對真正實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有實質上的幫助。

四、總結

21世紀一定是一個高度信息化、智能化的時代，更是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的世紀，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”就意味著國家意識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大意義，開始從國家的層面去鼓勵和支持院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這是一種了不起的力量，它能夠推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的快速發(fā)展，并為大學生創(chuàng)業(yè)者提供更為完善的創(chuàng)業(yè)條件和前所未有的創(chuàng)業(yè)機會。高職院校大學生作為實踐強于理論的院校性質存在，它與社會高科技有著緊密的聯(lián)系，理所應當?shù)某蔀閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中備受關注的群體，而藝術設計類專業(yè)更是與社會息息相關的專業(yè)方向，與人、與科技、與創(chuàng)新都是中關重要的科目。從目前高職院校藝術設計類專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)情況來看，效果并不十分理想。因此，各類高職院校、各級政府部門以及全社會都要共同參與，加強高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

作者:鄭蕾 邵麗平 單位:石家莊郵電職業(yè)技術學院 唐山工業(yè)職業(yè)技術學院

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