導語：藝術(shù)設(shè)計專碩專業(yè)創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】為了促進我國高校藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)的發(fā)展，本文立足于我國高等院校藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)碩士實踐能力的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，并提出相應的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計專碩;實踐能力;反思

一、高等教育的反思

（一）教育觀念

我國的傳統(tǒng)文化對教育的影響是十分深遠的，這也是教育觀念形成的最為穩(wěn)定的因素，這是一種出自于人的意識之外的影響因素。我國傳統(tǒng)的重理論而輕實踐的思想觀念已經(jīng)在現(xiàn)代的教育觀念里根深蒂固，而正是由于這種思想觀念的存在，人們的頭腦中總是被這樣的觀念所束縛，因而也就使得我國的高等教育產(chǎn)生了重視理論教育而與社會實踐相脫離的現(xiàn)狀。理論一旦脫離實際，學生沒有樹立相應的實踐意識，培養(yǎng)相應的實踐能力，就會造成學生的實踐能力差，這也就是為什么我國培養(yǎng)出來的人才大多數(shù)都具有高學歷而動手實踐能力較差的最主要原因，然而社會中并不是需要“紙上談兵”的人，開口空談的只是書呆子，只有經(jīng)過實踐的鍛煉才能成為社會真實需要的人才。

（二）教學方法

由于我國的教學理念較為傳統(tǒng)，因此隨之而來的教學方法也是較為落伍的，在高等院校的藝術(shù)設(shè)計課堂之中，大多數(shù)的教師運用的教學方法還是將知識一股腦的灌輸給學生，好像只有學生講這些理論知識全部接納之后，才能成長。不過，僅僅記憶大量的知識并不能真正的成長，只有增強實踐的鍛煉才能獲得更好地發(fā)展。單單的學習理論知識，而沒有經(jīng)過實踐的學生是難以正確運用所學的理論知識的。高等院校的藝術(shù)設(shè)計教學應當增加實踐教學，這些可以在實驗室、設(shè)計室或者設(shè)計公司中進行。所以，一定要加強對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的實踐能力的培養(yǎng)，這具有巨大的現(xiàn)實意義。

（三）實踐性教學環(huán)節(jié)

雖然近些年我國設(shè)計專業(yè)的學生取得的優(yōu)秀成果可喜可賀，但仔細與國外的優(yōu)秀成果所對比，我們不難發(fā)現(xiàn)，與國外的優(yōu)秀成果相比，我們還是具有一定的差距的。這主要在于三點：第一點是我國高等教育的實踐教學沒有建立較為完善的體系，相應的教學設(shè)施不完善，存在著重理論輕實踐的普遍現(xiàn)象；第二點是沒有建立科學合理的實踐教學模式，由于我國高校的人才培養(yǎng)遵循傳統(tǒng)的重理論而輕實踐的觀念，所以學生的實踐能力較低，難以在大學畢業(yè)之后直接勝任工作，滿足不了社會需求；第三點是實踐教學的內(nèi)容簡單，形式落后，難以達到與時俱進的要求。此外，還有一些因素，如學生管理較為松散，重形式而輕實際效果等因素也是造成我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學生實踐能力較差的重要原因。

二、培養(yǎng)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)碩士實踐能力的意見和建議

當前，我國正處于社會市場經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟效益與社會效益之間的平衡如何把握，以及學生實踐能力如何培養(yǎng)是設(shè)計教育專業(yè)面臨的重大問題。轉(zhuǎn)變教育理念，促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學科的快速發(fā)展，建設(shè)具有中國特色的現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計教學方針、教育體系，建設(shè)健康、可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計教育形式是我國藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展道路。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

要想促進我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的快速發(fā)展，就必須從教育觀念上進行改進。由于教育觀念的落后，所以相應的教學方法、教學手段等各個方面都會隨之落伍，所以只有更近教育觀念，才能促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)并不僅僅單只設(shè)計一方面，更重要的是需要美學的滲入，只有提高審美意識，才能使設(shè)計更為出色。而要想轉(zhuǎn)變教育觀念，首先就要從高校教育來入手。隨著素質(zhì)教育改革的深入，我國的高校教育已經(jīng)在注重提高學生素質(zhì)的道路上愈行愈遠，這是非常重要的一點，然而僅僅提高學生的素質(zhì)是遠遠不夠的，還應當對學生進行開放式思維訓練，使學生打破固有的思維定勢，能夠開拓自己的思維方式，展開想象的空間，從而提高學生的實踐能力。僅僅具有扎實的理論知識只能是紙上談兵，所以高校教育理念一定要轉(zhuǎn)變到將學生的理論教育與實踐教育相結(jié)合，甚至于可以更加注重學生的實踐能力的培養(yǎng)。

（二）著力打造校內(nèi)外實踐教學基地

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，所以只有增強學生的動手實踐能力，才能更好的提高學生的專業(yè)素質(zhì)，而這一點就恰恰要求高校要著力打造校內(nèi)外的各種實踐教學基地，內(nèi)外集合，更好地培養(yǎng)學生。就學校內(nèi)部的實踐基地而言，一定要更加的注重學生的基礎(chǔ)專業(yè)技能，只有奠定的專業(yè)的技術(shù)知識，才能更進一步發(fā)展，而外部的實踐基地則要更為注重學生的綜合能力的培養(yǎng)，這樣，才能滿足社會人才的需求。此外，實踐教學基地中一定要具有優(yōu)秀的教學資源，最好是聘請一些實踐經(jīng)驗較為豐富的教師，還有就是要在資金、教學設(shè)施等方面能夠保證實踐基地的發(fā)展。指的注意的是，校外的實踐教學基地是校企合作而形成的，高校一定要保證不能只讓企業(yè)注重實際的經(jīng)濟效益，而更為重要的是學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。在校企合作的實踐教學基地中，要充分發(fā)揮學校和企業(yè)的雙重作用，將理論知識與實際操作相結(jié)合，促進學生實踐能力的培養(yǎng)。

（三）傾力打造一支實踐教學師資隊伍

學生在學習藝術(shù)設(shè)計專業(yè)之前，對藝術(shù)設(shè)計并沒有深入的接觸過，因此在高校教學的過程中，教師就發(fā)揮著重要的作用，所以一定要打造一支實踐教學能力強的師資隊伍。而這恰恰就需要高校放低進校做教師的門檻。由于我國高校教師的門檻較高，所以一些實踐經(jīng)驗豐富的人員難以進入高校做教師，因此為了促進學生的發(fā)展，為了保障學生的真是利益，一定要保證實踐經(jīng)驗豐富的人員能夠用自身的經(jīng)驗去教導學生。大學生是國家的未來，是國家的希望。只有將高校教育改革完善，才能更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)碩士，才能充分的發(fā)掘他們的自身價值，才能使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)碩士肩負起我國偉大復興的使命，才能更好的完成“中國夢”！

【參考文獻】

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作者:張揚 盧國新 單位:河北農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)學院