室內(nèi)設(shè)計之計算機教學(xué)研究

時間:2022-04-11 11:06:46

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室內(nèi)設(shè)計之計算機教學(xué)研究

1課程計劃可分為三個階段,具體教學(xué)計劃安排如下

第一個階段———學(xué)習(xí)三維模型創(chuàng)建階段。本階段主要解決如何運用3dmax進行環(huán)境藝術(shù)專業(yè)三維模型的創(chuàng)建。在講述基礎(chǔ)命令的基礎(chǔ)上注重在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)上的實際應(yīng)用,主要通過10個集體建模案例講述高級建模手段在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的運用,在演示完整創(chuàng)建的過程中逐漸講述常用建模方法、技巧,有選擇的針對難點、關(guān)鍵點作詳盡深入講述,而不是“大而全”方式的灌輸。要求學(xué)生具備三維空間概念以及計算機操作的基本知識。第二個階段———學(xué)習(xí)Vray渲染插件階段。主要解決如何運用渲染插件制作室內(nèi)裝飾效果圖。第三個階段———綜合練習(xí)、課堂輔導(dǎo)與習(xí)作點評階段。主要解決如何綜合運用各種工具完成環(huán)境藝術(shù)效果圖的表現(xiàn)。

2計算機輔助設(shè)計課程的教學(xué)理念

該課程結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,采用獨創(chuàng)的教學(xué)模式,精講多練,由淺入深,循序漸進,將實用理論與精心發(fā)掘出的實踐“秘籍”相結(jié)合;采用媒體教學(xué)的方式,學(xué)、練緊密結(jié)合,重點在于錘煉基本功,從而使學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.1尊重藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特征

計算機輔助設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的設(shè)計表達(dá)語言之一,而三維軟件的指令選項繁復(fù),學(xué)習(xí)軟件相對比較枯燥,課程正視藝術(shù)類學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱、不善于邏輯記憶的特點,將繁復(fù)枯燥的指令進行整合,融入到具體的實例中,課程從始至終采用知識塊的示范式講解方法,結(jié)合了大量的實際圖例講解操作過程,將枯燥的理論清晰化、脈絡(luò)化,不僅僅使學(xué)生學(xué)會操作軟件,更重要的是使學(xué)生學(xué)會靈活運用軟件完成高品質(zhì)的設(shè)計表現(xiàn)圖。

2.2強化計算機作為輔助設(shè)計技術(shù)工具與藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合

可以說缺乏設(shè)計創(chuàng)意能力、缺乏藝術(shù)修養(yǎng)不會創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計作品,同樣缺乏計算機輔助設(shè)計運用能力就會在設(shè)計作品的表現(xiàn)、設(shè)計思想的表達(dá)方面出現(xiàn)障礙,我們經(jīng)常見到比例、尺度的不正確,形體、色彩搭配的偏差等原因影響圖紙的效果;也有一些相當(dāng)寫實但缺乏藝術(shù)氛圍的渲染圖;同樣也遇到過由于表達(dá)技術(shù)的欠缺而將設(shè)計方案“減肥”的無奈,技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系可見一斑。為培養(yǎng)藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合是設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)新性人才,課程在圖例、案例的選擇上均應(yīng)嚴(yán)格篩選,達(dá)到教會操作技術(shù)、掌握表現(xiàn)技能,而同時對提高藝術(shù)修養(yǎng)有潛移默化影響的效果。設(shè)置作品欣賞環(huán)節(jié),包括評判的角度、優(yōu)秀設(shè)計效果圖賞析、圖紙表現(xiàn)存在問題的剖析。

2.3求精不求全

課程中避免面面俱到的命令介紹,這樣雖然理論方面介紹相對完整、內(nèi)容涉獵普及面廣,但針對性不強,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,更談不上深入理解與靈活運用,“大而全”并不適合該課程。避免過多的側(cè)重于軟件操作而忽略與相關(guān)專業(yè)的結(jié)合弊病,結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)特點,力求將繁復(fù)的計算機軟件操作簡潔化、專業(yè)化,由淺入深,講求教學(xué)的科學(xué)性。

2.4針對性強

在教材中尤其重視當(dāng)前學(xué)生在計算機輔助設(shè)計課程中遇到的常見問題,并著重進行講述。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:2.4.13dmax普遍存在建模能力弱的問題,大量調(diào)用模型庫文件,影響個性創(chuàng)意的發(fā)揮,也是造成計算機表現(xiàn)圖千篇一律的原因之一。課程通過若干模型創(chuàng)建案例,使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)個體三維模型的創(chuàng)建技術(shù),重要的是從根本上掌握模型創(chuàng)建的方法,舉一反三。2.4.2計算機輔助設(shè)計發(fā)展到今天,通過一定量的學(xué)習(xí)與實踐,完全能夠達(dá)到寫實的要求,但存在缺乏獨特的藝術(shù)效果,缺乏環(huán)境藝術(shù)設(shè)計空間“場”的感染力。教學(xué)中力求突出設(shè)計藝術(shù)大學(xué)科的特點,努力嘗試創(chuàng)新。如后期合成講述特殊效果光霧、雨景、雪景的營造,材質(zhì)中講述國畫、輝光效果的營造等。

2.5強調(diào)各軟件間的綜合

每個軟件有不同的特點,憑借單一軟件不可能完成高水平的圖紙,教材解決如何綜合運用,發(fā)揮每個軟件的最大作用,得到最好的圖紙效果。

2.6注重實踐性

每部分指令在系統(tǒng)講述后,均結(jié)合具體設(shè)計案例完成實際操作。通過設(shè)計綜合實際練習(xí),全面了解制圖各步驟,綜合掌握設(shè)計表現(xiàn)方法。兵法有云:“謀定而后斷”。一個好的課程計劃會使專業(yè)教學(xué)的實施有一個科學(xué)的、有的放矢的切入點,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得事半功倍。

本文作者:吳曉磊工作單位:長春建筑學(xué)院