導語：中職平面設計教學創(chuàng)新路徑分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]近年來，隨著科技的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到了人們生活以及工作的各個方面，為此逐漸形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。該理念指的是，任何企業(yè)或者行業(yè)都可以與互聯(lián)網(wǎng)進行結(jié)合，之后從現(xiàn)代技術(shù)的角度出發(fā)對其進行發(fā)展。教育行業(yè)也不例外，尤其對于中職學校來說，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學更符合中職學生的實際情況。為此，本文從互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)，對如何實現(xiàn)中職平面設計教學的創(chuàng)新進行了探索。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職學校；平面設計

平面設計與其它課程不同，該課程需要教師對學生進行引導，還需要教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生可以充分地發(fā)揮自己的想象，提高他們的專業(yè)水平。但是，傳統(tǒng)的教學模式無法滿足該專業(yè)的教學需要，所以教師要從當前平面設計教學的實際情況出發(fā)，找到更為合理的方式開展教學。而從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度出發(fā)，能夠更好地促進學生能力的發(fā)展，提高平面設計教學的效果，促進中職學校的可持續(xù)發(fā)展。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下平面設計教學創(chuàng)新遇到的問題

1.1教學理念較為落后。想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，就需要教師具有較為先進的理念，并且需要從專業(yè)的角度出發(fā)，找到合適的方法開展教學，對學生進行正確的引導。但是，在實際的平面設計教學中很多教師對“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念并不了解，在教學時習慣性使用普通的講解方式，在此種氛圍下學生會處于一個較為被動的狀態(tài)。學生在較為被動的情況下學習積極性會受到影響，甚至會產(chǎn)生較強的逆反心理，影響整個課堂的教學開展，不利于平面設計專業(yè)的學生專業(yè)能力的提高。1.2教學設備不夠完善。想要在此背景下實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，學校應該為平面設計教學的開展提供充足的教學設備，并且保證設備的先進性。只有這樣才能夠讓學生在學習中對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一個較為深刻的了解。然而在實際的教育工作開展中，很多學校由于受自身學校經(jīng)費狀況的影響，很難完善相關(guān)的教學設備。此種情況導致教學的開展受到影響，學生在學習過程中缺乏實踐機會，導致最終的教學效率逐漸下降，不利于學生的發(fā)展。1.3理論教學與實踐脫節(jié)。通過對平面設計行業(yè)的了解發(fā)現(xiàn)，當前該領(lǐng)域需要大量具有較強實踐能力的人才，為此需要教師在教學開展中注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。但因為大部分教師在工作期間精力都集中在教學工作中，所以對于當前的一些行業(yè)發(fā)展情況不太了解，這就導致教師在教學開展中無法充分地了解市場的需要，無法開展具有針對性的教學。再加上當前中職學校對學生的評價模式側(cè)重于理論考試，所以教師會忽視實踐教學的開展。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下平面設計教學創(chuàng)新路徑

2.1創(chuàng)新教學方法充分利用互聯(lián)網(wǎng)。中職院校的教師應該充分地認識到學校發(fā)展的目標，從培養(yǎng)學生專業(yè)技能的角度出發(fā)，找到合適的方式對學生進行引導，保證提高學生的實踐能力。在當前社會發(fā)展背景下，教師要從學生的實際情況出發(fā)。教師要充分地認識到當前網(wǎng)絡用戶低齡化的現(xiàn)象，中職學校的學生大多都對互聯(lián)網(wǎng)的應用有著較為深刻的了解。所以，從信息技術(shù)的角度出發(fā)更能吸引學生的注意力，能夠更好地調(diào)動學生的參與積極性。為此，教師要從此角度出發(fā)，利用多媒體開展教學，引導學生積極投入其中，提高平面設計教學的質(zhì)量促進學生的發(fā)展。2.2完善專業(yè)能力科學設計教學過程。就當前中職學校的發(fā)展情況來看，教師要充分地認識到自己的不足，積極了解行業(yè)發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)平面設計行業(yè)出現(xiàn)的一些新的技術(shù)。在教學開展中要適當?shù)貙φn堂教學內(nèi)容進行整改，融入行業(yè)相關(guān)內(nèi)容，保證學生在此過程中可以得到較為全面的發(fā)展。教師可以結(jié)合市場需要，對內(nèi)容進行調(diào)整，將以往的平面二維設計教學改為平面三維設計相關(guān)的內(nèi)容，使學生可以在此過程中加強對于當前平面設計行業(yè)的了解。之后要借助電子化的工具對學生進行引導，保證學生從中提高自己的專業(yè)技能。比如，學生在學習圖案標志設計與制作時，以往的教學中學生需要通過手繪的方式進行設計，消耗時間較長，很容易打擊學生的參與積極性。但是利用制圖軟件進行操作，能夠大量減少操作時間，提高學生的學習效率。并且在此種教學氛圍下能夠充分地調(diào)動學生的參與積極性，加強學生的體驗感，改善學生對于該課程的認識和了解。2.3創(chuàng)設教學活動激發(fā)學生參與積極性。單純的課堂教學很難使學生積極地參與到教學當中，為此教師需要對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，增加教學活動，保證學生可以在此過程中得到較為全面的發(fā)展。比如，在學生充分地掌握了利用軟件進行制圖的技術(shù)后，教師可以組織他們進行一場比賽，為其提供一個主題，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)進行設計和制作。通過比賽能夠充分地激發(fā)學生的勝負欲，并且讓學生積極地參與其中，學生的能力會得到較為全面的提高。

3結(jié)語

綜上所述，教師想要從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度對平面設計教學進行創(chuàng)新，就需要充分地認識到當前教學中存在的弊端，結(jié)合實際情況對學生的能力進行分析，找到較為合適的方法開展教學，保證學生可以提高自身的專業(yè)能力。

【參考文獻】

[1]盧新睿,陳昕.新形勢下中職平面設計教學的實踐探究[J].計算機產(chǎn)品與流通,2020(03):197.

[2]張翰.中職計算機平面設計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學策略研究[J].計算機產(chǎn)品與流通,2020(01):243.

作者:莫愛琳 單位:廣西玉林農(nóng)業(yè)學校