導語：案例教學法與平面設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學內(nèi)容規(guī)劃

這種實踐性的教學工作可以通過高校與公司的合作并讓學生參與設(shè)計項目來實現(xiàn)，一是提升學生的設(shè)計能力，二是把先進的設(shè)計理念引入設(shè)計工作，實現(xiàn)了互動雙贏。也可以創(chuàng)建立校辦、院辦企業(yè)，讓學生參與設(shè)計項目，既給學校帶來了收益，又提高了學生的專業(yè)素養(yǎng)，為學生畢業(yè)后能較快適應社會需求奠定基礎(chǔ)。

二、案例教學法

1.案例教學法的概念

案例教學法就是以案例為中心，通過選取典型設(shè)計案例，讓學生主動模擬真實場景下分析和解決問題的過程，然后讓學生分組討論，對比自己作品的構(gòu)思及設(shè)計過程與實際案例的差異，以此拓展學生的設(shè)計思路，提高其設(shè)計能力的教學方法。由于案例的取材源于實際設(shè)計工作者的優(yōu)秀設(shè)計作品，因此，能夠把平面設(shè)計中當代最前沿的設(shè)計手段和技巧展現(xiàn)給學生。案例教學法自始至終遵循理論聯(lián)系實際、學習結(jié)合生產(chǎn)的指導思想，把設(shè)計知識學習和探索的主動權(quán)交給學生，在培養(yǎng)學生綜合設(shè)計能力的同時，讓他們能夠采他山之石，形成獨特的設(shè)計風格。

2.案例教學法的實施

教師在教學中采用案例教學法，需要在課程開始之初做一些總體規(guī)劃。如，把案例按照不同的設(shè)計手法分門別類，根據(jù)作品思路的難易、復雜程度循序漸進，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生的綜合設(shè)計能力。

（1）準備和選材

充分周密的準備工作是案例教學法成功的基礎(chǔ)，同時也關(guān)系著案例教學工作的效果。因此，在這種動態(tài)交流和互動的過程中，授課教師既要密切注意學生已掌握的設(shè)計理論和設(shè)計能力，又要系統(tǒng)地安排教學內(nèi)容，靈活地制訂課時教學目標和教學目標，選取有代表性的優(yōu)秀案例，加強學生對已掌握的理論知識的理解和運用能力。課堂案例的選擇和設(shè)置應根據(jù)設(shè)計作品的難易、復雜程度，教師要由淺入深地逐步傳授給學生設(shè)計理念和知識。

（2）引導與講解

設(shè)計軟件作為設(shè)計者必備的工具和手段，逐漸降低了設(shè)計工作的難度，由于設(shè)計項目的周期逐漸變短，促使平面設(shè)計逐漸成為一種標準化的工作。在這種形式下，為了避免設(shè)計作品千篇一律，設(shè)計師應設(shè)計出個性化的作品，引起受眾的強烈共鳴。這要求設(shè)計師把握時代的脈搏，學習和掌握新知識和新元素，結(jié)合自身擅長的設(shè)計手段和表達風格，融入自己的設(shè)計作品。因此，教師在案例剖析中應該著重捕捉設(shè)計作品的設(shè)計理念和文化蘊涵，引導學生理解并在設(shè)計創(chuàng)作時靈活運用這些設(shè)計理念，鑄就自身鮮明的設(shè)計個性。

三、結(jié)語

平面設(shè)計教學要始終貫穿提升學生綜合設(shè)計能力這一主導思想，這種能力涵蓋了設(shè)計能力和手段、文化素養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力等諸多方面的因素。在平面設(shè)計教育中運用案例教學法，能夠發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，提高學生的綜合設(shè)計能力，應當將其貫穿于平面設(shè)計課程教學的各個環(huán)節(jié)。

作者:王旭倩單位:河南農(nóng)業(yè)大學林學院