導語：高職建筑設計人才培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，我國經(jīng)濟發(fā)展速度快，產(chǎn)業(yè)結構也在不斷的更新升級，在這種趨勢之下社會更加趨向于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，這就要求職業(yè)教育基地在人才培養(yǎng)方面要加強創(chuàng)新教育方面的培養(yǎng)力度，不斷提高人才的創(chuàng)新能力，從而更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。建筑領域是我國現(xiàn)代經(jīng)濟社會當中最重要的組成部分，高職院校要想提高學生畢業(yè)之后的競爭，就必須要加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識［1］。

1高職建筑設計活動當中在人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方面所存在的問題

1.1缺乏在這方面的教育理念。高職院校是我國現(xiàn)代教育的組成部分之一，也是社會人才輸送的重要場所，在針對人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)工作當中，高職院校缺乏在這方面的先進教育理念。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系當中，部分學校領導者以及教師對這方面存在一些錯誤的認知，他們將學生劃分為不同的等級，認為只有學習成績比較優(yōu)異的學生才具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資格［2］，而將其他學生排斥在該教育圈外。與此同時，大部分高職院校沒有建立健全創(chuàng)業(yè)平臺，缺少對學生創(chuàng)業(yè)的支持，加劇了學生創(chuàng)業(yè)的難度以及風險性。1.2沒有充分激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。少數(shù)高職院校的學生對創(chuàng)業(yè)方面的態(tài)度都比較積極，甚至都有自己的規(guī)劃和未來的發(fā)展目標，但是這些僅僅只局限于計劃或者是想象當中。因為對于學生而言，如果要進行創(chuàng)業(yè)，將會存在很多限制性的因素，而這些限制性因素會加劇創(chuàng)業(yè)的風險性。其中影響因素比較大的就是家庭和學生的個人能力，部分高職院校學生缺乏創(chuàng)業(yè)資金方面的支持，甚至有的學生家長也并不支持學生的這種行為，而這都會影響到學生的創(chuàng)業(yè)積極。另外，創(chuàng)業(yè)活動對于學生的素質(zhì)有著較高的要求，很多學生并不具備一個創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。部分學生創(chuàng)業(yè)積極性比較高，是受到大眾的推動，就有從眾心理盲目創(chuàng)業(yè)，而最終的結果就是創(chuàng)業(yè)失敗，而經(jīng)歷過一次失敗的學生積極性被嚴重打擊，是很難再進行二次創(chuàng)業(yè)。

2高職院校建筑設計當中應該如何加強人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)

2.1高職院校要注重教育理念的更新。教育理念直接影響到學校的教育活動，所以學校的相關領導以及教師必須認識到創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新方面的重要性，要根據(jù)時展的新需求來調(diào)整教育理念，從而更好地指導教育實踐活動。在創(chuàng)業(yè)教育活動當中，要堅持一視同仁的原則，要堅持學生的主體地位，鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)新，并且在這方面給予技術上的支持，指導學生關注創(chuàng)業(yè)的相關事項，對創(chuàng)業(yè)活動進行分析，讓學生正確的認識創(chuàng)業(yè)，選擇合理的創(chuàng)業(yè)方向。2.2強化實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是學校的形象工程，也不能僅僅只成為教材課本上的理論知識，教師要加強在這方面的實踐活動，尤其是要強化校企合作機制，通過將教育和社會實際聯(lián)系起來，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。學校可以和相關的建筑企業(yè)、建筑設計公司開展校企活動，提升協(xié)同創(chuàng)新服務能力，比如舉辦在校大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽以及建筑領域方面的設計比賽等，通過這些活動來激發(fā)每個學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的潛能潛質(zhì)。學生在參與這些活動的過程當中，獲得創(chuàng)業(yè)實踐知識，了解在創(chuàng)業(yè)過程當中所涉及到的相關環(huán)節(jié)。另外，學校還可以積極邀請一些成功創(chuàng)業(yè)人士來校進行演講，傳授創(chuàng)業(yè)方面的相關經(jīng)驗［3］，從而讓學生結合自身的條件來，不斷提高自身素質(zhì)。學校還應該完善在這方面的相關平臺，積極建立健全網(wǎng)絡平臺，讓學生在網(wǎng)絡平臺上了解，在創(chuàng)業(yè)方面的相關資源，學?？梢栽谄脚_上相關的寒暑假兼職活動，讓學生利用空閑時間融入社會生產(chǎn)當中，讓學生了解到企業(yè)運行的一些環(huán)節(jié)，為自己的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。學?？梢詾閯?chuàng)業(yè)的同學設立一些基金，或者是積極幫助學生尋求政府在這方面的資金支持，從而緩解學生在經(jīng)濟上的壓力，提高學生的創(chuàng)業(yè)積極性。

3結束語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育領域當中最重要的內(nèi)容，因此，高職院校必須要強化在這方面的改革，及時更新相關的教育理念，不斷完善在教學活動方面的實踐活動，從各個方面激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)積極性，降低學生的創(chuàng)業(yè)難度，為建筑設計行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大批敢闖會創(chuàng)的高素質(zhì)人才。

參考文獻

［1］廖金燕.基于產(chǎn)教融合的高職商貿(mào)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐［J］.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019（6）：108-110.

［2］張偉珊，李卓運，郭錫泉.高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實證研究［J］.科技管理研究，2019（9）：21.

［3］王大為.高職院校校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究——以數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)為例［J］.科技創(chuàng)新導報，2019（04）：224-225.

作者:李威蘭 單位:湖南高速鐵路職業(yè)技術學院