導語：高職廣告設計專業(yè)教學模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

雖然目前我國仍然處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，但是隨著科學技術的發(fā)展和進步，美國已經(jīng)悄然進入了新硬件時代，在這樣的新背景下，各個行業(yè)若想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，除了探究創(chuàng)新改革的策略，新一代人才的教育也應該做出相應改變。就高職廣告設計專業(yè)而言，由于該專業(yè)所覆蓋的領域較廣，因此如何迎合“新硬件時代”培養(yǎng)滿足社會需求的廣告設計人才成為相關教育者關注的焦點。

一、“新硬件時代”的概述

所謂“新硬件時代”已經(jīng)不單單指主板、顯示器以及鍵盤這些傳統(tǒng)的計算機硬件，而是一切物理上存在的，在過去的生產(chǎn)和生活中未曾知曉的人工制造的事物。具體來說則是，“新硬件時代”是一種表現(xiàn)形式為硬件新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，是依靠強大的軟件技術、互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)技術作為基礎，其主要參與群體為極客和創(chuàng)客。譬如，多軸無人飛行器、無人駕駛汽車、3D打印機、可穿戴設備、智能機器馱驢、機器人廚師這些事物在建造之前人們是完全沒有想象過的。事實上，從2015年開始，一股智能硬件的新潮就已經(jīng)在國內(nèi)涌動開來。其中活躍度最高的就是深圳，一大批青年創(chuàng)業(yè)者都在針對這一領域投身制造諸如無人機、醫(yī)學影像等這些智能硬件的熱潮當中。廣告設計具有較強的時代性，該行業(yè)方向理當做出相應調(diào)整。對此專業(yè)學生教育，也應迎合時展，針對“新硬件時代”特點培養(yǎng)新時代社會人才。

二、新硬件背景下高職廣告設計專業(yè)教學模式的改革

（一）構(gòu)建“新硬件時代”的教學體系。為了面對“新硬件時代”，高職院校的相關教育工作者應該就教學體系做出相應的調(diào)整，以“新硬件時代”下大眾的心理訴求作為參考依據(jù)，探究“新硬件時代”與廣告設計之間的聯(lián)系所在，從而培養(yǎng)出順應時展的潮流一專多能的廣告設計復合型精英。但與此同時，相關的教育工作者還需要關注我國國情的發(fā)展，適當保留傳統(tǒng)的核心課程。筆者建議廣大教育工作者可將設計專業(yè)作為核心課程，改變傳統(tǒng)教學模式，與相關企業(yè)合作，根據(jù)實際情況安排學生實習，增加與社會的接觸，感受“新硬件時代”帶來的社會變革，從而提升學生的創(chuàng)新能力和思維拓展。（二）加強高職廣告設計專業(yè)教師的再教育。除了對教學體系做出調(diào)整，提高教師專業(yè)水平以及個人素養(yǎng)同樣也是基于“新硬件時代”背景下高職院校的重要工作內(nèi)容之一。為了讓高職廣告設計專業(yè)的學生能夠緊跟時展的潮流，學習到與“新硬件時代”相關的知識，教師個人知識的儲備需要實時更新。筆者建議高職院校的領導可以采取以下幾點措施：首先，高職院校應該定期組織教師進行培訓，聘請相關的權威人士到學校開展講座。另外，由于目前國內(nèi)與新硬件的相關項目較少，教師可以增加對美國的關注，查閱相關資料，譬如新聞、網(wǎng)頁以及相關的競賽。其次，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，高職院校的領導可以組織廣告設計專業(yè)的教師去相關公司見習、交流，拓展教師的眼界，積累經(jīng)驗，從而提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。再次，筆者建議可以聘請廣告企業(yè)的精英到學校擔任兼職講師，由于他們具有豐富的工作經(jīng)驗，切身體會“新硬件時代”給廣告設計行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)和機遇，因此在課堂上可以為學生傳授更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，帶領學生一起思考、研究在新硬件背景下廣告設計的發(fā)展，從而進一步推動新硬件時代背景下對廣告設計教學的探究，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的綜合性人才。（三）實行“工作室制”的教學模式，加強實踐教學。面對即將到來的“新硬件時代”，筆者建議高職廣告設計專業(yè)的教師應該加強學生的實踐教學，以未來的就業(yè)前景為導向，加強學生的崗位職業(yè)能力，豐富學生的社會經(jīng)驗，從而滿足未來的社會需求。所謂工作室制的教學模式，就是一種人才培養(yǎng)模式，通過學校與企業(yè)之間的密切合作，利用企業(yè)先進的資源和設備，實現(xiàn)對高素質(zhì)廣告設計人才的培養(yǎng)。高職院?？梢园凑諒V告設計專業(yè)的教學規(guī)劃，通過引入企業(yè)的相關先進設備將校內(nèi)場地改造為模擬的廣告設計公司。同時，通過校內(nèi)廣告設計專業(yè)教師以及企業(yè)精英人士的共同合作來制定工作室的管理制度以及學生考核標準。而項目的引進主要依靠企業(yè)負責人來根據(jù)社會的實際需求制定，但同時也要注意高職院校的教學進度。通過“工作室制度”的教學，不僅能夠讓學生對專業(yè)知識有更深入的了解，增強實際操作能力，還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，掌握社會需求的方向，從而能夠在未來更加從容地應對“新硬件時代”?？傊?，隨著技術的發(fā)展與進步，時代總是不斷更迭、變遷，為了適應不斷變化的社會需求，教育的模式就應該適時作出改革和創(chuàng)新。而針對即將到來的“新硬件時代”，如何為社會培養(yǎng)出滿足發(fā)展需求的人才成為高職院校廣告設計專業(yè)相關教育工作者關注的焦點。

筆者認為，高職院校的領導除了要以“新硬件時代”為前提調(diào)整教學體系，加強學生與社會的交流之外，還需要加強對師資隊伍的培訓，從而實現(xiàn)在新硬件時代背景下的教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)廣告設計專業(yè)的人才。

作者:原雯靜 單位:吉林科技職業(yè)技術學院