導語：教學設(shè)計在中職英語教學中的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學設(shè)計在中職英語教學過程中的重要意義

通過教學設(shè)計，英語教師不僅能夠掌握學生的學習狀況及學習水平，還能正確地制定出教學目標和各階段的教學計劃，在中職英語教學過程中發(fā)揮著極大的作用。如果利用好教學設(shè)計，那么將會給教師工作帶來很多方便，有利于提高英語教學質(zhì)量和教學水平，整體提高學生的英語學習能力，推動英語教學。

（一）教學設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)英語理論知識和課堂活動的有效結(jié)合

理論研究是教學工作的必備內(nèi)容，理論研究能夠幫助我們更好地把握教學規(guī)律，對教學任務(wù)、教學環(huán)節(jié)及教學原則和方法都有了一個基本的了解。而作為教師，我們就要把科學的方法和原則應(yīng)用到課堂中去，那么此時就離不開教學設(shè)計。教學設(shè)計可以利用正確的教學計劃把教學理論的結(jié)果通過課堂英語教學來展現(xiàn)出來，從而能夠提高課堂效率，保證課堂教學的完善性和規(guī)劃性，同時還能幫助學生更好地理解所學的內(nèi)容，提高學生的英語成績和綜合能力，激發(fā)學生學習的主動性和能動性。

（二）教學設(shè)計能夠發(fā)揮教學評價的最佳效果

任何階段的學習和工作都需要進行一定的反饋，而教學評價就是結(jié)果反饋的重要媒介。教師通過教學評價能夠認識到自身教學方面的不足，并能及時采取措施來解決這些問題，因此教學評價在整個教學環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要的位置。要想充分發(fā)揮教學評價的作用，我們就要實現(xiàn)科學的教學設(shè)計。我們只有通過教學設(shè)計才能深入地分析教學評價的結(jié)果，從而根據(jù)評價的效果來糾正原有的教學規(guī)劃，除此之外，教學設(shè)計還能解決師生之間的矛盾，及時了解學生對教學的要求，以便滿足其學習需求，促進教學質(zhì)量的提高。

二、中職英語教學設(shè)計中存在的問題

（一）教學任務(wù)及教學計劃不合理

教師在制定教學任務(wù)和教學計劃的時候必須要結(jié)合學生的發(fā)展要求來進行工作，應(yīng)該對學生的情況做一個全面、細致的了解，只有這樣才能體現(xiàn)教學任務(wù)、教學規(guī)劃的合理性和科學性。另外，規(guī)范的教學任務(wù)要考慮到設(shè)計課程的任務(wù)、設(shè)計單元性的任務(wù)以及設(shè)計章節(jié)性的任務(wù)。但是，我國很多英語教師都沒有對教學任務(wù)及課堂結(jié)構(gòu)有一個明確的區(qū)分，同時也沒有對學生進行仔細的觀察和了解，在制定教學任務(wù)和教學計劃的過程中并沒有結(jié)合學生的發(fā)展來制定，因此，無論是課程任務(wù)、單元性任務(wù)還是章節(jié)性任務(wù)，這些任務(wù)的計劃都缺乏一定的實用性和科學性。如果教師任意制定教學計劃，并把這種計劃應(yīng)用到日常教學中，那么將會導致課堂教學會出現(xiàn)問題，從而不利于英語教學工作的開展，不僅影響學生的英語學習及英語復(fù)習，還會因為學習中存在的障礙而大大降低教學進程，影響整體教學水平和教學質(zhì)量。

（二）教師對教學設(shè)計的重視程度不夠

當前，教學設(shè)計還得不到部分教師的重視，出現(xiàn)這個現(xiàn)象主要有以下兩個原因。第一，一些教師認為只要自己掌握了充足的英語知識，自然就會把學生教好，他們比較傾向于傳統(tǒng)型的教學方式，教學觀念和現(xiàn)在相比，存有一定的差距，因此他們往往不重視教學設(shè)計在教學過程中的作用，很少甚至不把教學設(shè)計應(yīng)用到課堂中。第二，因為教學設(shè)計的重要性剛得到部分教師的認可，其真正效果的發(fā)揮還需要較長的時間來加以證明；另外，再加上人們的接受力有著個體的差別，所以在這個過程中也要花費一定的時間。如果繼續(xù)不重視教學設(shè)計的作用，一方面，英語教學的科學性就會受到我們的質(zhì)疑；另一方面，缺少了教學設(shè)計的規(guī)劃，教學評價也難以真實反饋教學效果及教學計劃的合理性，這樣便會導致在教學過程中出現(xiàn)的一些問題難以被我們發(fā)現(xiàn)，教學計劃一旦發(fā)生偏差，那么學生的學習將會長時間受到其影響。因此，我們要提高對教學設(shè)計的重視程度，改變教學理念，全面了解教學設(shè)計的作用及效果，主動認識到教學設(shè)計在整個教學過程中的重要性，并在教學設(shè)計的基礎(chǔ)上做好教學評價，把教學評價和教學設(shè)計結(jié)合起來，充分提高教學質(zhì)量，改善當前教學現(xiàn)狀。

三、提高教學設(shè)計水平的有效措施

（一）把提高學生素質(zhì)作為教學設(shè)計工作的核心

學習英語的最終目的是要應(yīng)用英語，把英語應(yīng)用到實際生活、工作的交流中去。所以，教師在教學設(shè)計中要著重培養(yǎng)學生的跨文化意識和跨文化能力，而英語素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生能力的前提和基礎(chǔ)。因此，教師首先要對英語素質(zhì)教育有一個正確且深入的認知，明確素質(zhì)教育主要包括語言素質(zhì)和人文素質(zhì)兩個內(nèi)容，同時還要結(jié)合時展要求，不斷滿足學習者的需求，培養(yǎng)學生的跨文化意識與能力，讓學生對西方文化有一定的了解，并在此基礎(chǔ)上能夠?qū)崿F(xiàn)正常的英語交流和英語洽談。

（二）以課堂導入來創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和學習氛圍

良好的課堂導入是成功教學的必要準備，成功的課堂導入不僅能夠引起學生學習的好奇心和求知欲，使學生學習英語的注意力高度集中，而且還能渲染課堂氣氛，為學生學習營造一個良好的學習氛圍，提高課堂學習效率。所以，在設(shè)計教學時教師要重視課堂導入的重要性，以便為創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和學習氛圍奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國與世界各國之間的聯(lián)系日益密切，英語成為一項重要的溝通工具和生存技能。為了適應(yīng)社會發(fā)展的要求，我們必須重視中職英語教育，認識到教學設(shè)計在英語教學過程中的作用，并及時發(fā)現(xiàn)其存在的問題，從設(shè)計核心、教學氛圍及教學銜接三個方面來提高當前教學設(shè)計的水平及英語教學質(zhì)量。

作者:劉娟 單位:河北省懷來縣職業(yè)技術(shù)教育中心